南京高等职业技术学校江苏省南京市210000
摘要：本文对CAD技术在建筑工程中的应用优势进行了阐述，对当前建筑工程CAD技术教学中存在的一些问题进行了分析，并对如何加强CAD技术在建筑工程教学中的应用提出了几点对策和建议。
关键词：CAD技术；建筑工程；教学
引言
随着CAD技术在建筑工程中的应用越来越广泛，在高等职业学校建筑工程专业中对于CAD技术教学的重视程度也在不断的提高。然而目前的CAD技术教学中还有着一些问题存在，只有对这些问题进行有效的解决，才能够使高职学校建筑工程专业的学生更好的满足社会对建筑工程专业人才的需要。
1.建筑CAD技术应用特征
CAD系统是由中国建筑科学研究院所研发的一套计算机辅助设计系统，该技术利用多媒体磁盘或者光碟取代了传统的纸质图纸，且能够更加直观、清晰的表现出现建筑设计的空间造型、设备材料、比例尺度、使用功能等。这种新的表现形式能够使建筑设计更加具有真实感。
由于在CAD技术下，建筑设计的信息载体发生了由图纸向计算机为主体的转变，且表现形式上也发生了巨大的变化。这一些列的变化使得建筑设计中所包含的信息量大幅度增加，并且可以随着设计的需要对信息量进行进一步改变。CAD技术的应用大大加强了设计的直观性和设计的深度，同时方便了业主、设计单位、施工单位之间的信息交流。其次，由于计算机具有功能强大、储存量高、处理速度快的特点，使得建筑设计的生成、编辑、修改和传输速度大大增加，减少了设计人员的工作强度。此外，CAD技术受到了业主和建筑师的广泛欢迎的一个重要原因，就是该技术能够有效地帮助其对各个建筑方案以及影响建筑建设的因素进行比对分析，从而对建筑设计进行全面优化。
CAD技术的产生给建筑设计工作带来了巨大的变化，CAD技术已经成为了建筑工程人员必须掌握的一项技术。因此，加强CAD技术教学对于建筑工程专业学生的未来发展有着非常重要的意义。
2.建筑CAD教学中存在问题
2.1教学内容枯燥
在建筑工程专业的CAD教学中，部分教师仅仅是按照教科书内容对学生进行讲解，并只讲解了几种较为常用的命令。其次，教师在讲解时内容多以理论知识为主，很少借鉴实例对学生进行教学。此外，教师在将课本上的理论知识讲解完后，就会让学生进行自主的操作练习，缺乏对学生进行适当的指导的纠正，导致学生在练习中遇到的困难得不到解决，学习效率不高，甚至对于CAD课程失去了兴趣，最终导致了CAD教学无法取得良好的教学效果。
2.2教学方式单一
在目前的CAD教学中，在学生的CAD制图能力的培养上仍然采用建筑平面图、剖面图、立面图以及施工图的绘制来对学生进行教学和锻炼。这种教学方法不过是将学生的绘图工具由纸、笔、尺等向计算机进行转变，对于学生利用CAD技术的水平提高和建立CAD设计意识没有起到任何作用。再加上绘图的过程仍然处于抄图的阶段，对于学生的创造力培养和主观能动性的发挥造成了较大的影响。
3.CAD技术在建筑工程教学中的应用策略
3.1丰富教学内容
3.1.1注重实践教学
CAD课程具有非常强的实践性。在进行CAD技术的实践教学时，教师要通过由浅到深、由简单到专业的过程循序渐进的对学生的CAD制图能力进行培养，使其对绘图命令的理解更加深刻。其次，教师可以通过带领学生进行实地参观考察，掌握现代建筑的设计情况，了解CAD技术在建筑工程中的实用性和重要性，增强学生对CAD技术的兴趣。最后，实践教学要根据整体的课程进度来进行设置和分配，通过理论与实践相结合来使学生的CAD制图能力得到切实的提高，最终达到理解和应用CAD技术理论，并使其空间想象力、读图绘图能力以及创新能力、团队协作能力得到有效的提高，工程素养得到增强的教学目标。
3.1.2结合建筑实例进行教学
教师在进行CAD课程的教学过程中，可以通过结合建筑理论和具体的实例建筑对CAD技术的制图过程进行讲解。例如：通过对建筑结构的各个配件的标准规范进行分析，并对实例建筑中设计人员在门窗、屋顶、地面等部分的设计和绘制的技巧进行分析研究，然后让学生根据自己的理解进行个性化的创造，思考如何将这些标准在CAD制图中进行体现，最终绘制出合理的建筑图纸，从而使学生能够切身感受到CAD技术的应用过程以及在建筑工程中起到的重要作用，积极调动学生的创造力和学习热情。
3.2改进教学方式
3.2.1实行分层目标教学法
由于学生之间的水平存在着一定的差异，要想获得最好的教学效果，就需要根据学生的能力和水平因材施教，从而充分挖掘每一位学生的潜力。通过实行分层教学目标法，将中上水平的学生作为教学重点，结合分组学习和集中授课方法，首先通过集中授课向学生讲解大致的知识点和例题，为学生进行方法示范和引导，然后通过分组学习的方式，在提高优生的同时，让优生带动差生。同时教师要对部分没能完全掌握课堂内容的学生进行适当的指导和纠正。
3.2.2加强师生互动
CAD技术的教学需要转变传统灌输式的教学方法，通过加强师生之间的互动来提高学生学习的主动性。在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用和自身的引导作用，例如，通过设置教学活动，由教师与学生共同完成建筑工程的CAD制图，这样一方面可以使学生更好的掌握CAD制图方法，也能够帮助教师了解学生在学习中遇到的一些问题，并对这些问题进行解决和解答。在学生进行操作时间的过程中，教师要对学生的操作情况进行巡视并进行适当的纠正，帮助学生掌握更多的制图技巧，提高制图质量和效率。
结语
综上所述，针对目前在建筑工程CAD教学中存在的一些问题，需要教师积极采取相应的措施，通过丰富教学内容、改进教学方式，加强实践教学、实例教学，增强师生互动等方式，使CAD课程的教学效果得到有效的提高。
参考文献：
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