聂茸
提要|随着信息科技的不断发展，计算机在日常生活中的进一步推广，促使教育方式也在不断发生变革，网络资源作为重要的教学资源，为英语教学提供了必要的资源支持，在网络大环境下，为提高英语教育的有效性，必须充分利用网络资源，创新教学模式，丰富教学手段，实现网络资源的最优配置，为英语教育内涵的不断深化与发展做努力。
关键词|网络环境网络英语教学创新学生能力培养
中图分类号|G420
作者信息|聂茸（1970—）女，英语教育硕士，铁岭师范高等专科学校外语学院副教授，研究方向：学科教学（英语）美国文学，112000。
计算机网络技术的发展，推动了许多产业的发展，社会科技在不断进步，人们已经进入知识经济时代，知识经济发展的重要准备就是教育保障，随着网络技术在教学领域的进一步深入，它在英语教育中的应用优势也逐渐体现出来，教学资源和学习资源的不断丰富，为英语教学提供了充分的资源保障，同时也能有效改善传统英语教学的模式，丰富英语教学的方式，活跃英语课堂，让每个学生都能积极主动投入到英语学习中去，提高英语教学的效率。
一、传统英语教学存在的问题
（一）缺乏对学生学习兴趣的培养
在传统的英语课堂教学中，老师担任主导课程的角色，主要的教学方式旨在向学生传递与课程相关的知识，通过比较枯燥、乏味地教学方式直接将理论知识灌输给学生，通过指出重点的单词、词组、句子及语法，让学生死板、机械化地去背诵。这种传统的教学方式，严重忽视了学生学习的主动性，直接将英语知识硬塞给学生，让学生自己去咀嚼、去消化吸收，比较容易让学生产生抗拒心理，学生对英语学生提不起兴趣，更谈不上去自主进行英语课程的学习。传统英语教学中，忽视学生学习英语兴趣的培养，以致学生缺乏学习英语的积极性，是导致英语课程效率不高的部分原因。
（二）缺乏对学生口语能力的培养
英语，作为一门语言学科，这就决定了在英语教学中必须把语言表达放在重要教育位置，语言与生活息息相关，随着经济全球化的发展，英语使用的范围的不断拓展，为了适应社会发展的趋势，在英语教学中，必须重视学生语言表达能力的培养。而在传统的英语教学中，许多老师课堂讲授的重点只是对语法的讲解，也并没有延伸到在生活中具体应用的领域，导致学生学习到的英语只是课本上的英语，而并不能实现课本与生活的有效衔接，以致学生在英语表达方面的能力匮乏，致使英语口语水平较低，虽然掌握了丰富的英语语法以及理论知识，但在具体生活中也不能得到实际运用。
（三）忽略了学生在学习中的主体地位
在传统的英语课堂中，老师在课堂上起着主宰作用，一般而言，在学生心目中，老师的形象都是权威的代表，老师提出的观点都是正确的观点，学生甚至对老师产生畏惧心理，不敢向老师提出自己困惑的问题，更不敢对老师提出质疑。学生在课堂英语学习中处于十分被动的地位，一般情况是“老师讲，学生记，老师要求，学生接受”，忽视了学生在英语学习中的主体地位，学生无法解决自己在学习中遇到的疑问，导致不能彻底掌握课堂知识，致使英语课堂学习效率低下。
二、将网络资源应用于英语教学中的优点
（一）丰富了课堂教学形式
传统课堂中的教学形式主要是教与学，老师进行教学，学生听从老师的教学。将网络资源应用于英语教学中，老师可以依靠网络多媒体进行课程展示，通过多种丰富的课堂形式，对学生进行英语教学，利用音频、图片、视频等多种英语资源，有效提高学生在英语方面的综合能力。
在英语教学中利用丰富的网络资源进行课程设计，相较传统教学的枯燥乏味而言，有效激发了学生学习英语的兴趣，让学生愿意充分投入到英语学习中去，对英语学习保持饱满的热情，提高了英语教学的效率。
（二）为英语教学提供了资源保障
在网络发展迅速的当今社会，将网络资源运用英语教学中，不仅丰富了英语教学的课堂形式，同时为英语教学资源的储备提供了一定的保障。老师通过网络渠道，能够快捷、方便地获取许多教学资源，减少了传统教学中进行课程设计时通过各种渠道查找教学资源的复杂过程，节省了老师进行课程准备的时间，减轻了老师的教学负担，从而促使老师可以利用更多的时间及更丰富的教学资源去创新课程设计，去激发学生学习英语的兴趣，去提升英语教学的质量。
（三）培养了学生自主学习的能力
在网络大环境下，老师与学生的沟通并不仅仅存在于教室，它能够存在于任何网络渠道中，老师对学生的指导可以通过网络“一对一”的方式，不受时间空间的限制。老师有效利用网络进行英语课程教学，使学生不仅可以在课堂上学到英语知识，甚至是在家中，在任何不固定但只要能够利用网络的地方，都能进行英语学习，同时，因网络资源的丰富性及获取方式的多样性，不仅老师在教学中可以运用，学生在学习生活中同样可以利用，能够做到满足广大学生的不同需求，因而，学生在英语学习中解除了缺乏资源的问题，能够自主进行英语学习。在学习过程中遇到疑难点，也不仅仅可以在老师寻求帮助，同时可以利用查阅相关的网络资源进行自我解惑，从而，学生在自主英语学习过程中不必担心因为缺乏老师指导而无法进行，提高了学生学习英语的主动积极性。解决了学生自主学习过程中的许多难题，有利于学生培养自主学习英语的能力。
（四）有效培养学生的英语交流能力
在传统英语课堂中，老师主要担任传授英语知识的角色，缺乏对学生语言表达能力的培养。在网络环境下的英语教学，可以有效改善学生语言表达能力不足的现状。学生英语交流能力的培养，在网络大环境下，可以通过多种渠道实现，老师可以向学生展示经典影片，通过对影片中的对话交流进行讲解，让学生区分书本上的英语与实际生活中所运用到英语的不同，明白生活中的英语表达与书本表达存在区别的地方，进而能够更好地培养口语交际能力。
很多情况下，学生口语表达能力培养的关键在于让学生开口说，而很多时候在英语课堂上，许多学生都缺乏开口表达的勇气。然而，在网络大环境背景下，学生可以充分利用网络资源进行口语锻炼，在课堂外进行英语表达能力的培养，利用网络资源多说、多看、多听，培养自己的口头表达能力，在课堂外提升英语学习的效率。
三、网络环境下，英语教学存在的问题
（一）老师对网络过分依赖，不能体现其较强的指导作用
在英语教学中，充分利用网络资源不仅能够优化课堂效率，提升英语教学的效果，同时可以减轻老师的教学负担。但随着网络资源在教学中应用的越来越广泛，许多英语教师对网络资源产生了过分依赖，导致在英语教学中的指导作用体现的不明显。在网络环境下，老师依然是学生的指导者，是课程的组织者，老师不能因为网络资源的优势便捷，而忽视了对于课堂的整体规划。课堂是学生受教育的场所，是能够对学生产生深远影响的空间，因而，老师应该在充分利用网络资源优势的基础上，进行充足的课程设计与备课指导，结合网络多媒体以及老师解读的方式，为学生提供更好的学习环境，从而提高英语教学的效率。
（二）老师网络应用技能不够成熟，对教学资源的利用不够精准
目前，依然还有很多学校的英语教师，不能灵活运用网络资源，依然采取传统的教学模式，这样并不利于学生英语技能的提升。因此，在进行网络化教学过程中，针对网络应用技能不够成熟的老师，学校应该展开网络培训，让老师学会利用网络资源为教学服务，让广大英语教师能够利用网络资源提高教学效率。
不仅是在网络资源利用技能方面有许多英语老师存在不足，在资源有效利用方面，许多老师也存在着一定的问题。一些老师存在资源利用的盲目性，许多老师在进行教学设计时，对于网络资源没有进行细化地筛选，导致许多资源不能体现时代性，对英语学习资源的质量不能提供良好的保障，致使在英语教学过程中不能收到良好的效果。
（三）老师不能把握网络教学与课堂教学的均衡发展
随着网络教学资源丰富化、多元化的发展，为许多老师的课程教学提供了越来越多的便利，网络资源的优化，致使其在英语课堂教学中也得到了广泛的应用，使一些课程教学取得了良好的效果，但同时出现了一些问题，老师基于网络教学的便利性从而忽视了课堂教学的重要地位，导致网络教学在课堂中占据了主体地位，课堂教学不能得到准确规划，导致课程设置“头重脚轻”，从而导致学生无法把握网络教学在课堂教学中的比重，忽视了理论知识的重要性。
四、网络环境下，针对英语教学的改进措施
（一）提高英语教师自身的综合素养
针对利用网络教学中许多教师网络应用技能不足的问题，必须采取相关的改进措施，对于学校方面来说，学校可以通过组织相关的培训活动，增强老师使用网络的技能，让老师能够充分利用网络资源协助英语课堂教学。针对老师自身方面，为了适应网络发展的新趋势，老师必须不断丰富自身的综合修养，树立终身学习的观念，为学生提供更多的知识储备，提高英语课程的教学效率。
（二）平衡网络与教学之间的具体关系
针对网络教学在英语课堂教学的地位已经超出平衡，为了解决此项问题，必须让老师树立正确的教学观念，让老师明白网络教学只是英语课堂教学的一个辅助方面，不能过分依赖网络资源，不能仅仅因为网络资源的强大优势，而忽视了老师本身在英语课程教育中的重要作用。在英语教学中，必须重视老师的地位，在正确利用网络资源的前提下，有效发挥老师的指导作用。同样，对于学生而言，也必须树立正确的网络资源观，网络资源针对老师来说是教学辅助，对于学生来说，也只是学习的辅助方面。因此，学生也需要把握利用资源的度，适当利用网络资源，不能对网络资源产生过分的依赖。
在英语课堂教学中，老师作为课程的组织者、学生的指导者，学生作为英语学习的值主体，而网络资源作为课程教学的辅助工具，我们必须明确三者之间的关系，使网络与教学之间的关系得到平衡，不能因为当前的优势取向而忽视其中任何一方。在英语课堂教学中，正确利用网络资源，发挥老师的指导作用，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提升英语课堂教育的效率。
结束语
在网络大环境下进行的英语教学，需要充分利用网络资源在丰富课堂教学形式、为英语教学提供资源保障、培养学生自主学习的能力及英语交流能力方面的优势，并改善在利用网络资源进行英语教学中存在的一系列问题，让网络资源能够更好地为学生服务、为老师服务、为英语教学服务，从而使在网络背景下的英语教学能够取得良好的教学效果。
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(责任编辑:张静）