导读:本文包含了网络英语听力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络资源,高中英语,听力教学
网络英语听力论文文献综述
马慈润[1]（2019）在《利用网络资源开展高中英语听力教学》一文中研究指出随着国家的进步与日益发展,英语作为全球化的语言,自然会引起人们的注意,高中的听力作为考试中的重要考点,更是吸引人眼球。但是,还是有不少一部分人认为高中英语听力并未占有重要位置,由于不重视听力而导致英语的整体成绩较低,所以,本文从英语听力的教学现状进行分析,进一步提出了优化策略,希望能够提高高中英语听力的整体水平。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
陈迎晓[2]（2019）在《基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨》一文中研究指出本研究探讨将网络新闻资源运用于英语听力教学,并依此提出相应的教学策略例如:如何整合重组网络英语新闻教学材料,如何督促学生利用网络多媒体平台进行听力的自主学习,如何将新闻英语知识结合学生所学的专业,开阔学生的国际视野,提高学听力理解能力和文化认知水平。这种基于网络平台的英语听力探究式教学模式有助于学生根据自身英语水平设定学习目标,自主安排学习进度,及时反思总结学习效果,从而激发学生的英语学习兴趣和潜能,克服新闻英语听力障碍。本研究为大学英语听力教学改革提供新的方向和途径。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
李建武[3]（2019）在《网络自主学习在英语专业听力教学中的应用》一文中研究指出随着网络技术的发展和其在英语教学中的应用,基于网络的自主学习越来越成为教学改革的关注点。本文从网络技术用于英语听力教学的优势出发,探索基于网络的自主学习在英语专业听力教学中的应用。(本文来源于《科技视界》期刊2019年28期）
刘微[4]（2019）在《网络环境下的高中英语课外听力练习》一文中研究指出英语听力是很多学生在高中英语学习过程中的一个软肋。然而,听力却是在英语表达中一个重要的环节,也是运用英语进行沟通的一个必备的环节。因此,强化学生的英语听力水平,为学生创造多样的英语听力机会是教师在高中英语教学中的一个重要任务。不过,目前的高中英语教材上所提供的英语听力材料较为陈旧,情境性较差,与学生目前的生活较远。很多学生在英语听力课堂上的积极性较差,也不愿意积极配合教师进行英语听力的练习。为了能够有效地扭转目前高中英语听力课堂上的不良局面,教师可以带领学生在网络环境下进行高中英语课外听力的强化练习,在网络环境中收集适合的英语听力材料以及在网络环境中展开英语听力活动等。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年25期）
陈瑜[5]（2019）在《浅析多媒体网络环境下大学生英语听力的学习策略》一文中研究指出听力学习是大学英语教学中的重要组成部分,为了更好地提高听力学习效果,有必要与网络和多媒体技术相结合。本文探讨了高校大学生英语听力学习的现状,进而从线上线下结合、教学素材丰富、课余时间安排和定期测评等方面介绍多媒体网络环境下大学生英语听力学习策略,提高英语听力学习效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年32期）
曾芷曦[6]（2019）在《网络时代背景下对我国英语听力教学侧重点的思考》一文中研究指出在语言交际的四项技能听说读写中,听力可以说是所有语言教学中最头疼的一项内容。听力的特征具有同步性、短暂性、即时性、及时反馈性、听说轮换性、情景制约性、提示帮助性等特征(肖礼全,2006),这就使得课堂中的听力教学和听力训练不能百分之百满足学生语言习得的需要,也使得听力教学者不得不思考当前的听力教学到底该怎么教。(本文来源于《智库时代》期刊2019年33期）
姚飞[7]（2019）在《基于网络资源辅助的高中英语听力教学分析》一文中研究指出本文首先阐述了基于网络资源辅助的高中英语听力教学的标准化流程,而后根据实际教学中的经验,提出了基于网络资源辅助的高中英语听力教学的具体实践策略,希望能够给高中英语教师提供一定的参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年29期）
谢秀梅[8]（2019）在《借助网络资源,开展高中英语听力教学》一文中研究指出本文在强调借助网络资源开展高中英语听力教学需要关注的要点的基础上,结合实例探讨了通过网络资源做好高中英语听力教学工作的建议,旨在科学改善高中生的英语听力技能和综合素质。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年06期）
仇馨瑾[9]（2019）在《利用网络资源开展高中英语听力教学》一文中研究指出随着时代不断的进步和发展,英语作为一门全球应用型语言,也不断的被人所重视。同时社会在评判一个人才时,也把英语专业知识素养纳入考核的范围。随着新课程的不断改革,在一定的程度上提高了英语听力在教学中的比重,但就实际现状而言,学校对英语听力教学的重视依旧不够,存在听力意识浅薄,网络资源利用的不合理。为了能够更好地开展英语听力教学,提升教学质量,以下就分别分析网络资(本文来源于《中学生英语》期刊2019年22期）
李敏[10]（2019）在《网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学分析》一文中研究指出本文根据近年来高中英语教学的实践成果进行研究,针对在高中英语教学过程中网络资源的使用现状以及所存在的问题,提出将高中英语教学与网络资源进行有效结合的建议,进一步提升高中英语的教学质量。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年46期）
网络英语听力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究探讨将网络新闻资源运用于英语听力教学,并依此提出相应的教学策略例如:如何整合重组网络英语新闻教学材料,如何督促学生利用网络多媒体平台进行听力的自主学习,如何将新闻英语知识结合学生所学的专业,开阔学生的国际视野,提高学听力理解能力和文化认知水平。这种基于网络平台的英语听力探究式教学模式有助于学生根据自身英语水平设定学习目标,自主安排学习进度,及时反思总结学习效果,从而激发学生的英语学习兴趣和潜能,克服新闻英语听力障碍。本研究为大学英语听力教学改革提供新的方向和途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络英语听力论文参考文献
[1].马慈润.利用网络资源开展高中英语听力教学[J].高考.2019
[2].陈迎晓.基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[3].李建武.网络自主学习在英语专业听力教学中的应用[J].科技视界.2019
[4].刘微.网络环境下的高中英语课外听力练习[J].英语画刊(高级版).2019
[5].陈瑜.浅析多媒体网络环境下大学生英语听力的学习策略[J].课程教育研究.2019
[6].曾芷曦.网络时代背景下对我国英语听力教学侧重点的思考[J].智库时代.2019
[7].姚飞.基于网络资源辅助的高中英语听力教学分析[J].校园英语.2019
[8].谢秀梅.借助网络资源,开展高中英语听力教学[J].知识窗(教师版).2019
[9].仇馨瑾.利用网络资源开展高中英语听力教学[J].中学生英语.2019
[10].李敏.网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学分析[J].考试周刊.2019