导读:本文包含了思维取向论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:动态电路分析,电压表,电容器,理想变压器
思维取向论文文献综述
刘大明,江秀梅[1]（2019）在《基于科学思维取向的动态电路分析》一文中研究指出科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及其相互关系的认识方式;是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正,进而提出创造性见解的能力与品质。科学思维是物理学科四大核心素养的"核心",分析历年考卷,几乎每一道试题都围绕"科学思维"的考查展开。所以,从学习者视角而言,典型物理问题的分析与解决是培养、(本文来源于《教学考试》期刊2019年40期）
杨彩莲[2]（2019）在《高阶思维取向下初中数学教材的问题设计》一文中研究指出古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:"问题是思维的发展起源".问题对思维的发展具有指引作用,问题设计的层次高低往往决定一个人思维发展程度的高低.教材作为数学教与学内容的基本载体,是学生进行学习的主要材料,是教师向学生讲授知识的主要依据.适当丰富与充分利用教材中的问题对发展学生的高阶思维具有重大意义.一、高阶思维美国教育家杜威认为,高阶思维实质上就是人们经常提到的反省思维.他根据该观(本文来源于《初中数学教与学》期刊2019年18期）
李静[3]（2019）在《ESP教学理论下课程教学设置思维取向问题解读》一文中研究指出ESP教学理论于20世纪70年代末引入国内高校教学领域,经过近40年的发展,虽然取得了很大的成就,但是目前在ESP教学中仍然存在着很多问题。基于高职教学经验及相关文献,认为是否开设ESP课程教学应遵循一定的思维取向,并结合院校专业情况进行审视,切记盲目遵从。(本文来源于《阜阳职业技术学院学报》期刊2019年02期）
尹毅剑[4]（2019）在《新时期要有新思维——广播电视新闻宣传的新思维取向研究》一文中研究指出融媒时代,传统广播电视媒体的影响力正面临着严峻挑战,但其凭借权威性、严谨性,也吸引了大批忠实用户群体。为应对新媒体的冲击,广播电视新闻宣传要在新时期形成新思维,将关注焦点聚焦到节目本身和精神本质上,在开展宣传过程中,宣传要深入基层,把握宣传的广度、高度和强度,最终为广播电视新闻宣传在新时期的发展提供必要条件,明确新思维取向。(本文来源于《观察》期刊2019年09期）
刘大宁[5]（2019）在《论当代广播电视新闻宣传的新思维取向》一文中研究指出在新媒体不断发展的情况下,广播电视新闻宣传如何结合行业实际,找准新的发展方向,是需要关注的重点所在。因此,本文首先在针对当前广播电视新闻宣传的宣传新思维取向进行分析,然后给出了相关的建议,希望能够为业界同仁提供一定的参考。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年06期）
王强国[6]（2018）在《高阶思维取向下“复杂情境”的内涵、困境与生成策略》一文中研究指出高阶思维是信息与知识发展对人才素质提出的新要求,其运用与发展依赖相对复杂的情境,对此许多专家学者进行了大量的研究,取得一定的理论成果,但基于具体学科的实践层面的研究略显薄弱,也带来教学中的一些偏颇。"复杂情境"基于学生年龄特征,符合学生认知规律与能力,契合教学内容特质,有助于学生深度参与,从而发展高阶思维。外在表征的升级与内在机制的深化是数学课堂"复杂情境"生成的基本视角。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2018年12期）
刘剑[7]（2018）在《广播电视的新闻宣传思维取向》一文中研究指出现阶段,广播电视新闻宣传是人民群众获得新闻信息的一种媒介方式,随着科学技术的日益发展,广播电视受到新媒体的影响,发展面临一定阻碍。为实现广播电视可持续发展,就需要对新闻宣传思维进行创新。因此,广播电视的新闻宣传思维方向分析势在必行。本文首先分析了广播电视新闻信息采集的特点,其次分析了广播电视新闻宣传存在的问题,最后针对这些问题提出相应的解决措施。(本文来源于《西部广播电视》期刊2018年22期）
崔鸿[8]（2018）在《电视社会新闻文字编辑的思维取向及语言驾驭探析》一文中研究指出近年来,电视节目质量不断提高,尤其是电视社会新闻,这类新闻报道数量相应增多,文字编辑思路相应拓展,电视社会新闻获取了较高关注度,进而对社会产生了较大影响。文章首先简要介绍电视社会新闻,然后总结电视社会新闻文字编辑常见问题,最后针对电视社会新闻文字编辑维取向及语言驾驭重点分析。(本文来源于《科技传播》期刊2018年16期）
杨铁军[9]（2018）在《当代广播电视新闻宣传的新思维取向》一文中研究指出信息技术在当今社会飞速发展,高速的信息化让人们的生活有了日新月异的变化,目前来看,信息技术的发展速度还在不断加快。广播电视新闻宣传一直是社会中传播信息的主要媒介之一。本文主要介绍面对全新的信息时代中手机、电脑等各种信息传播媒介的冲击,广播电视新闻媒体人如何在宣传的形式和内容上做出创新,让广播电视在日趋激烈的传媒竞争中不断发展进步。(本文来源于《传播力研究》期刊2018年09期）
吴飞飞,佟雪峰[10]（2018）在《高阶思维取向下课堂提问的策略研究》一文中研究指出高阶思维是信息与知识发展对人才素质提出的新要求。本研究基于高阶思维取向的视角,从教师的课堂提问出发,探讨课堂提问中存在的问题和不足,以及课堂提问对发展学生高阶思维能力的重要价值和意义,并分别从课前的问题设计、课中的方法策略和课后的归纳反思叁个方面提出培养学生高阶思维的策略。(本文来源于《教学与管理》期刊2018年09期）
思维取向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:"问题是思维的发展起源".问题对思维的发展具有指引作用,问题设计的层次高低往往决定一个人思维发展程度的高低.教材作为数学教与学内容的基本载体,是学生进行学习的主要材料,是教师向学生讲授知识的主要依据.适当丰富与充分利用教材中的问题对发展学生的高阶思维具有重大意义.一、高阶思维美国教育家杜威认为,高阶思维实质上就是人们经常提到的反省思维.他根据该观
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维取向论文参考文献
[1].刘大明,江秀梅.基于科学思维取向的动态电路分析[J].教学考试.2019
[2].杨彩莲.高阶思维取向下初中数学教材的问题设计[J].初中数学教与学.2019
[3].李静.ESP教学理论下课程教学设置思维取向问题解读[J].阜阳职业技术学院学报.2019
[4].尹毅剑.新时期要有新思维——广播电视新闻宣传的新思维取向研究[J].观察.2019
[5].刘大宁.论当代广播电视新闻宣传的新思维取向[J].传播力研究.2019
[6].王强国.高阶思维取向下“复杂情境”的内涵、困境与生成策略[J].中小学教师培训.2018
[7].刘剑.广播电视的新闻宣传思维取向[J].西部广播电视.2018
[8].崔鸿.电视社会新闻文字编辑的思维取向及语言驾驭探析[J].科技传播.2018
[9].杨铁军.当代广播电视新闻宣传的新思维取向[J].传播力研究.2018
[10].吴飞飞,佟雪峰.高阶思维取向下课堂提问的策略研究[J].教学与管理.2018