导读:本文包含了青少年竞技运动员论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:运动员,青少年,竞技,智力因素,浙江省,智力,情绪。
青少年竞技运动员论文文献综述
李媛,徐广义,王晶[1]（2012）在《青少年竞技运动员非智力因素与习得性无助的关系研究》一文中研究指出以问卷法调查了天津市体校133名青少年竞技运动员,研究非智力因素对习得性无助的影响。研究结果显示:青少年竞技运动员非智力因素与习得性无助显着相关,非智力因素较低者更易于产生习得性无助,并且运动员的性别、训练年限和运动项目的交互影响不显着。根据研究可知通过提高非智力因素可以有效预防和干预青少年竞技运动员习得性无助的产生。(本文来源于《当代体育科技》期刊2012年36期）
曾建川,朱美娟[2]（2012）在《青少年竞技运动员非智力因素发展的现状调查:以福建省为例》一文中研究指出为了解青少年竞技运动员非智力因素发展的现状,采用《青少年竞技运动员非智力因素调查问卷》对福建省643名青少年运动员进行问卷调查。研究结果表明:福建省青少年竞技运动员非智力因素发展的整体性水平中等;女运动员的运动责任心、情绪稳定性、运动独立性、成就动机、运动热情、运动焦虑、运动自信显着性好于男运动员;体能主导类项群的运动员非智力因素好于技能主导类项群的运动员;不同文化程度、运动年限的运动员非智力因素不存在显着性差异;不同运动水平的青少年竞技运动员在成就动机方面存在显着性差异;在城乡变量上青少年竞技运动员的情绪稳定性和运动焦虑存在着显着性差异。(本文来源于《首都体育学院学报》期刊2012年05期）
孟维波[3]（2011）在《青少年重竞技运动员的心理训练》一文中研究指出在重竞技训练中不但要求运动员有良好的身体素质还需要良好的心理素质,下面我在几个方面阐述一下心理训练的几个特点:1、培养学生不屈不挠,顽强拼搏的意志品质。据统计,当代青少年心理抗挫折的能力普遍较差,表现在运动员身上是:身体状况好时,技术表现好,有上进心,能完成任务;(本文来源于《少年体育训练》期刊2011年Z1期）
蒋立旗[4]（2010）在《浙江省青少年竞技运动员情绪智力的若干因素研究》一文中研究指出通过问卷调查法,对浙江省6市少体校的400名青少年运动员的情绪智力进行研究,结果显示:浙江省青少年运动员的情绪智力在性别、训练年限、运动项目和运动等级等因素上存在显着性的差异。具体表现为女运动员的情绪智力总体上好于男运动员;青少年运动员的情绪智力水平随着训练年限的增长而显着的增长;集体项目的运动员要优于个人项目的运动员;二级运动员的情绪智力要优于一般运动员。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2010年01期）
蒋立旗,刘德建[5]（2009）在《浙江省青少年竞技运动员情绪智力的若干因素研究》一文中研究指出研究目的:情绪智力(Emotional Intellinence)是心理学的一个新概念,成为目前心理学和教育学研究的一个热点问题。就目前的研究现状看,情绪智力的研究在心理学和教育学界进行得比较多,在体育界的研究则很少。青少年(本文来源于《中华人民共和国第十一届运动会科学大会论文摘要汇编》期刊2009-10-09）
王霞,蔡庆华[6]（2009）在《田径项目青少年竞技运动员非智力因素发展的比较研究》一文中研究指出应用文献资料法、问卷调查法、数据分析法等多种方法,对田径项目青少年竞技运动员的非智力因素进行了调查与分析,纵析非智力因素的各个要点,提出先阶段的训练中,要打破以技术为中心的训练体系,构建生理、心理型的训练研究体系,就要充分认识并重视运动员非智力因素的培养.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2009年07期）
黄观[7]（2009）在《青少年竞技运动员健康状况及对策研究》一文中研究指出分析了目前青少年竞技运动员在身体健康与心理健康方面存在的问题,并提出了解决相关问题的对策。(本文来源于《大连教育学院学报》期刊2009年01期）
荣敦国,张振文[8]（2005）在《青少年竞技运动员非智力因素发展的影响因素和培养原则》一文中研究指出通过对青少年竞技运动员非智力因素发展现状的调查研究发现:目前,我们不仅对青少年竞技运动员非智力因素的作用缺乏深刻认识,而且对具体运动项目在非智力因素的特定需求方面也缺乏足够了解,以至影响了青少年竞技运动员心理训练的有效性。旨在为提高青少年竞技运动员的心理能力乃至运动团队的综合制胜力提供参考。(本文来源于《湖北体育科技》期刊2005年03期）
荣敦国,刘一民[9]（2004）在《体能主导类速度性项群青少年竞技运动员非智力因素作用等级及发展现状》一文中研究指出非智力因素是青少年竞技运动员综合竞技能力发展与发挥的动力—调节系统 ,是心理训练的重要内容 ;通过访谈了解到非智力因素也是运动训练的薄弱环节之一。故笔者运用自编自陈量表法、逻辑分析法、个案调查法和数理统计法等 ,对与体能主导类速度性项群青少年竞技运动员关系密切的 10项具体非智力因素的作用等级及发展现状进行了多角度的调查和统计分析 ,旨在找出规律 ,为广大一线教练员对该项群青少年竞技运动员进行更为有效的非智力因素培养 ,提高其心理能力乃至综合竞技能力提供参考(本文来源于《西安体育学院学报》期刊2004年04期）
娄德玉,周明华,荣敦国[10]（2004）在《耐力性运动项群青少年竞技运动员非智力因素研究》一文中研究指出非智力因素是青少年竞技运动员综合竞技能力发展与发挥的动力—调节系统 ,是心理训练的重要内容 ;通过访谈了解到非智力因素是运动训练系统的薄弱环节之一 ,故本文运用自编自陈量表法、逻辑分析法、个案调查法和数理统计法等 ,对与耐力性运动项群青少年竞技运动员关系密切的 10项具体非智力因素的作用等级及发展的现状进行了多角度的调查与统计分析 ,旨在找出规律 ,为广大一线教练员对该项群青少年竞技运动员进行更为有效的非智力因素培养 ,提高其心理能力乃至综合竞技能力提供参考。(本文来源于《体育与科学》期刊2004年02期）
青少年竞技运动员论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了解青少年竞技运动员非智力因素发展的现状,采用《青少年竞技运动员非智力因素调查问卷》对福建省643名青少年运动员进行问卷调查。研究结果表明:福建省青少年竞技运动员非智力因素发展的整体性水平中等;女运动员的运动责任心、情绪稳定性、运动独立性、成就动机、运动热情、运动焦虑、运动自信显着性好于男运动员;体能主导类项群的运动员非智力因素好于技能主导类项群的运动员;不同文化程度、运动年限的运动员非智力因素不存在显着性差异;不同运动水平的青少年竞技运动员在成就动机方面存在显着性差异;在城乡变量上青少年竞技运动员的情绪稳定性和运动焦虑存在着显着性差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
青少年竞技运动员论文参考文献
[1].李媛,徐广义,王晶.青少年竞技运动员非智力因素与习得性无助的关系研究[J].当代体育科技.2012
[2].曾建川,朱美娟.青少年竞技运动员非智力因素发展的现状调查:以福建省为例[J].首都体育学院学报.2012
[3].孟维波.青少年重竞技运动员的心理训练[J].少年体育训练.2011
[4].蒋立旗.浙江省青少年竞技运动员情绪智力的若干因素研究[J].浙江体育科学.2010
[5].蒋立旗,刘德建.浙江省青少年竞技运动员情绪智力的若干因素研究[C].中华人民共和国第十一届运动会科学大会论文摘要汇编.2009
[6].王霞,蔡庆华.田径项目青少年竞技运动员非智力因素发展的比较研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2009
[7].黄观.青少年竞技运动员健康状况及对策研究[J].大连教育学院学报.2009
[8].荣敦国,张振文.青少年竞技运动员非智力因素发展的影响因素和培养原则[J].湖北体育科技.2005
[9].荣敦国,刘一民.体能主导类速度性项群青少年竞技运动员非智力因素作用等级及发展现状[J].西安体育学院学报.2004
[10].娄德玉,周明华,荣敦国.耐力性运动项群青少年竞技运动员非智力因素研究[J].体育与科学.2004
论文知识图
