导读:本文包含了高中英语词汇教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中英语,词汇教学,方法
高中英语词汇教学论文文献综述
金文娟[1]（2019）在《高中英语词汇教学方法探讨》一文中研究指出在反思词汇教学中存在的主要问题的基础上,从用简单易懂的英语来释义、创设词汇有效教学的任务情境、定期归纳反复记忆、充分利用阅读材料、利用构词法快速掌握词汇五个方面提出了高中英语词汇教学的策略,旨在实现高中英语词汇教学的有效教学、高效教学与长效教学,切实落实培养学生综合语言运用能力的新课程目标。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
吕俊梅[2]（2019）在《词汇复现在高中英语词汇教学中的应用》一文中研究指出英语词汇是英语教学的基本要素。学生词汇量有限就会导致无法有效的阅读和表达。词汇量成为来衡量高中生英语水平的重要指标。传统词汇教学方式无法满足当代英语阅读量和阅读难度的提升。本文根据着名的"输入假说理论"和"记忆遗忘规律",列举词汇复现在学生词汇记忆过程中的具体实施方式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
段利美[3]（2019）在《试论高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略》一文中研究指出词汇是英语教学的最基础内容,也是影响学生英语综合能力提升的关键因素,为探寻高中阶段英语词汇教学的改进策略,本文从教学方法与教学内容等方面着手分析,找出机械学习、实用性不佳与教学时间安排不合理等问题,并提出了综合发音与拼写、推广联想记忆与使用现代化学习手段等方法,意在使高中生在深度理解词汇的含义与应用方法的基础上形成良好的词汇学习习惯,以供读者参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
王莉[4]（2019）在《基于目标导向的高中英语词汇教学提升策略研究》一文中研究指出词汇是英语语言构成的最基本要素,人们思想的表达也是通过词汇才得以实现,缺乏有效的词汇学习,学生的语言技能和思维品质都受到影响。目前的高中英语词汇学习中存在着学习目标不明确、教学方法不科学,词汇输出不重视的问题,以目标为导向的词汇学习能够激发学生学习词汇的兴趣,营造情境化的课堂,真正培养学生的词汇学习能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
侯延东[5]（2019）在《新时期下增强高中英语词汇教学有效性的策略探究》一文中研究指出词汇是英语教学中的基础,对于学生学习英语语句,提高英语应用能力起到了基础性作用。高中阶段英语深度有所深入,增强学生的英语词汇有效性,将会更加符合新时期的教学改革。本文主要立足当前的新教育背景,首先分析了高中英语词汇教学的现状,随后从五方面对英语教学的有效性提升提出了相应对策,以供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
吴怀星[6]（2019）在《语境理论对高中英语词汇教学的实践研究》一文中研究指出词汇学习对于英语学习来说是非常重要的。同新课程标准关于高中英语词汇教学的相关要求来说,当前的英语词汇教学,词汇教学方面的重视程度不足,英语单词的解释比较片面,而且对于词汇的运用情况也不够重视等。语境理论的出现和在词汇教学过程中的应用,能够有效解决这些问题。要求相关英语老师认真探索语境理论,而且在词汇教学工作中应用,这样的话能够有效引导学生理解相关英语词汇,并且有利于进行记忆,能够一定程度上有效提升学生的英语综合应用能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
贾祯[7]（2019）在《高中英语学习中词汇组句的教学研究》一文中研究指出英语作为一门国际性语言,重要性不言而喻!在经济全球化、国际一体化的新时代!英语扮演着越来越重要的角色!学好英语可决胜高考,为将来考硕士研究生和博士研究生打下坚实的基础。出国深造及后续专业研究交流都与英语关系甚大。唯有积极重视英语,方可铺就成功之路。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
邓熹[8]（2019）在《自由式写作在高中英语词汇教学中的运用探究》一文中研究指出分析高中英语词汇教学的困境和新方向,阐述自由式写作的定义。以人教版高中《英语》模块8单元词汇教学为例,从叁个方面探究自由式写作在高中英语词汇教学中的运用。认为自由式写作使学生在更加广泛的语言情境中整合运用已学的单元词汇,进而提高写作能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
韩利梅,田民[9]（2019）在《语料库辅助高中英语词汇教学中的词汇测试的实践》一文中研究指出语言学专家和英语教师越来越重视词汇教学的重要性,并且不断研究和实践新的教学方法,语料库就是最近一个重要的研究和实践方向。本文通过一些实例介绍了语料库辅助高中英语词汇教学的具体方法,探索了以诊断语料库辅助教学效果为目标的,具有灵活性、时效性的词汇测试任务设计实践,并反思了实践过程中的收获和不足。(本文来源于《英语学习》期刊2019年11期）
裴红霞[10]（2019）在《构建高中英语词汇教学策略的多元模式》一文中研究指出众所周知,词汇是英语学习的最基本元素,没有词汇,任何语言的学习与运用都无从谈起。所以,在我们学习英语的过程中就要十分重视英语词汇的学习与掌握,但是,在实际的高中英语学习过程中,英语词汇的学习却存在着许多的问题,影响着学生英语水平的提高。基于此,本文就对构建高中英语词汇教学策略的多元模式进行了简单的探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
高中英语词汇教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语词汇是英语教学的基本要素。学生词汇量有限就会导致无法有效的阅读和表达。词汇量成为来衡量高中生英语水平的重要指标。传统词汇教学方式无法满足当代英语阅读量和阅读难度的提升。本文根据着名的"输入假说理论"和"记忆遗忘规律",列举词汇复现在学生词汇记忆过程中的具体实施方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语词汇教学论文参考文献
[1].金文娟.高中英语词汇教学方法探讨[J].英语广场.2019
[2].吕俊梅.词汇复现在高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语.2019
[3].段利美.试论高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].校园英语.2019
[4].王莉.基于目标导向的高中英语词汇教学提升策略研究[J].校园英语.2019
[5].侯延东.新时期下增强高中英语词汇教学有效性的策略探究[J].校园英语.2019
[6].吴怀星.语境理论对高中英语词汇教学的实践研究[J].校园英语.2019
[7].贾祯.高中英语学习中词汇组句的教学研究[J].校园英语.2019
[8].邓熹.自由式写作在高中英语词汇教学中的运用探究[J].英语教师.2019
[9].韩利梅,田民.语料库辅助高中英语词汇教学中的词汇测试的实践[J].英语学习.2019
[10].裴红霞.构建高中英语词汇教学策略的多元模式[J].课程教育研究.2019