黄靖广西壮族自治区钦州市钦北区新棠镇中535025
【摘要】我国是一个多民族的国家，民族文化丰富多彩。文化多元化的出现，让世界变成一个统一的整体。在教育文化快速发展的当下，社会加大了对于学生教育的培养。无论是从理论知识还是培养技术而言，我国都开始了创新能力的开发和应用。为了更好地了解这个世界，创新教育被列入了教育方法中。创新教育作为课堂文化的最终目标，一直被各大学校广泛推崇。创新教育针对课堂教学内容进行改革，培养学生具有创新创造能力，并要求教师授课时要正确引导学生发挥想象力，以多元化教学和开放式教学激发学生的创造能力。
【关键词】数学培养；创新能力；中学数学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-037-01
在当代，人们关注最多的便是对于学生学习的培养。初中数学教育是学生们提升学习能力、培养学习兴趣的重要阶段。在此时我们不能忽视教师对于学生的重要性，教师要给予学生正确的教导可以让学生更好的理解和接受知识。对于学生们的数学教学要采取培养引导的方法，避免采用压制学生想象力的教学方式，因为这样只会让学生产生抗拒心理，这样会让老师今后在课上教学时更加困难。老师可适时的活跃课堂氛围、增进与学生之间的距离，通过设问和反问式的方式来锻炼学生的自我思考能力。
一、学习初中数学的含义
是指以解决数学难题为根本，通过教师系统的教授和学习数学知识。教师在课堂上教授学生理论知识，学生通过思考后应用在解题上。当系统化理论化的知识转变为现实生活中的解决方法，学生的学习才会有所提高。借用数学概念来解决和分析问题，在不断探索中寻求真正的答案。目前数学的含义分为两个方面：一方面，以生活中的物质实例来判断数学理论。将现实生活中的实例物品与理论相联系，提高学生理解能力和应用能力。另一方面，以人脑的理论为基础。通过日常学习生活中的理论解释来理解数学概念。这种没有物质支撑的想象联系通过以思想为支撑，提高学生学习能力和想象力。
二、如何学习初中数学
1.引导学生学习积极性，激发学生好奇心
教师在教育教学的培养中，不仅要对学生的理论知识进行培养。老师单一的教学方式缺乏趣味性的课堂，有时会让学生注意力不集中。刚从小学升入初中的学生，思想和心理上都比较不成熟。学生进入新的教学环节当中，他们渴望学习到新的知识、认识新的老师和朋友。这时老师就可以用交朋友的方式与学生们进行沟通和了解。不同的学生他们的心理想法不同，当老师与学生之间以朋友的方式相处时，“朋友”之间的对话就显得很融洽，而且更能容易让学生们接受，这样学生遇到问题也会主动的找老师帮忙。与此同时，教师在与学生的对话中贯穿数学知识要点，也可以游戏的方式引导学生，激发学生对数学学习的好奇心，由此学生与老师之间的沟通更融洽，同样彰显着学生对于数学学习的主动性。通过引导让学生们主动的学习数学知识，培养学生自我创造能力。比如：老师上课教授学生们用长方形的纸一步一步地折出“等腰三角形”，让学生们自己动手制作图形。然后，老师提出疑问“如何证明三角形是等腰的呢？”学生们通过手中折纸的对比，找出三角边等腰相等真相。这样，通过老师逐渐的引导让学生们通过动手学习理论知识，有助于学生们提升对于数学知识的兴趣和想象力。
2.提高老师授课质量，培养学生发散思维
对于学生的数学学习，不仅学生们要努力提高自我能力，老师自身教学质量的培养也不容忽视，老师的教学质量也影响着学生们最终的学习结果。优秀的老师不仅在理论知识上会培养学生，在学习内容上也会通过各式各样的方法进行教学。平时的日常学习生活中，大多数的学生用老师所教授的方法进行解题，单一的教学方式阻碍了学生的学习。老师在课堂学习中用逆向的方式教授学生，有利于提高学生的创新创造能力，发散性的思维的运用为学生提供了更多的创造空间。运用发散性的思维思考问题，在开拓学生创造能力的同时，也为学生提高了理解创造能力。
3.开展实践活动，培养学生学习能力
在课余活动时间内，教师可以通过对于学生的活动组织培养学生创造能力。老师通过把学生们分成不同的小组，指导学生开展课外活动。比如：组织数学知识竞赛。以竞赛的方式为学习生活中为学生们寻找数学小榜样。让那些对于数学知识产生兴趣的学生们，在看到其他同学通过努力而获奖时树立学习榜样，培养学生学习能力；在课外生活中让学生感受到的不是死板的知识而是灵活的方法。学生的自我学习都以创新为核心开展，为国家培养创新型人才打下良好的实践基础，为国家现代化的建设提供了稳定多元的创造环境，为人民的生产生活提供了便利的物质条件。
结束语
十九大报告提出，当前我国国际生产力处于逐渐增长阶段。社会上需要大量的技术型人才，这要求学生具备创新创造能力。学校是开展教学提供学生理论知识培养学生学习方法的地方，学校教学为社会的不断进步提供了良好的理论来源。数学知识在日常生活中也被广泛应用，学生的知识技能不能停留在这一小部分，而应该积极吸收优秀文化自觉抵制腐竹落后文化，激发学生学习能力，培养学生创造力。课堂上教师回忆数学历史，引导学生自我学习，运用老方法让学生们看到我们古代人民的解题智慧，激发学生独立思考和开拓创新的能力。以灵活的头脑吸收数学文化知识，培养自身的学习能力。
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