张艳辉
摘要：阅读课是高中英语课的主要组成部分，阅读课的教学方式改革一直是英语工作者的研究课题，本文将从学案式教学和分层阅读教学两个方面分析，丰富初中英语的课堂教学。
关键词：高中英语阅读课教学方式
一、引言
当下的英语教学更加注重的是对学生综合能力的培养，如何在高中的英语教学中培养学生的综合能力，同时改革英语课的教学方式，本文将以高中英语中的阅读课为切入点，来探讨如何变革英语的教学方式。
二、学案式教学
1.学案式教学的概念
课堂教学是中学教育教学研究的重要内容。如何打造高效课堂，切实提高课堂教学的质量,一直是学校教育教学的主渠道。近年来,笔者积极探索提高课堂教学质量的新路子,尝试运用“学案式教学”，实施课堂教学改革,取得了显著的效果。
在进行学案式教学的过程中，笔者深切感受到，学案式教学是以问题为主的教学，每个学生都要学会提问题。“学案式阅读教学”是“以学案为依托,提高学生英语素养”的阅读教学模式,体现了对学生主体的充分尊重、展开个性化阅读的过程,呈现出立体开放的解读效果。不少学生在进行英语阅读时缺乏信心，急于求成，心情急躁，这些不健康的阅读心理客观上限制了学生阅读能力的发展。学案式教学是一种以学生为中心，促使学生自主学习、积极思考、发现问题、解决问题的学习模式。在这种模式的教学中，老师主要充当一种引领的作用。
2.学案式教学的运用
首先，教学内容上，以英语教材为主，课外阅读文章为辅。《新课标》打破了多年以来中学英语以语法和翻译为主的传统教学模式，把教材内容和语法结构融于情境对话之中，改变了学生只会写不会讲、只会背不会用的传统英语教学状况，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力。英语课外阅读应该分步骤、有条理进行。可以根据教学的安排，分专题进行，使散文、小说、诗歌、戏剧有一个系统的认识。对某一位作家也可以分专题进行，了解某位作家的全面知识，能进一步学习这个作家的生平事迹、文化背景、文章特色等。
其次，在教学方法上，精读与泛读相结合精读，是英语教学法的一个创举。它不仅仅是一种阅读教学，而是一整套英语教学思想，其核心内容是：通过对较小的英语范本（即语料）的深入分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使用规则。泛读的学习理念是通过大量的英语接触，发挥人的语言习得机制的自发力量，自然习得英语语言能力。它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，处处要搞懂为什么。除此之外，还有课内阅读与课外兴趣阅读相结合。英语教学中，若能将课内精读与课外广泛阅览结合起来，让书架上的图书成为学生的英语课本，让学生的研讨和交流代替教师的讲授，让他们课上学读书，课外爱读书、会读书，那么我们的英语阅读教学一定会有质的提高和飞跃。
三、分层阅读教学
1.分层阅读教学的重要性
在初中英语教学中，不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量，同时要培养他们的听、说、读、写能力，还要注重培养其阅读理解能力。英语阅读在整个英语语言教学中有着举足轻重的作用。高中阶段阅读能力的训练同时为学生在大学阶段的学习打下坚实的基础，为大学阶段的阅读学习做了一个很好的铺垫和衔接。因此，阅读教学在整个英语教学中的重要性和地位是不言而喻的。
在高中阶段，分层阅读教学又遵循了学生认知规律，遵循因材施教原则，针对学生的能力差异，通过分层教学，使所有学生均能结合自己的实际，人尽其材。尤其是学困生，英语学困生的形成，既有内因也有外因，有些是因为学习动机不稳定，学习意志薄弱，有些是自制能力差，学习方法不当。但大多数是因为我们的教学方式不妥，使得学生失去了获取成功的体验，久而久之便导致严重的知识缺漏和思维受阻的恶性循环。我们不能总是习惯于埋怨低、中层学生不肯学，其实他们本来也有同样的求知欲望，实施分层教学实际上是来自不同层次学生的共同呼唤。优层学生希望个性得到张扬，低、中层学生希望学有所获。分层教学既促使学生积极开动脑筋，上课积极参与，又杜绝了学生抄袭作业，还培养了学生的自信心和学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯。
2.分层阅读教学的实践
首先，课堂阅读教学的分层上课要让基础生首先参与，中等生主动参与，好学生带头参与。不仅教知识给天资聪颖的学生，也要给愚钝的孩子。美国教育学家斯特林认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。课堂上，为学生设计不同层次的层层递进的阅读任务并设计好课堂内容的浅层阅读与深层阅读。同时为了保护基础生的学习热情，激发中等生的学习潜力，让每个学生在自己的发展区中都有更高的突破，设计问题要由易到难，循序渐进，关心到每个同学的积极参与。
其次，课外分层阅读的指导，要求学生课外进行广泛阅读，保证一定的英语阅读量是必不可少的。此外，学生学会摘录难理解句子及问题，学会摘录优美词句，实验初,学生会摘录一些鲜新的、不常用的词，他们认为自己知道而别人很少知道的单词才是有学，这样就会激发他们的学习兴趣，而摘录一些比较难理解的句子，也许刚开始学生摘录的句子还是比较简单的，但是随着学习的深入，他们的水平会逐渐得到提高。
四、结束语
在分析了高中英语课中的学案式教学和分层阅读教学的重要性和方法之后，笔者希望可以对英语课堂中的阅读课教学方法的改革提供一些可行的建议。另外，也希望通过探讨课堂教学的改革，推进我们的英语教学的发展。
作者简介：张艳辉。
参考文献：
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