论文摘要
为提高课堂教学质量,在分析化学实验课堂教学中尝试教师和同伴指导相结合的课堂教学管理方法,实践结果表明,相比教师单向指导,教师指导和同伴相互指导相结合,能有效激发学生的积极主动性,是一种高效率的训练学生基础操作技能、团队合作的有效策略。值得注意的是,同伴指导过程中,教师的作用不可取代,且需相应的考核评分方法支持。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 高素华,任笑红,王晓艳
关键词: 同伴相互指导,教师单向指导,分析化学实验
来源: 教育现代化 2019年A1期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑
专业: 化学,高等教育
单位: 天津理工大学化学化工学院
分类号: O65-4;G642.4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.101.078
页码: 202-203+246
总页数: 3
文件大小: 1545K
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