慈溪杭州湾中等职业学校浙江宁波315300
摘要：我国缺乏大量的技术型人才，而中职教育又是培养技术型人才的中坚力量，因此对于中职教育的关注点越来越高，同时对中职体育教育的关注也越来越密切。在其体育教学中适当地引入一些游戏能极大地提高中职学生体育学习的能力，激发其体育学习的兴趣。
关键词：中职教育团队体育精神
我国职业教育当中有很大一部分便是中职教育，而初中应届毕业生是其主要的生源来源，这就导致了中职学生年龄的普遍偏小，其身体素质不高，又因其身处的年龄阶段，教师的教育工作较难展开。这样分析下来，游戏教学法在中职学生体育教学的应用就显得尤为重要，对培养学生积极向上的思想和良好的体育道德精神都有良好的推动作用。
一、何为体育游戏
体育类游戏在体育教学当中充当着一个重要的角色。作为游戏的一种，都拥有共同的特性，即规则特性，在一定的规则限制下，让学生完成一定的任务，以最后学生对任务的完成情况来进行评比，最后得出最终的结果，即评出游戏的获胜者。通过这样的方式，可让学生懂得遵守一些规则，提高他们对体育的热情。而通过一些团体类活动，可让学生懂得团体的力量和作用。而教师可以根据学生不同情况和实际教学进展来合理分配游戏内容，让学生玩得开心、学得开心。
二、体育游戏自身的特点
1.体育游戏教学的目的性。游戏教学有着很强的目的性。（1）利用游戏教学可以摆脱体育理论课程的枯燥内容，有利于带动学生的学习效率。（2）对增强学生的身体素质有重要作用，因为游戏教学是让学生参与到体育游戏中，使教学不再是一味的老师讲授技术要点和理论知识，学生通过游戏的互动能深刻地体会到其中的奥秘和乐趣，增强学生体育学习的积极性。
2.教育性。体育游戏教学在根本上还是有着教学的目的，让学生在游戏中能够深刻地理解理论知识，让学生的体育学习效率得到大大的提高，对知识的传播有着重要的意义。
3.竞争性。游戏的存在势必会有胜利者的出现，而一旦涉及到评比最优，那在其中就会有激烈的竞争。竞争对于现阶段的学生来说是一种学习的动力，学生之间彼此竞争，昂扬向上，对于体育教学的发展极为有利。
4.游戏教学的趣味性。游戏教学便是利用游戏，而游戏应当充满着趣味性，这样学生才愿意去玩，融入到其中。因此，这就要求体育游戏能吸引学生加入到其中，不能缺乏趣味性，否则，这样的游戏只能在体育教学中称作是常规的动作练习。而动作的练习一般都是枯燥无味和疲惫的，若是不能良好地把握趣味性，这些动作练习的弊端将会传播给学生，既不能达到提高学生积极性的目的，可能还会适得其反，让学生厌倦体育活动。因此，这就需要教师的创新和努力，尽最大的努力来表现其趣味性，让学生快乐地投入其中。
三、游戏教学法的重要体现
通过以上对游戏教学法的论述，加上当前新时期的社会需求和新课改背景下的要求，游戏教学法就体现出了相当强的生命活力。其自身拥有的各种积极的特性，对提高学生的学习效率又很明显的作用。因为有兴趣，学生才能够健康地学习。正是在游戏教学法的一些特性和新颖表现上，学生对体育学习的热情越来越高涨，使学生以完美的姿态进入到体育教学的课程学习中。
四、游戏教学法的应用对策
1.做好游戏教学的前期准备。教师应当在游戏教学的前期做好充分的准备工作，在原有的教学基础上，完美地融入游戏教学。在游戏的施行前应当有完备的规则体制，这样才能体现游戏的公平，才能让学生接受。同时也应当做好各种防范工作，避免意外情况的出现，为学生创造一个安全快乐的环境。在开始前，教师应当对游戏的内容进行充分的讲述。只有这样，学生对游戏理解深刻，才能更好地投入和享受游戏。这样游戏教学的根本目的才能够得到充分的体现，为学生带来欢乐的同时提高他们的体育知识水平。
2.适当地安排游戏教学内容。体育教学的任务本身就很繁重，而不合理地添加游戏教学内容非但不能达到提高学生积极性的目的，反而可能因为让学生太过劳累而产生对体育课的厌烦情绪。因此应当合理安排游戏教学内容，让学生能够接受，更能快乐地体验。
3.游戏完成后要指出其中蕴含的体育知识和精神。游戏教学的目的是为了更加有效地传播体育知识和体育精神，因此在每次游戏完成后应当进行分析总结，让学生也能了解自己存在的问题和需要掌握的知识，这样才有利于体育知识的充分吸收。
总之，随着教育环境的不断变化，游戏教学可谓是体育教学环节的一个创新，能调动学生的课堂积极性，并且极大程度地提升学习效率。因此，需要对游戏教学和传统教学深入结合，推动体育教学的发展。
参考文献
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