设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场场直小学教师
点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局北兴农场场直小学骨干教师
课标要求及分析：
《操场上》与语文课程标准第一学段的（一）识字与写字3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。（二）阅读2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文有关。它有两项内容。
第一项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是：掌握、写、注意。学习水平是：独立操作。学习内容是：汉字的基本笔画和常用的偏旁部首、笔顺规则、间架结构。
第二项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是朗读，学习水平为普通话正确、流利、有感情，学习内容是课文。前提条件是用普通话。
教材分析：
《操场上》是人教版小学语文一年级下册第五单元第7课，是在学生掌握了一定的识字方法上学习的一首儿歌。这首儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。儿歌语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，启发学生开动脑筋。本课以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，激发学生学习语文的兴趣。因此本课的学习十分重要，有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
学情分析：
优势：学生已掌握了一些识字方法。而且小学一年级的学生对玩非常感兴趣，课堂上敢说话，有较强的求知欲望，乐于组词，愿意模仿。而且儿歌短，读起来朗朗上口，孩子们学习起来不累。
学习劣势：学生年龄小，在观察字的占格上以及书写美观上有一定的难度。
教学重点、难点：
课标要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字。”教材分析中指出：“本课以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，激发学生学习语文的兴趣。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：认识6个形声字，会写4个生字，掌握识字写字方法。
课标要求“用硬笔写字，注意间架结构。”但从学情分析中可以看出“学生年龄小，在观察字的占格以及书写美观上有一定的难度。”根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：加强形声字的了解及做到书写美观。
学习目标：
1、通过课文插图和生活经验，学生认识6个形声字，会写4个生字，认识“提手旁”“足字旁”2个偏旁。
2、通过正确、连贯地读好词语，学生能正确流利朗读课文，初步感知儿歌。
3、通过对应插图，联系生活，让学生感受参加体育活动的好处，养成锻炼的好习惯。
教学流程：
一、生字游戏导入（预设时间5分钟）
1、孩子们，有几个生字宝宝迷路了，我们帮他们找到家好吗？课件出示：校园图里有“打、拔、跑、身、声、足”，（）球、（）河、（）步、踢（）球、铃（）、（）体
2、今天我们继续去操场上玩好吗？（板书课题）
【点评：用有趣的生字游戏把学生带入情境，既让学生感到新鲜又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做好了热身运动。】
二、读中感悟（预设时间10分钟）
1、我们来读这首儿歌（课件出示），每人读一句，体育老师问：“应该找几个小朋友来读？”
2、教师范读，学生不同形式读儿歌，分组读，男女生读，同桌对读，你读懂了什么？学生用心交流，可以说玩的时间、地点、参加的活动以及好处等。
3、我会当小老师（播放课件）：（例如）铃声（响）、跳（）
（学生可能会说出）身体（好）、踢（毽）、（丢）沙包
4、大画家把小朋友画得特别好看，看图（课件出示）说一说小朋友具体在参加什么活动？学生交流时可展开想象，配上动作。
5、配乐全班读儿歌：指名读、男女生读、齐读、加动作读。
（轻松时刻）配音乐唱《课间十分钟》，全体起立，跟着老师边唱边做着自己喜欢的动作。
【点评:本首儿歌节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生分组读等多种形式，达到了让学生感悟课文内容的效果，同时进一步培养了孩子们观察及口语表达能力，轻快的音乐让活泼好动的孩子们体验到了读书的快乐。】
三、指导认识形声字（预设时间8分钟）
1、出示生字卡片：拍、跑、踢、铃、锻、炼，观察这几个字，你一定会发现什么！体育老师给我们带来的这个字宝宝，你能读出它们的名字吗？你能用什么好办法，记住这几个字呢？现在小组里讨论一下，一会儿请小老师上台前来讲。
2、孩子们，刚才你们记这些字的时候，有的采用了“加一加”的识字方法，还有的从生活中认识了这些字，非常好继续努力！回忆一下，以前学过的形声字有哪些？（情、请、晴、清）形声字的声旁，帮我们记住读音，形旁帮我们辨别字义。指名回答：“情、请、晴、清”这四个字的声旁和形旁分别是什么？
3、指导学生分类观察：“拔、打、拍”和“跳、跑、踢”这几个字，你发现他们分别有什么特点？
师：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样，叫“足字旁”。你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的吗？今天我们所学的形声字是谁？（拍、跑、踢、铃、锻、炼）“拍、跑、踢、铃、锻、炼”这四个字的声旁和形旁分别是什么？（如：“拍”的声旁是“白”，形旁是提手旁；“跑”的的声旁是“包”，形旁是足字旁等。）
4、今天老师还把这6个字，编成一首儿歌呢（课件出示），我们共同来读一读：“下课铃声响，锻炼身体好，用手拍和打，用脚跑和踢，大家快来玩一玩，玩一玩！”
【点评:识字教学是低年级的重点。把课堂还给学生，让学生体验当老师的乐趣，激发了学生学习的主动意识，同时也让学生印象更深刻。快乐中学习，欢笑中教育。此环节老师对形声字的教学非常扎实，使学生能够采用多种方法主动识字。在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。】
四、指导写字（预设时间14分钟）
教师指导书写“打、拍、跑、足”
1、想一想，今天这3个左右结构和1个上下结构的字书写特点是什么？仔细观察，每一笔在田字格中什么位置？当小老师和大家交流书写时需要注意些什么？（学生交流）
2、指名学生说字的占格，教师边范写边强调书写要领。重点观察指导：“打”字中提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字中“白”的一竖紧贴竖中线起笔。“跑”字中“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。“足”字最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。
3、学生书空跟写、描红、书写、展示评价。
【点评:一年级是书写习惯养成的关键期，在进行写字教学时，教师注重引导学生自主观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯，让学生认识到汉字的形体美，努力做到书写美观。教师范写起到了榜样作用。】
五、拓展总结（预设时间3分钟）
1、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
2、今天回到家里，把这节课你最快乐的地方，讲给你的家长听，并和家长坚持运动半小时。
【点评:让孩子把自己这节课最快乐的地方，讲给家长听，目的是让孩子真正收获到学习的快乐，学会与人分享快乐。同时激发学生多参加体育运动的兴趣。】
总体点评：
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。同时课标中也指出：阅读教学要让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。《操场上》这一课，教师紧紧围绕本节课的课标要求及学习重、难点，设计力求贴近学生的生活实际，在教学中不断培养学生的识字、阅读能力，从而激发学生学习语文的兴趣。课堂上可谓处处扎扎实实，轻轻松松，我从以下三方面来点评：
（一）扎扎实实，轻轻松松地引导孩子读儿歌。这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，可以说体育活动人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了下课操场上很热闹，教师再用不同形式的读，以及音乐的配合，为孩子营造了一个宽松、愉悦的阅读氛围。
（二）扎扎实实，轻轻松松地引导孩子自主识字。识字环节以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，有效引导学生感知形声字的特点，教师让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，从而使学生感受到识字的乐趣。
（三）扎扎实实，轻轻松松地培养孩子良好的写字习惯。针对小学生的身心特征来说，写字教学重心放到引导学生自主观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写上，特别是教师引导学生当小老师边说占格边范写，同时强调书写要领，随时调动学生书写兴趣，足以看出教师的良苦用心及扎实的教学作风。