唐业文
（衡阳技师学院，湖南衡阳421001）
摘要：PLC是电气和数控专业的核心课程之一，其中三菱PLC是比较具有代表性的PLC型号。理论与实践相结合在PLC教学中十分重要，而基础性内容较容易掌握，复杂的内容运用起来效果却并不理想。这也成为困扰学校教师及学生的教与学的问题。三菱PLC训练仿真软件是解决PLC课程教学问题的合理途径之一，刚好能够将理论与实践合理结合，给学生提供更多的工业控制仿真训练机会。
关键词：三菱仿真软件；PLC；教学应用
前言：
PLC技术发展于继电接触器控制和计算机基础之上，编程操作比较简单，在工业控制相关领域有着广泛的应用，成为当今工业自动化控制的三大支柱之一。当前绝大多数院校教学多为理论为主，而PLC编程中有多处需要实际的操作练习。学生课堂上时间有限，因此能够将理论与实际相结合的教学显得尤为重要。比之于传统PLC教学的不足，三菱训练仿真软件应用于PLC课程中的优势主要表现在以下三个方面：首先，较少的资源占用可以获得较高的学习效率。其次，硬件空间较大，给实训更多创造空间。此外，突破了场地的制约，训练更为自主化、多样化。
1三菱训练仿真软件教学的优势
理论与实践相结合在PLC教学之中十分重要，而基础性内容较容易掌握，复杂的内容运用起来效果却并不理想。这也成为困扰学校教师及学生的问题。三菱PLC训练仿真软件是解决问题的合理途径之一，刚好能够将理论与实践合理结合，给学生提供更多工业虚拟场景的实践训练机会。三菱训练仿真软件教学的优势主要在于以下两个方面：首先，较少的资源占用可以获得较高的学习效率，缩短学习时间。比之于实物PLC，仿真PLC所占用的时间更少，速度更快，效率更高。其次，硬件空间较大，给实训更多创造空间。三菱训练仿真软件学习内容分为六个等级训练模块，该软件学习由易到难，逐级递进则教学更为快捷化，有针对性，有助于调动学生的学习热情。
2三菱FX-TRN-BEG-C中文教学软件分析
以三菱FX-TRN-BEG-C中文教学软件为例，PLC训练仿真软件在教学中的应用主要包括四点：其一，软件内置丰富的图片，使课程变得更加有趣，增加学生的学习兴趣。教学软件分为不同的六个单元，每个单元有各自的作用，让学生更具针对性的掌握知识。其二，编程过程中会有系统设置进行提示。软件会对重难点内容进行分类，并且对每一步骤的操作都进行详细的介绍，学生能够循序渐进的掌握知识，以获得更好的训练效果。其三，学生在学习之前，应对PLC的工作过程有详细的了解，学习的目的是能够理解知识并加以运用。学生在学习基础的编程知识之余，还应该能根据实际要求来进行适当整改，以使程序达到最优状态，也使学生更好的加以运用。编程突破了场景的限制，能够随意按照要求在任意场景进行，也能适时修改。其四，自古孔子主张“因材施教”，注重学生之间的差异，而PLC仿真教学也考虑了学生各方面能力参差不齐的问题，将软件分为6个单元，每个单元由初级、中级至高级过渡，而各级内的题目难度也不尽相同。教师在实际教学中根据学生水平的不同，为其安排适合的课程，旨在使每一个学生都能获得最好的学习效果。
3循序渐进式的课程设置
学生在智力上有差异，在观察力、理解力、想象力、记忆力、模仿力、表达及思维能力方面也有所不同。因此，在PLC教学中，笔者采用了“因人施教”的分层教学法。该软件的D、E、F单元分别是初级、中级、高级挑战单元，每一单元均有６道设计题，难度不等。其中初级挑战题难度较低，难度系数为１～２颗星；中级挑战题的难度稍大，难度系数为２～３颗星；高级挑战题的难度系数为３～４颗星。在教学过程中，教师对程度较低的学生采用“初级挑战单元”中的部分内容进行训练；对程度较好的学生采用“中级挑战单元”或“高级挑战单元”进行训练。学生各取所需，各有所获，这样既提升了学生的自信心，又拓展了学生的创造性思维。另外，对于较复杂的设计题，如自动门操作控制、输送带控制等，还可以采用分工合作的教学形式，将全班学生分成不同的小组，明确各小组的设计任务和目标，培养学生的团队精神。
4实现理论教学与实验实践有机结合，提高课堂教学质量和教学效果
传统的PLC教学，要实现理论与实践有机结合同步进行，往往需要的仪器设备较多。实验成本高，实验存在安全风险，调试不方便，实验效果不明显，再加上学校实验设备不足等因素的影响，很难做到理论教学与实验实践有机结合。应用仿真实验，课堂教学只需把学生带到计算机房，教师在进行理论讲授的同时，应用电脑进行仿真实验演示给学生观察，然后让学生在电脑上进行实验验证，把理论教学与实验实践有机结合起来。当然，在实际教学过程中，我们也发现，类似的模拟仿真软件在某些特殊指令上仍无法实现仿真测试，其仿真功能还需要进一步的开发提高。
5使用电脑进行PLC仿真的注意
5.1在仿真后强化巩固实践操作中的点数分配，线路构成等问题
组态软件在仿真时主要使用虚拟I/O口对应的方式实现虚拟元件之间的连接。因而在实践操作中必须设置教学内容帮助学生了解PLC和元件之间在实际应用中的连接方式并强化。
5.2在仿真后进行相应的实践操作进行巩固
仿真注重培养的是学生编写程序的能力，而在实践操作中，PLC的成功运行除了需要正确的程序以外，还需要一系列的实践操作，要让学生将仿真和实物结合起来，充分结合两种学习方式巩固知识。
参考文献：
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