潘攀广西来宾市象州县民族中学545800
摘要：精彩的课，会有精彩的小结，它们或简明扼要，或妙趣横生，或意味深长，或充满感情……有效的课堂小结不仅有助于学生理顺知识，还有助于学生理解记忆、巩固知识，使学生的思路更清晰、印象更深刻、情感更深厚。笔者在长期的教学实践中，对语文课堂小结的有效性进行了探究。
关键词：初中语文课堂小结有效
好的课堂小结不仅能有效地帮助学生梳理巩固所学知识，还能让他们熟悉、掌握学习知识的方法，增强对所学内容的兴趣与热情，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。但在具体的教学过程中，由于教学内容繁杂，教学时间紧迫，教师本身对其注意不够，教师情绪等原因的影响，课堂小结往往被忽视，处于可有可无的薄弱境地。
如何更好地进行课堂小结，使语文课堂更加有效呢?在教学实践中，笔者尝试着从以下几个方面着手。
一、巧用课堂小结，归纳方法，提高综合技能
在语文教学过程中，教材是学生学习的良好素材，学生可模仿与学习文本结构特点与写作技巧，得到阅读方法与技能，从面丰富与完善知识结构，提高语文素养。在语文课堂教学中，在阅读与探究文本时，师生不但要分析文本结构特点，还需分析文本的表达内容以及语言形式等知识，因而在理解文本时，学生是较为零散的理解。而若想让学生构建知识系统，教师则需在课堂小结中引导学生梳理知识脉络，使其系统而清晰地认识所学知识。如引导学生梳理与归纳课文的写作方法或者所含的阅读方法，从而构建与完善原有认知结构，学会迁移知识，灵活运用，为今后写作与阅读奠定坚实基础。
二、巧用课堂小结，运用对联诗句概括，把握主题
在课堂小结中，教师还可运用诗句、对联等方法加以概括与总结，这既可以是老师总结，亦或学生创作，亦或师生共创，既可以总结故事情节，也可以归纳主旨，更可以总结艺术特色以及人物形象等。如学习《我的叔叔于勒》一文时，教师还可运用对联来概括菲利普夫妇对于勒的态度，引导学生思考：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，将骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，那么这一切都是为什么呢？这副对联少了一个横批。同学们，你们是否可以帮忙拟定呢？呈现出示对联，要求学生试拟横批，理解文章主题。（参考：世态炎凉；金钱至上；人不如钱。）
三、巧用课堂小结，用动情的诵读震撼学生的心灵
“熟读深思子自知”，在课堂上，如果一个教师能对文章进行精彩的范读或积极引导学生进行动情的诵读，情感喷涌而出之时，学生的心灵也必将被震撼。
例如教学《满江红》：师：八百多年前，著名抗金英雄岳飞一路凯歌，北上收复失地。在即将取胜时，听信谗言的宋高宗赵构一天之内连发十二道金牌，强令岳飞班师回朝。十年之功废于一旦，在怒不可遏中，岳飞的满腔悲愤化作一曲《满江红》。让我们再次诵读《满江红》，品味岳飞当时的悲愤。
四、巧用课堂小结，用中肯的评价塑造学生人格
初中课文的作者大多为名人巨匠，其人格魅力影响了一代又一代人。在课堂教学即将结束时，如果教师能以饱满的感情，用诗一样的语言作出中肯的评价，这种“言已尽而意无穷”的效果必然显著。
例如教学《沁园春·雪》，师：古往今来，咏雪的诗词很多，有岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，有李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”，有柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。而伟大领袖毛泽东的《沁园春·雪》在咏雪诗中更是别具一格，读来气势磅礴，让人激情奔涌。词中有美妙的景，更有豪壮的情。词人坚定的信念和伟大的抱负流淌在字里行间，让人敬仰，让人追思。
五、巧用课堂小结，用有效的拓展点燃学生的发散性思维
这种小结方式，就是让学生在掌握已学内容的基础上，进行拓展延伸，进一步激活学生的思维，拓宽学生的视野。
例如教学《变色龙》，师：文章最后写到奥楚蔑洛夫进行恐吓：“我早晚要收拾你!”然后“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”。接下来会发生什么事呢?请发挥想象，设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征，内容与原文要自然衔接。
总之，精彩、成功的课堂小结是课堂教学的点睛之笔，教师在课堂教学中要加以重视，要围绕教学内容、结合学生的认知规律和能力层次，精心设计课堂小结，使课堂教学获得“曲终人不散，余音犹绕梁”的效果。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011年。
[2]杜德栎现代教学艺术论纲[M].北京：中国人民大学出版社，2011年。
[3]吕晶晶初中语文课堂小结的方法[J].语数外学习（初中版.下旬刊），2014，（01)。