导读:本文包含了跨文化交际意识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:跨文化,意识,英语,英语教学,小学,高职,策略。
跨文化交际意识论文文献综述
夏倩华[1]（2019）在《高职英语教学中学生跨文化交际意识的培养》一文中研究指出跨文化交流意识指的是一种代入的方式,将学生们置身于自己所学习的文化背景中,通过这种增强代入感的方式来帮助学生们理解尚未被理解的问题。这种意识是基于现阶段文化全球化发展背景下而产生的,随着经济全球化的趋势逐渐加强,整个世界都在连接成一个整体,并且在这一环境下世界各个国家之间的沟通和联系必然会越来越多,所涉及的领域必然将会越来越广,高职学生所面临的就业岗位和就业机会也更加广泛,学生们想要为自身争取到这一工作机遇必须加强自身的文化和语言交流能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
刘晓晶[2]（2019）在《谈高职旅游英语学生跨文化交际意识的培养》一文中研究指出除了语言知识、旅游知识外,旅游英语的学生还应该加强跨文化交际的意识,这样才能保证对外交际得体、有效地进行,从而更加胜任涉外旅游服务的岗位工作。本文从旅游英语学生跨文化交际意识培养的必要性、培养策略、培养途径和举措叁个方面进行了探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
周小娟[3]（2019）在《基于在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略》一文中研究指出英语是一门语言,而语言则是一个国家和地区文化的集中体现,对于语言学习者来说,了解语言形成的文化背景,能够促使其深入的了解不同语言之间存在的差异,更好的学习和掌握语言知识,而小学阶段是学生学习语言的第一个黄金时期,在小学英语教学中培养学生的跨文化意识,帮助他们深入的了解英语背后所蕴含的文化,这样不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣,同时还能拓宽学生的知识文化视野可谓是一举多得。为此,文章尝试对小学英语教学中学生跨文化交际意识的培养策略进行研究和分析,以求更好地帮助学生学习和了解多元化的英语知识,促进学生的全面发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
杨菊琴[4]（2019）在《在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略》一文中研究指出要想掌握好一门语言,那么就必须先要了解这门语言形成的文化,因此,在小学英语教学工作中,教师不仅仅是需要教授学生掌握基本的词汇、语法知识,更应当培养学生的跨文化交际意识,一方面帮助学生培养英语思维,另一方面也有助于提升其英语的学习能力与应用能力。在下文中,笔者则针对"如何培养小学生英语跨文化交际意识"这一话题展开具体论述,旨在为后续的小学英语教育工作提供参考思路。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
刘倩[5]（2019）在《核心素养视角下初中英语教学跨文化交际意识培养初探》一文中研究指出初中英语教学是帮助初中生形成世界观、人生观的重要举措之一。个体对文化的理解及认同贯穿于语言学习活动的始终,通过价值观的指引和学习行为的实践,个体形成文化意识和思维意识,而这将对个体文化生活产生现实影响。教师在初中英语教学中加强对跨文化交际意识与能力的培养,不仅可以提升学生学习能力和思想品格素质,而且对青少年今后成长、成才都会产生积极的影响。核心素养视角下跨文化意识的培养,需要学校提供跨文化交际的平台,支持跨文化交际意识的培养,打造"信息化手段";需要家长也具备跨文化交际的意识,树立"同理心态度",为孩子进行跨文化交际活动提供更多的机会。(本文来源于《教育观察》期刊2019年26期）
王欣蕾[6]（2019）在《高职英语学生跨文化交际意识培养》一文中研究指出世界经济迅速发展,各个国家之间、各大跨国企业内部联系越来越多,交往日益密切,商务交流对于英语的依赖日益强烈,对跨文化交际人才的需求更大。高职院校作为英语专业人才培养的重要基地,应有意识地培养英语人才的跨文化交际意识,以提升英语学生的职业适应能力。本文立足于高职院校英语教学跨文化交际意识的研究,分析跨文化交际意识对于商务英语专业人才的重要性,提出提升高职英语专业学生跨文化交际意识和能力的有效策略,旨在为高职英语人才综合能力提升研究提供参考资料。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年08期）
杨豪,李洋,平霞,丁玮俊[7]（2019）在《大学生跨文化交际意识与语言能力培养探析》一文中研究指出在"一带一路"战略背景下,公民的语言能力对于国家的发展显得尤为重要。大学生作为青年后备力量也需要不断提升基础性的语言能力,跨文化交际能力是其中的重要一支。通过调查分析,大学生的跨文化交际意识偏低,跨文化交际水平不能适应国际化的发展要求。因此,提升大学生跨文化交际的意识和能力具有重要意义,而要实现这一目标需要国家政策的支持、高校教学资源的充分利用以及大学生自身的努力。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年15期）
朱玉婷[8]（2019）在《如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识》一文中研究指出全球化使得国家与国家、国家与地区之间的交流越来越频繁,很多国家都把英语作为官方语言,在全球化进程中,英语作为世界官方用语,在全球广泛应用于商业、工业、服务业等行业。基于这种现状,我们的英语教学要贴合实际,符合社会发展和国际竞争需求。既然英语已经成为一股势不可挡的潮流,我们就必须顺应时代潮流,利用好它,让英语为社会主义建设添砖加瓦。在英语教学中,语言与文化是密不可分的,文化对语言的发展具有潜移默化的作用,因此,不同的历史、文化应营造不同的语言环境,在英语学习过程中必不可少地要学习相对应的文化。小学生尚未系统地学习英语知识,如果单调地进行英语语言教学,可能会使小学生丧失学习英语的兴趣,而将文化教学纳入小(本文来源于《科普童话》期刊2019年32期）
朱玉婷[9]（2019）在《跨文化交际意识培养在小学英语教学中的潜移默化》一文中研究指出英语是一门语言学科,是文化的载体,英语学习并不是让学生单纯地掌握知识,而是要理解其中蕴含的文化,了解英语文化中的风俗习惯,这样就能在潜移默化中培养学生的跨文化意识,在学习的过程中,会逐渐掌握英语文化背景下的思维方式、生活方式、历史文化等,对英语有更加全面和系统的认识,英语语感会增强,能够在不同情境中准确运用,表达自己的所见所闻,英语听说读写能力会得到全面提升。小学是英语教学打基础的关键阶(本文来源于《科普童话》期刊2019年30期）
白惠英[10]（2019）在《高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养》一文中研究指出在经济全球化的背景下,国际间的交流与合作日益频繁,迫切需要语言基础知识扎实又深谙西方文化的交际人才。高中阶段是学生英语学习的关键时期,老师需要充分发挥好自身的教学引导者作用,在让学生掌握英语基础知识的同时,加强对学生跨文化交际意识和能力的培养,确保学生得以有效的发展。本文先介绍了高中英语学习中培养学生跨文化意识及能力的必要性,然后对其具体策略进行了探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年29期）
跨文化交际意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
除了语言知识、旅游知识外,旅游英语的学生还应该加强跨文化交际的意识,这样才能保证对外交际得体、有效地进行,从而更加胜任涉外旅游服务的岗位工作。本文从旅游英语学生跨文化交际意识培养的必要性、培养策略、培养途径和举措叁个方面进行了探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
跨文化交际意识论文参考文献
[1].夏倩华.高职英语教学中学生跨文化交际意识的培养[J].校园英语.2019
[2].刘晓晶.谈高职旅游英语学生跨文化交际意识的培养[J].智库时代.2019
[3].周小娟.基于在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略[J].校园英语.2019
[4].杨菊琴.在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略[J].课程教育研究.2019
[5].刘倩.核心素养视角下初中英语教学跨文化交际意识培养初探[J].教育观察.2019
[6].王欣蕾.高职英语学生跨文化交际意识培养[J].科教文汇(上旬刊).2019
[7].杨豪,李洋,平霞,丁玮俊.大学生跨文化交际意识与语言能力培养探析[J].汉字文化.2019
[8].朱玉婷.如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].科普童话.2019
[9].朱玉婷.跨文化交际意识培养在小学英语教学中的潜移默化[J].科普童话.2019
[10].白惠英.高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养[J].课程教育研究.2019
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