导读:本文包含了南京大屠杀论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:南京大屠杀,纪念馆,侵华日军,国家,同胞,鼓楼,这一。
南京大屠杀论文文献综述
南方日报记者,曹嫒嫒,实习生,刘佳荣,统筹,谢苗枫,何雪峰[1]（2019）在《这段历史，与他们的一生纠缠》一文中研究指出禁忌常志强的童年经历是家里的禁忌。直到2014年，常小梅才第一次听到父亲提起往事。今年，常志强没有来到公祭仪式现场。母亲离世后，常小梅每周日都把他接到家中，陪他剪纸、画画，安享晚年。她尽量不在父亲面前提过去，以免父亲多想。(本文来源于《南方日报》期刊2019-12-17）
记者,张晨晨,通讯员,王浩歌,孙荪,杜成素,胡永亚,贺龙广[2]（2019）在《我市社会各界纷纷自发举行纪念活动》一文中研究指出本报讯（记者 张晨晨 通讯员 王浩歌 孙荪 杜成素 胡永亚 贺龙广）“国家公祭日是一次回溯苦难的精神洗礼，更是我们汲取力量、奋勇前行的动力之源。”今年12月13日，是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。当天，市革命纪念馆举行“勿忘国耻、吾辈自强”2019国(本文来源于《连云港日报》期刊2019-12-14）
胡卓然[3]（2019）在《“南京大屠杀”一词是怎么出现的？》一文中研究指出"南京大屠杀"一词是怎么出现的?本文作者以严谨求实的治学态度在浩如烟海的文献资料中梳理出了"南京大屠杀"从在舆论之中萌生,到被公开发布,一直延续到被固定使用的历史过程,从另一个侧面揭示了日寇在南京犯下的罪行从一开始就被中国和世界知晓,无论什么时候都不容抵赖的历史事实。以此文纪念南京大屠杀死难者国家公祭日设立5周年。(本文来源于《世纪风采》期刊2019年12期）
孙东屏[4]（2019）在《公民教育视域下重大纪念日增进大学生国家认同的研究——以南京大屠杀死难者国家公祭日为例》一文中研究指出公民教育研究视域下增进大学生国家认同教育,需促进大学生认知公民身份、培育公民意识、增强公民素质,分别对应着国家认同教育的起点、延伸和落脚点。开展重大纪念日活动可促进大学生认知公民身份,增进国家归属感;增强公民意识,增强爱国理性;提升公民素质,落实爱国行动。在实践中,选取南京大屠杀死难者国家公祭日检验理论研究成果,构建可供推广的教育模式。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年27期）
殷保文[5]（2019）在《互联网环境下传统媒体的社会动员——以南京大屠杀死难者国家公祭日宣传为例》一文中研究指出传统媒体在重大事件中扮演着社会动员角色。互联网环境下,传统媒体运用新技术和网络传播特征,探索社会动员的创新方式,极大提升了社会动员的能力和效果。(本文来源于《视听界》期刊2019年05期）
黄灿,尹泽和[6]（2019）在《博物馆的展示设计对观众体验的影响研究——以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆为例》一文中研究指出国内博物馆在展示设计方面经历了巨大的变化,重心已经由传统展示方向转到观众体验上来。本文通过分析侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的设计方法,从色彩、照明、陈列方式、叙事、布局等方面来阐释展示设计与观众体验之间的关系,以期对博物馆展示设计提供参考和借鉴。(本文来源于《美术文献》期刊2019年09期）
曾婷婷,周异夫[7]（2019）在《国家认同路径下的虚假信息建构——林芙美子的南京大屠杀叙事》一文中研究指出林芙美子是第一个到达南京并见证南京大屠杀的唯一的日本女性作家。战争语境促成她超越生活的藩篱,僭越性别的低位。小说《黄鹤》成为其个人叙事转向国家叙事的触发器。她将对日本国家神道中历史神话的冥想嵌入南京的书写中,自发地完成了国家认同的心理路径,进而通过一系列置换手段,在哀婉、细腻、丰沛的文学文本中构建了虚假的信息模式,更在今天成为个别声音借以否定南京大屠杀的工具。历史性的解析应代替浅表性的主观阅读,内在的国家认同与外在的权力挟持不可同日而语,应以此为"窗口",管窥南京大屠杀究竟如何在日本民众中失去了被记忆的可能。(本文来源于《日本侵华南京大屠杀研究》期刊2019年03期）
张生[8]（2019）在《空间的产生与生产：从南京大屠杀到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆》一文中研究指出空间具有政治性,是政治对抗的场所。南京大屠杀在军国主义日本侵略中国的过程中产生于特定的空间里,中国放下武器的军人和普通平民被屠杀的背后,是日本帝国主义建立其殖民统治秩序的图谋。但空间是多层次的,在南京大屠杀的空间中,外国侨民进行了局部的空间生产,产生了巨大的人道主义价值,具有世界性意义。战后,在日本右翼势力美化侵略战争、否认南京大屠杀史实的背景下,侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆基于历史遗产进行了空间的再生产,以表达中国人民的战争记忆与和平理念。但空间不是全然"被动"的,在被生产出来以后,它也自我生长,逐步获得按自身逻辑表达和诉说的能力。(本文来源于《日本侵华南京大屠杀研究》期刊2019年03期）
丛爽[9]（2019）在《一寸河山一寸血——中学历史课堂教学中对“南京大屠杀”的设计反思》一文中研究指出中学历史教学中对于"南京大屠杀"的设计往往存在诸多问题,如何引导学生正确认识"南京大屠杀",正确发挥历史课堂的教育职能,如何正确对待战争史抗日史,解决处理中学生课堂问题具有重要作用。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年29期）
许琴,邬楠[10]（2019）在《中丹艺术家联合创作辛德贝格雕像》一文中研究指出82年前，来自丹麦奥胡斯的国际友人辛德贝格漂洋过海来到南京，在南京大屠杀期间庇护和救助了中国难民。82年后，两位南京本土青年雕塑家联合丹麦艺术家一同为他立像，乘风破浪，把他送回故乡……8月31日，辛德贝格雕像落成揭幕仪式在丹麦奥胡斯市马瑟里斯堡纪念公园里(本文来源于《南京日报》期刊2019-09-02）
南京大屠杀论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（记者 张晨晨 通讯员 王浩歌 孙荪 杜成素 胡永亚 贺龙广）“国家公祭日是一次回溯苦难的精神洗礼，更是我们汲取力量、奋勇前行的动力之源。”今年12月13日，是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。当天，市革命纪念馆举行“勿忘国耻、吾辈自强”2019国
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
南京大屠杀论文参考文献
[1].南方日报记者,曹嫒嫒,实习生,刘佳荣,统筹,谢苗枫,何雪峰.这段历史，与他们的一生纠缠[N].南方日报.2019
[2].记者,张晨晨,通讯员,王浩歌,孙荪,杜成素,胡永亚,贺龙广.我市社会各界纷纷自发举行纪念活动[N].连云港日报.2019
[3].胡卓然.“南京大屠杀”一词是怎么出现的？[J].世纪风采.2019
[4].孙东屏.公民教育视域下重大纪念日增进大学生国家认同的研究——以南京大屠杀死难者国家公祭日为例[J].教育理论与实践.2019
[5].殷保文.互联网环境下传统媒体的社会动员——以南京大屠杀死难者国家公祭日宣传为例[J].视听界.2019
[6].黄灿,尹泽和.博物馆的展示设计对观众体验的影响研究——以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆为例[J].美术文献.2019
[7].曾婷婷,周异夫.国家认同路径下的虚假信息建构——林芙美子的南京大屠杀叙事[J].日本侵华南京大屠杀研究.2019
[8].张生.空间的产生与生产：从南京大屠杀到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆[J].日本侵华南京大屠杀研究.2019
[9].丛爽.一寸河山一寸血——中学历史课堂教学中对“南京大屠杀”的设计反思[J].试题与研究.2019
[10].许琴,邬楠.中丹艺术家联合创作辛德贝格雕像[N].南京日报.2019
论文知识图
