导读:本文包含了情感隐喻论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情感,认知,中医,壮族,概念,汉语,定量分析。
情感隐喻论文文献综述
李立民,李莉[1]（2019）在《语义等值视角下的情感隐喻转换机制》一文中研究指出语义等值问题是翻译的核心问题。语义等值实现了原文与译文在内容上的最大相符性。情感体验是人类最为基本的心理认知范畴,大多数情感体验的言语表征手段具有隐喻性,隐喻是人类情感活动的认知工具。情感隐喻的言语表征手段在翻译的过程中在保持语义对等的前提下应完成表达层面的转换,以此完成翻译的转换过程。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
韩玉果[2]（2019）在《具身情绪与《舞论》中情感艺术的隐喻机制研究》一文中研究指出情绪具身观认为身体是情绪表达的基础,对个体情绪的理解依赖于身体的活动和行为。《舞论》是一部印度古代戏剧理论着作,主要论述戏剧的理论和实践,其内容涉及到戏剧艺术作品中必须展现的感情传递行为。本文不仅从戏剧艺术的角度阐释了身体剧场对《舞论》中情绪具身观理论观点的佐证,更从心理学的角度探讨了情绪具身观的认知机制——具身隐喻效应。(本文来源于《戏剧艺术》期刊2019年05期）
任飞宇[3]（2019）在《《奥兰多》英汉翻译中情感隐喻运动事件词汇化类型探究——整合语料库数据》一文中研究指出不同语言的词汇化类型差异一直是认知语言学领域的研究热点。尽管已有很多对于情感隐喻的研究,但在隐喻运动事件视角下探究情感表达的研究并不多。隐喻运动事件与情感的结合则能更好地展现出情感在心理上的意义建构。通过对小说与语料库数据的分析,结果显示:英汉语情感隐喻运动事件词汇化类型趋势都呈现出"S-语言>V-语言>E-语言"。但英语中"S-语言"的比例高于汉语;汉语"E-语言"比例高于英语,英语中未发现"E-语言"结构;汉语"V-语言"的比例在小说中大于英语,但在语料库中却相反。(本文来源于《外语艺术教育研究》期刊2019年03期）
夏博文[4]（2019）在《英汉情感隐喻中的共性研究——以爱情为例》一文中研究指出在描述抽象事物时,人们往往将抽象的概念具体化。爱情作为一种只可意会不可言传,虚无缥缈的抽象情感,在英汉语言中,其表达也具有一定的共性。本文将探讨英汉情感隐喻中的共性,找出其背后渊源。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年26期）
蔡金法,刘启蒙[5]（2019）在《课堂评估：用隐喻法评估学生的数学情感》一文中研究指出在本系列的已有文章中,绝大部分与课堂评估相关的内容都是从数学认知的角度对学生数学学习过程中的表现进行评估。然而,非认知因素在数学课堂评估中同样扮演着十分重要的角色。数学情感等非认知因素是课程教学及评价体系中的重要组成部分。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程性质、课程基本理念、课程目标等方面均体现出对情感态度方面的重视,并强调数学情感态度的发展(本文来源于《小学数学教师》期刊2019年09期）
李立民,黄春蕊[6]（2019）在《情感隐喻的俄汉翻译模型》一文中研究指出情感体验是人类最为基本的心理认知范畴,大多数情感体验的言语表征具有隐喻性,隐喻是人类对情感活动的语言认知工具,在语言中会形成某种语言认知模型。译者在翻译过程中通过隐喻的转换机制形成新的语言认知模型,并确保两种语言模型的语义等值和功能对等。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年08期）
相云燕[7]（2019）在《钱钟书小说《围城》中情感隐喻的认知探索》一文中研究指出情感是人类最普通最重要的人生体验,而对于情感的探知是探索人类认知的一部分。对于情感的抽象模糊,钱钟书的小说充满了情感隐喻语言智慧,本文从情感隐喻与情感语文的概念入手,对《围城》中描述人物的情感语言进行深刻分析,对小说中情感隐喻所传述的相关认知进行深刻探析,以供参考。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年23期）
吴思娜,刘梦晨,李莹丽[8]（2019）在《具身认知视角下汉语二语情感词的空间隐喻》一文中研究指出本文在具身认知的视角下,考察了马来西亚留学生汉语二语情感词的空间隐喻特征,并与其母语情感词的空间隐喻特征进行了对比。结果发现:垂直方向上,汉语二语情感词与马来语情感词的加工都激活了上下空间意象图式,出现了"上好下坏"的空间隐喻现象;水平方向上,汉语二语情感词的加工未激活水平空间意象图式,没有出现水平空间隐喻,但马来语情感词的加工激活了水平空间意象图式,出现了"部分水平空间隐喻"现象。本文从文化图式的角度对汉语二语情感词和马来语情感词的空间隐喻的异同进行了分析和讨论。(本文来源于《世界汉语教学》期刊2019年03期）
李孝英[9]（2019）在《中医古籍情感概念隐喻概述》一文中研究指出中医古籍里充满了取象比类的语言现象。中医在阐释抽象的病机病理现象时采用取象比类法，这就是认知语言学所说的概念隐喻。中医有七情、五志，讲述人的情感与病机病理生理等之间的关系。人类的情感本质上是抽象的，在很大程度上需要借助情感概念隐喻得以概念化和表达。而语言(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-07-04）
宋琪,梁燕华[10]（2019）在《认知互动模式下壮族情感隐喻研究——以《嘹歌》和《欢岸》为例》一文中研究指出情感隐喻是探索人类情感的基本认知方式。壮族文化典型代表《嘹歌》和《欢岸》中蕴含丰富生动的情感隐喻,是展示壮族文化的活化石。基于认知互动模式研究壮族情感隐喻,发现:相比于概念隐喻与概念整合理论,认知互动模式既揭示出隐喻源域与目标域的相似性,又能阐释源域与目标域的映射方式和结果;情感隐喻可分为转换型、凸显型和类比型,《嘹歌》与《欢岸》中类比型情感隐喻数量最多,凸显型情感隐喻数量最少;壮族情感隐喻的认知运作是人类普遍的认知方式和特殊的认知具身性共同作用的结果。从认知互动视角探索壮族情感隐喻,不仅拓宽情感隐喻研究范围,亦能阐释情感隐喻与人类普遍认知方式和认知具身性的关系,宣传和保护壮族文化。(本文来源于《山东农业大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
情感隐喻论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
情绪具身观认为身体是情绪表达的基础,对个体情绪的理解依赖于身体的活动和行为。《舞论》是一部印度古代戏剧理论着作,主要论述戏剧的理论和实践,其内容涉及到戏剧艺术作品中必须展现的感情传递行为。本文不仅从戏剧艺术的角度阐释了身体剧场对《舞论》中情绪具身观理论观点的佐证,更从心理学的角度探讨了情绪具身观的认知机制——具身隐喻效应。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感隐喻论文参考文献
[1].李立民,李莉.语义等值视角下的情感隐喻转换机制[J].校园英语.2019
[2].韩玉果.具身情绪与《舞论》中情感艺术的隐喻机制研究[J].戏剧艺术.2019
[3].任飞宇.《奥兰多》英汉翻译中情感隐喻运动事件词汇化类型探究——整合语料库数据[J].外语艺术教育研究.2019
[4].夏博文.英汉情感隐喻中的共性研究——以爱情为例[J].青年文学家.2019
[5].蔡金法,刘启蒙.课堂评估：用隐喻法评估学生的数学情感[J].小学数学教师.2019
[6].李立民,黄春蕊.情感隐喻的俄汉翻译模型[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[7].相云燕.钱钟书小说《围城》中情感隐喻的认知探索[J].青年文学家.2019
[8].吴思娜,刘梦晨,李莹丽.具身认知视角下汉语二语情感词的空间隐喻[J].世界汉语教学.2019
[9].李孝英.中医古籍情感概念隐喻概述[N].中国社会科学报.2019
[10].宋琪,梁燕华.认知互动模式下壮族情感隐喻研究——以《嘹歌》和《欢岸》为例[J].山东农业大学学报(社会科学版).2019
论文知识图
