导读:本文包含了单词语法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语法,英语,单词,大学,波利尼西亚,语料库,华盛顿。
单词语法论文文献综述
章健[1]（2019）在《初中英语单词及语法教学技巧分析》一文中研究指出初中阶段习惯定性学习的唯一的目标就是中考,从而教师和学生习惯于题海战术。两者将主要精力及教学集中在了应对考试方面,如此就会导致以下两种情况的发生:一是遇到困难之后,尤其是得到几次偏差的成绩之后就不喜欢学习英语了,觉得英语学习很难,脱离实际生活从而放弃对英语的学习;另一类是去拼命刷题,尤其是偏题、怪题。脱离书本死钻牛角尖,死扣语言点,单纯死记硬背单词及句型不注重基础,这样反而导致了英语成绩的下降并且加重学习负担。该文将从初中英语学习单词和语法的学习方法的角度出发,结合在安徽蚌埠禹王中学初一年级的英语教学实践来思考英语学习,浅析初中英语学习中的单词记忆及语法教学方面的技巧。(本文来源于《海外英语》期刊2019年20期）
李峥艺[2]（2019）在《巧用顺口溜 趣味学英语——巧记初一单词及语法》一文中研究指出一、单词"叁字经"1.我家dad (爸爸),脾气bad (坏),让我sad (伤心难过)。2.有只cat (猫咪),非常fat (肥胖),专吃rat(鼠)。3.放下plate (盘子),赶到gate (门口),己经late (晚了)。4.一只pig (猪),非常big (大),把洞dig (挖)。5.把眼close (闭上),用我nose (鼻子),去闻rose (玫瑰)。(本文来源于《初中生辅导》期刊2019年25期）
黄晶晶[3]（2018）在《单词数量越多，语法规则越简单？》一文中研究指出据国外媒体报道，国际顶尖学术期刊《皇家学会会刊》最近刊登了由英国华威大学尼克·蔡特教授、美国康奈尔大学莫顿·克里斯琴森教授和哥伦比亚洛斯安第斯大学弗洛伦西亚·雷亚利教授等心理学家组成的研究小组撰写的报告。该报告声称，一种语言的单词数量越多，其语法规则就会(本文来源于《北京日报》期刊2018-11-28）
朱彤[4]（2017）在《英语专业:不只是单词和语法》一文中研究指出众所周知,河海大学是以水利为特色,工科为主,多学科协调发展的大学,而我就读的英语专业恐怕就是"多学科协调发展"的那个其他学科。虽然在科研经费、保研比例、学科建设等方面是不能和水利、地质、土木这些专业相比的,但英语专业给这个理工院校带来了生机活力,给校园带来了一丝人文气息。英语不只是单词和语法我们的主干课程有英语语言文(本文来源于《求学》期刊2017年45期）
刘德云[5]（2015）在《单词为衣,语法为钵——浅谈高职英语语法教学》一文中研究指出语法就好像是英语的灵魂一样,失去了肉体的依托,变成了单词的堆砌,读来让人觉得尽是错误,贻笑大方。针对现在社会上高职学生英语基础薄弱的问题,语法教学显得尤为重要。很多高职学生对于英语视而不见,英语语言表达能力薄弱,思想观念陈旧。加强高职英语语法教学迫在眉睫。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2015年10期）
张敏[6]（2015）在《对中职英语单词及语法学习的研究报告》一文中研究指出基于中职院校英语教学的现状,本文对英语学习中存在的单词记忆及语法学习困难两个问题进行了调研,并提出行之有效的解决办法,以帮助学生提高学习效率。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2015年08期）
吴桂玲[7]（2015）在《浅谈背诵课文对记忆英语单词和掌握语法的作用》一文中研究指出学生的词汇量和语法知识直接影响其听、说、读、写能力的提高。本文探讨了背诵课文对学生记忆英语单词和掌握语法知识的作用。(本文来源于《学周刊》期刊2015年02期）
郗朋[8]（2014）在《初中生如何学习单词和语法》一文中研究指出中学生记忆英语单词和掌握语法是两大难关。词汇语法——就象交朋友一样,我们无法和陌生人称兄道弟,相处须一步步来,从相识到相知,成为朋友;但如果好朋友一直不联络,感情久而久之也会生疏和淡漠,外语也一样,即便基础打得好,如果好久不接触,还是会遗忘。许多初学者由于无法适应陌生的单词语法,一开始就输了心态。很多人完全靠记忆背单词,因脑力精力有限,方法机械,而对此深恶痛绝,何不尝试这么做呢?背词前多看几遍结构和对应的中英文含义,看到眼熟,再着手背单词的部分。(本文来源于《科技创新导报》期刊2014年35期）
漪然[9]（2014）在《婴儿会先学语法还是单词》一文中研究指出以往人们认为，婴儿都是先学单词，再学语法，但最新研究结果显示，宝宝从出生之后就开始聆听身边的人说话了，而且还会注意分析句子成分，学习语法。 美国圣母大学的一项最新研究显示，在儿童出生的第一年中，婴儿会花费诸多时间倾听身边的对话，同时分析句子成分(本文来源于《中国妇女报》期刊2014-01-16）
李硕[10]（2013）在《小学高年级英语单词、语法趣味教学分析》一文中研究指出对英语单词和语法的学习,是英语学习的第一步,也是最枯燥的一部分,而对它们的掌握程度直接关系到小学生的英语能力。同时,教师所用的教学方法也在很大程度上影响了学生的学习态度。利用趣味法,进行英语单词和语法的教学,是教师提高学生的学习兴趣,进行有效教学的重要内容。本文就要针对小学高年级英语单词、语法趣味性教学进行分析,极大地提高英语教学的有效性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2013年25期）
单词语法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、单词"叁字经"1.我家dad (爸爸),脾气bad (坏),让我sad (伤心难过)。2.有只cat (猫咪),非常fat (肥胖),专吃rat(鼠)。3.放下plate (盘子),赶到gate (门口),己经late (晚了)。4.一只pig (猪),非常big (大),把洞dig (挖)。5.把眼close (闭上),用我nose (鼻子),去闻rose (玫瑰)。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
单词语法论文参考文献
[1].章健.初中英语单词及语法教学技巧分析[J].海外英语.2019
[2].李峥艺.巧用顺口溜趣味学英语——巧记初一单词及语法[J].初中生辅导.2019
[3].黄晶晶.单词数量越多，语法规则越简单？[N].北京日报.2018
[4].朱彤.英语专业:不只是单词和语法[J].求学.2017
[5].刘德云.单词为衣,语法为钵——浅谈高职英语语法教学[J].当代教育实践与教学研究.2015
[6].张敏.对中职英语单词及语法学习的研究报告[J].新课程研究(中旬刊).2015
[7].吴桂玲.浅谈背诵课文对记忆英语单词和掌握语法的作用[J].学周刊.2015
[8].郗朋.初中生如何学习单词和语法[J].科技创新导报.2014
[9].漪然.婴儿会先学语法还是单词[N].中国妇女报.2014
[10].李硕.小学高年级英语单词、语法趣味教学分析[J].课程教育研究.2013
论文知识图
