导读:本文包含了生物技术专业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生物技术,专业,生物,信息学,互动,教学改革,教学方法。
生物技术专业论文文献综述
邱磊,许维恒,陆一鸣,曹岩,夏柳圆[1]（2020）在《教学方法的多样化与提高生物技术专业学生创新能力的探讨》一文中研究指出生物技术是一门发展迅速的新兴技术学科,其课程概念抽象、内容多而枯燥,导致学生的学习兴趣下降,学习自主性不强。在生物技术药物这门课程中采用多种教学方法,运用立体化教学模式以提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性,培养学生的创新能力,从而提高教学质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
郭成栓,杨桂玲[2]（2019）在《生物技能竞赛对生物技术专业教学促进作用》一文中研究指出笔者介绍了生物技能竞赛的相关情况,研究了生物技能竞赛对生药技术专业教学的促进作用:促进实验室建设和实训教学工作,促进学生探究学习的兴趣和自主学习的能力,对课程目标进行导向和课程内容进行优化,促进师资队伍建设,加强与兄弟院校的交流,切磋技艺,共同提高。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年06期）
张雅利[3]（2019）在《高校生物技术专业《综合实验》项目化教学探讨》一文中研究指出生物技术是以实验为基础的学科,作为专业基础课的《综合实验》课程,其目标在于更新和优化传统实验教学内容,巩固和加强学生的基本技能,培养学生自主学习力、综合创新力。西安交通大学通过对《综合实验》教学的改革,把实验教学与教师科研结合起来,构建项目任务式教学体系,改进考核方式,强化学生的综合素质和应用能力,以适应综合型创新人才培养的要求。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年12期）
许娜,杜庆[4]（2019）在《新工科背景下高校生物技术专业实践教学体系的构建与实践》一文中研究指出工科课程的知识点琐碎,具有很强的实践性、操作性。实践教学体系对于生物技术专业人才培养具有重大意义。文章对高校生物技术专业实践教学体系进行了探索与实践,重构实践教学内容体系和评价体系,优化资源配置,不断培养学生的实践运用能力,以满足新工科背景下生物技术专业应用型人才的要求。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
关淑艳,刘思言,姚丹,曲静,刘慧靖[5]（2019）在《生物技术专业“叁位一体”深化创新创业教育改革》一文中研究指出随着"十叁五"规划教育改革不断深化,高校专业进行深化创新创业教育改革势在必行。我系根据生物技术专业特色实行"叁位一体"改革方案,坚持教育引导、校企实践、成果建设"叁位一体",着重为社会培养出具有高技术水平的人才,打造大众创业、万众创新的创新创业的新格局。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
王康宇[6]（2019）在《地方农业高校生物技术专业“生物信息学”课程的教学模式探索》一文中研究指出随着自然科学、生命科学研究进入迅猛发展阶段,开设生物技术专业的地方农业高校逐步增多,而"生物信息学"是吉林农业大学生物技术专业的核心课程,是生命科学与大数据信息发展过程中的重要课程。本文针对吉林农业大学生物技术专业的生物信息学教学现状,分析和总结了教学环节中存在的主要问题,尝试从教材的选用、教学方法及教学改进叁个方面对生物信息学教学体系的改革提出建议,希望对生命科学体系的教学改革提供一些帮助。(本文来源于《吉林农业》期刊2019年22期）
王小敏,李姗姗,钟献坤,赖洁玲,邓旭[7]（2019）在《适应地方经济发展的生物技术专业应用型人才培养模式探索》一文中研究指出生物技术是一门应用性强的学科,因此在专业建设过程中更应注重应用型人才的培养。对于地方本科院校,加强应用型人才培养的同时,更要注重立足地方实际情况,与地方经济发展相适应。地方高校通过人才培养方案的制定、校企合作、"双师型"师资队伍建设、服务地方经济发展等方式,不断提高办学质量和培养高素质的应用型人才。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
李婉明,方瑾[8]（2019）在《医学院校生物技术专业实施本科生导师制的探索》一文中研究指出在高校不断扩招和社会人才需求发生变化的形势下,医学院校生物技术专业的人才培养面临巨大挑战,亟须进行教育管理模式的改革。文章分析了在医科大学生物技术专业实施本科生导师制的必要性和可行性,并对中国医科大学本科生导师制的建立及实施的效果进行了探讨。希望通过本科生导师制模式的实施,提高人才培养质量,使学生成为有医药特色的高素质生物技术应用型人才。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年11期）
蔡苗,陈淑芬[9]（2019）在《医学院校生物技术专业生物信息学课程教学探讨》一文中研究指出目前,在我国社会快速发展和进步的过程之中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,而在我国教育工作开展阶段,生物信息学属于在20世纪末期逐渐得到发展的一门最近兴起的学科内容,这也是生物计算机和信息学叁者之间的结合体,更是一个统筹的学科内容。其能够重点对生物的信息采集情况、处理、传播情况等内容进行研究和结合,也能够提高各个学科知识学习的效果,通过科学合理的相关学科的应用,能够大量地揭发复杂生物数据所具有的奥秘,保证形成现代生命学科的核心思想内容。因此,本文也重点探讨医学院内部生物技术专业中,信息学课程教学工作的具体开展策略,希望能够为这一教学的良好发展做出贡献,也能够在根本上提高信息学教学的整体质量。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
陈金焕,庞晓明,薄文浩,李云,张柏林[10]（2019）在《面向非生物专业的“现代生物学技术”课程教学改革探索——以北京林业大学野生动物与自然保护区管理专业为例》一文中研究指出"现代生物学技术"是自然生态保护相关专业的重要基础课程,也是农林院校相关专业的核心课程。"现代生物学技术"课程教学内容涉及了多学科领域,覆盖面广,学科前沿性强,有着较强的实践性。目前,针对面向非生物类专业学生开设的"现代生物学技术"课程教学存在着一些问题:一是课程定位与人才培养方案有脱节;二是课程理论教学内容的系统化程度不高;叁是实验教学体系和设计不够精准健全。针对这些问题,以野生动物与自然保护区管理专业为例对课程教学进行了改革探索:首先要优化课程教学内容;其次,要强化学生的实验动手能力;最后,应探索启发式、互动式教学方法。课程教学改革后,学生普遍认为自己上课的兴趣、积极性和主动性提高了,统计显示2018年学生的期末考试成绩与上一年相比平均提高3.6分、实验报告撰写成绩均在85分以上。(本文来源于《中国林业教育》期刊2019年06期）
生物技术专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
笔者介绍了生物技能竞赛的相关情况,研究了生物技能竞赛对生药技术专业教学的促进作用:促进实验室建设和实训教学工作,促进学生探究学习的兴趣和自主学习的能力,对课程目标进行导向和课程内容进行优化,促进师资队伍建设,加强与兄弟院校的交流,切磋技艺,共同提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生物技术专业论文参考文献
[1].邱磊,许维恒,陆一鸣,曹岩,夏柳圆.教学方法的多样化与提高生物技术专业学生创新能力的探讨[J].卫生职业教育.2020
[2].郭成栓,杨桂玲.生物技能竞赛对生物技术专业教学促进作用[J].广东职业技术教育与研究.2019
[3].张雅利.高校生物技术专业《综合实验》项目化教学探讨[J].陕西教育(高教).2019
[4].许娜,杜庆.新工科背景下高校生物技术专业实践教学体系的构建与实践[J].教育教学论坛.2019
[5].关淑艳,刘思言,姚丹,曲静,刘慧靖.生物技术专业“叁位一体”深化创新创业教育改革[J].教育教学论坛.2019
[6].王康宇.地方农业高校生物技术专业“生物信息学”课程的教学模式探索[J].吉林农业.2019
[7].王小敏,李姗姗,钟献坤,赖洁玲,邓旭.适应地方经济发展的生物技术专业应用型人才培养模式探索[J].教育教学论坛.2019
[8].李婉明,方瑾.医学院校生物技术专业实施本科生导师制的探索[J].基础医学教育.2019
[9].蔡苗,陈淑芬.医学院校生物技术专业生物信息学课程教学探讨[J].智库时代.2019
[10].陈金焕,庞晓明,薄文浩,李云,张柏林.面向非生物专业的“现代生物学技术”课程教学改革探索——以北京林业大学野生动物与自然保护区管理专业为例[J].中国林业教育.2019
论文知识图
