河南省商丘市夏邑县曹集乡程集小学476400
摘要：随着教育不断的深化改革、新课程的不断推进，全面提高学生数学综合素质在小学数学课程中得到了社会各界的重视。尤其是数学思维的培养，对孩子的智力和今后的发展都能起到积极的作用。因此，改革传统教学模式，利用灵活的教学手段培养学生的数学思维能力，就成了数学教师们需要研究的新课程。通过老师的专业指导提高数学思维能力及逻辑能力可以有效地提高学生的学习成绩。
关键词：数学思维意义应用策略
当代的市场竞争实际上是对人才的竞争，现代教育改革的重点也是人才的培养与社会发展需求相结合，所以人才的培养必须从小抓起。数学作为中小学课程中最基础的学科，不光与生活息息相关，还可以培养学生的逻辑思维能力。“应用题”这一名词的由来就是因为数学可以运用于实际生活中，所以应用题不应该局限于课本，要更加注意“应用”二字的意义所在，帮助学生培养数学思维，用数学知识解决生活中出现的问题，清晰数学的重要性。
一、培养小学生数学思维能力的重要意义
古语有云：“授人以鱼不如授人以渔。”这句话旨在给予对方实物不如教会对方获取的方法，这一理念在学习过程中就是教师在授课时应当培养学生的思维方式，只有拥有较强的理解能力才能在学习的过程中快速吸收并消化所学内容。良好的数学思维能力一方面可以帮助学生理清数学知识的结构，帮助学生理解知识含义；另一方面，还可以解决学生学习吃力、理解困难等问题，提高数学成绩，做到学以致用。在开展培养数学思维能力的课程中，学生的潜能可以得到激发，通过自主的实验探究对知识有更深刻的了解，在一定程度上说也帮助学生培养了判断力，在知识、素质、思维多方面都能得到发展的同时，学生的综合素质水平也能得到全面的完善和升华。
二、培养中小学生数学思维的策略
1.激发学生学习兴趣
不管是学习还是工作，有一个良好的心态都是非常重要的。兴趣是成功的关键因素，只有对所从事的研究项目感兴趣才能最大程度调动主观能动性。学生思维能力培养的最佳时段是小学阶段，作为培养逻辑能力的重要学科，中小学数学教师在授课过程中应有意识地培养学生的思维能力，丰富教学。比如购买一些特别的教具，开发多种多样的讲课模式，将遇到的题目用表演的形式呈现出来等，创造有吸引力的教学环境，化抽象为具象，打造有趣的课题氛围，这样可以最大限度调动学生学习数学的热情。数学的内容多且复杂，引导学生产生数学思维作为一种数学教学的新模式可以有效避免学生产生厌倦心理，提高其自主学习数学的能力。
2.将课程与生活有机地结合起来
数学源于生活并应用于生活，传统的教学方式让学生把题目和生活分离，这样的分歧使学生不能清晰完整地明白数学的意义，甚至即便掌握了课堂上的知识，在日常生活中也未必可以用得上。所以教师在教学过程中可以结合自身的生活经验，将课程和实际生活有机地结合起来，让学生通过真实的经历面对问题并解决问题，引导学生应用已学的数学思维能力解决实际问题可以更好地帮助学生理解数学。在课堂上让学生自己动手操作也可以加强数学思维模式的行程，一方面手工操作的过程孩子都比较喜欢，另一方面在操作的时候学生的思考能力也能得到充分的锻炼，通过自己的观察理解得出的结论可以有效地培养学生的数学思维能力，进而提高其数学运用能力。
3.利用先进的多媒体教学强化思维能力
随着信息化建设的不断推进、信息技术的不断发展，越来越多的新媒体技术出现并应用于我们的生活。尤其在现代化教育改革的发展潮流中，新媒体在教育领域的重要性也日趋凸显出来，很多学校会斥资打造多媒体教室、电教室等现代化的教学环境。数学作为多门学科中比较抽象难懂的一门课程对多媒体设备的需求不言而喻。在授课过程中，教师可以借助多媒体软件辅助教学，将一些抽象的概念化知识生动具体地展现给学生。先进的多媒体教学就传统教学而言有诸多优势，它弥补了传统教学中的刻板无趣，将知识以一种生动形象的方式展示出来，一方面可以吸引学生的注意力、激发起学习兴趣，另一方面将知识生动直观地传达给学生也更加容易理解。
综上所述，在知识与生活密切联系的小学阶段，知识是具象且熟悉的，小学学习过程中数学思维能力作为重中之重的环节，教师通过改革教学模式、运用先进设备等方式营造灵活有趣的课题氛围是培养中小学生数学思维能力的关键。加强学生逻辑思维的渗透及培养可以让孩子更熟练地掌握知识，对学生多方面素质的培养也起到了积极的促进作用。
参考文献
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