导读:本文包含了中学政治教学改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学政治教学,现状,原因,对策
中学政治教学改革论文文献综述
陈阳[1]（2018）在《新课程改革背景下对中学政治教学的思考》一文中研究指出当前,新课程改革不断向纵深发展,新课程改革政治教学呈现出良好局面,新课程背景下要想推进课程改革的不断实施,学生素质的提高以及中学政治课教学的不断深化,就要明确中学政治教学的现状,分析造成问题的主观原因和客观原因,并找出解决问题的办法,使中学政治教学朝着更好的方向发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年20期）
连如安[2]（2016）在《浅谈新课程改革下中学政治课堂教学》一文中研究指出新课程标准提出了"以学生发展为本"的核心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治课堂教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。那么在新课程改革背景下,我们要如何有效地促进中学政治教学工作的改革和创新呢?笔者作为在政治教学第一线的政治教师就新课改下的中学政治课堂教学浅谈自己的几点看法。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年35期）
沙易卉[3]（2015）在《新课程改革背景下中学政治教学的问题及对策研究》一文中研究指出随着新课程改革的逐渐深入,赋予了中学政治课程与政治教学新的责任与培养目标,中学政治课程的教学需要回应课程改革的基本理念和精神,实现观念和行为的转向。在学校教育中,学生的政治知识、政治意识、政治能力以及学生的社会主义政治方向和政治敏锐度的培养,主要依靠中学政治课的有效开展。然而,现阶段中学政治课程在教学中还存在着诸多的问题与不足,这些问题严重影响了政治课程价值的实现。因此,在新课程改革的背景下,探究中学政治课程教学中存在的问题和问题出现的原因,并在此基础上,寻找解决中学政治课程教学中存在的问题的对策,对于改善当前中学政治课程教学的现状,提升教学的有效性,实现政治课程的课程价值,有着十分重要的意义。本论文分如下叁个部分展开论述。绪论通过文献研究方法简要介绍了新课改背景下国内中学其他学科的教学现状,通过将政治学科与其他学科进行比较,衍生出中学政治教学的研究背景和研究意义。然后对国内外相关研究做出简略综合的阐述,最后归纳出完成这篇文章所运用的研究思路和方法。第一部分建构了分析中学政治课程教学现状的分析框架,通过比较国内学者对中学政治教学要素的分析,提出中学政治教学的分析主要包括教师的课程理解、政治教学的目标实现、政治教学的方法、政治教学的内容、政治教学的评价和政治教学的资源开发六个方面。第二部分,结合第一部分建构的中学政治教学的分析框架,通过访谈研究法,从七个方面分析了当前中学政治教学中存在的现状和问题。第叁部分,针对当前中学政治教学中存在的问题,从理论和实践方面提出了改进当前中学政治教学的实践诉求,明确了改进当前中学政治教学的四点基本要求,提出了五点具体的教学策略。(本文来源于《华中师范大学》期刊2015-05-01）
祁尚锋[4]（2013）在《对中学政治教学改革现状的分析》一文中研究指出当前,新课程改革正不断向纵深发展,中学政治教学改革呈现出良好局面,在纵观这些教学改革成果的同时,我们应当看到部分教师在这一方面存在不平衡性,对课程改革理念把握不够准确,具体推进措施存在偏颇,导致整个中学政治教学改革没有按照既定方向科学发展,陷入了困境。下面笔者主要针对当前中学政治教学改革中存在的不足进行分析,并结合自身工作实践提出改进措施与建议。(本文来源于《考试周刊》期刊2013年72期）
杨素霞[5]（2013）在《中学政治教学改革之我见》一文中研究指出随着新课程全面实施,中学政治教师如何正确理解新课程理念,树立正确的中学政治教学观,改变政治教学模式是当前必须思考与解决的问题。本文针对政治教学的实际状况与新课程理念的冲突,明确政治教师必须建立起的新的教学理念,展开教学实践方法的分析,特别强调了对政治教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。由此进行对新课程理念下中学政治教学的思考与策略、分析,以求与同行的商榷。(本文来源于《2013年2月现代教育教学探索学术交流会论文集》期刊2013-02-27）
王建生[6]（2013）在《学习课改新理念,积极推进素质教育——中学政治课堂教学改革之我见》一文中研究指出中学生在校的大部分时间是在课堂上度过的,教师教书育人工作大部分是在课堂上进行的,因此,实施素质教育,必须紧紧抓住课堂教学这个主阵地,最关键的是教师要掌握好推进素质教育的基本操作点。(本文来源于《学园(教育科研)》期刊2013年03期）
魏秀梅[7]（2012）在《新课程改革下的中学政治教学》一文中研究指出中学教学是学生在整个学习过程中的重要时期,我们要怎样在新的教学形势下,给学生提供更加完善的学习结构,为学生创建更加和谐的课堂,是我们当前急需应对和解决的问题。(本文来源于《新课程(下)》期刊2012年03期）
曹慧浩[8]（2011）在《课程改革下中学政治教师教学能力的研究》一文中研究指出为了适应21世纪对人才的需求,迎接知识经济时代的挑战,我国进行了新一轮基础教育课程改革,新课程强调学生的主体性,注重培养学生的创新精神和实践能力。同时,新课程改革对中学政治教师教学能力提出了新的要求。教师教学能力的发展,对学校教学质量的改进和当前新课程改革的实施,都具有重要的现实意义。而作为中学政治教师面对如火如荼的新课程改革,如何摆脱传统的教学模式去适应新课程改革,如何将新课程理念落实到位,如何提升自身能力,通过教学实践去验证新课程标准,就成了迫在眉睫的问题。本文章主要考察在新课程改革的背景下,为了能适应新的教学,中学政治教师需要什么样的教学能力及其结构、分析中学政治教师教学存在的问题现状,以及通过哪些路径获得教学能力的发展。本文章认为:中学教师教学能力发展决定了新课程标准的实施效果。在新课改背景下,教师能力被赋予了新的内涵,中学政治教师应该具备能力和意愿去落实改革的新理念需要,做到与时俱进。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2011-04-01）
赵正江[9]（2010）在《论中学政治教学改革创新之学生参与权》一文中研究指出中学政治教学的改革与创新实质是知识转向素质、老师转向学生、被动转向主动、教转向学的改革创新。本文论述了如何通过学生参与来开展改革与创新。(本文来源于《教师》期刊2010年30期）
吕飞[10]（2010）在《中学政治教学改革的实践与探索》一文中研究指出传统的思想政治教学模式偏重于应试教育,学生主体作用不能充分发挥。学生被动地接受知识,造成学生学习积极性不高,不利于培养学生的创新精神和实践能力。如何适应新课程改革,在教学中充分发挥学(本文来源于《新课程(教研)》期刊2010年06期）
中学政治教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程标准提出了"以学生发展为本"的核心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治课堂教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。那么在新课程改革背景下,我们要如何有效地促进中学政治教学工作的改革和创新呢?笔者作为在政治教学第一线的政治教师就新课改下的中学政治课堂教学浅谈自己的几点看法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学政治教学改革论文参考文献
[1].陈阳.新课程改革背景下对中学政治教学的思考[J].课程教育研究.2018
[2].连如安.浅谈新课程改革下中学政治课堂教学[J].课程教育研究.2016
[3].沙易卉.新课程改革背景下中学政治教学的问题及对策研究[D].华中师范大学.2015
[4].祁尚锋.对中学政治教学改革现状的分析[J].考试周刊.2013
[5].杨素霞.中学政治教学改革之我见[C].2013年2月现代教育教学探索学术交流会论文集.2013
[6].王建生.学习课改新理念,积极推进素质教育——中学政治课堂教学改革之我见[J].学园(教育科研).2013
[7].魏秀梅.新课程改革下的中学政治教学[J].新课程(下).2012
[8].曹慧浩.课程改革下中学政治教师教学能力的研究[D].重庆师范大学.2011
[9].赵正江.论中学政治教学改革创新之学生参与权[J].教师.2010
[10].吕飞.中学政治教学改革的实践与探索[J].新课程(教研).2010