导读:本文包含了精读教材论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教材,日本语,课文,大学英语,图式,汉语,议论文。
精读教材论文文献综述
林炳详[1]（2019）在《精读教材，读通读活教材》一文中研究指出数学教材是浓缩人类创造的数学文化的精华,是最大限度地将数学知识逻辑化、系统化、教学化的结晶.数学教材担负着数学教育使命的重要任务,是数学课程标准的具体化,是学生达到课程标准所规定的指令要求的内容载体,是教师教学与学生学习的主要工具.(本文来源于《数学之友》期刊2019年05期）
冼春梅[2]（2019）在《出版职业资格考试复习如何精读教材的几点思考》一文中研究指出出版专业职业资格考试是提升新闻出版从业人员业务素质的重要途径。针对每年出版从业人员参加资格考试而通过率不高的现状,从考生边工作边复习的实际出发,指出了考生参加出版专业职业资格考试(中级)考前重视并且多途径收集备考信息以及购买教材和历年真题的重要性,介绍了复习过程中通过资格考试的考纲和章节考题的引导对教材进行精读并有效熟悉考点的过程,以及模拟考试做题后如何突破难点并进一步精读教材的要点。考生可以按照熟悉知识考点—精读教材—模拟考试—重点精读—通读教材的复习思路,科学合理复习备考。(本文来源于《传播与版权》期刊2019年04期）
王佳[3]（2019）在《“牵准一发”方可“动全身”——在精读教材中学写提出论点的方法》一文中研究指出论点是议论文的魂,基于语文教材经典篇目的研究,总结出论点提出的主要方式有"开门见山,直击论点""缘事入笔,先破后立"和"巧譬善喻,引人入胜"等,以期有效提升学生的阅读能力和写作水平。(本文来源于《生活教育》期刊2019年03期）
柏琴[4]（2019）在《高考生物复习中精读教材的重要性的研究》一文中研究指出课程标准下的高考注重对能力的考查与应用,教材是教师实施课程标准所使用的主要课程资源,教学的依据是课程标准。在以高考为背景的前提下,教师对每堂课教学目标的把握是非常重要的,关乎一堂课的教学成败。教师的教是为了摆脱"不教",如何让学生达到"不教就会",这就要求教师对学生的正确引导。学生对教材内容的掌握是至关重要的,通过精读,深挖教材内容,透彻理解教材设计与内容是学好生物学科的前提。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年05期）
李雪,窦金鑫,史志永,崔朝省,徐淑娟[5]（2019）在《网络环境下精读教材对大学英语学习的有效性研究——以《新视野大学英语第叁版读写教程》为例》一文中研究指出本文主要采用调查问卷法对网络环境下精读教材对大学英语学习的有效性进行研究,通过对调查数据的分析,得出了以下几个结论。(1)以《新视野大学英语第叁版读写教程》为例的精读教材对于大学英语学习的有效性降低。(2)大学英语精读教材的编排也应该更符合大学英语实际教学的特点。3、大学英语精读教材的编排应注意实用性,也可与网络资源做进一步结合。(本文来源于《科技视界》期刊2019年02期）
潘筱[6]（2019）在《大学英语精读教材与CET4阅读材料易读性的比较》一文中研究指出结合潜伏语义分析技术,Coh-Metrix是一项可以测量文本衔接性和文章难度的自动分析工具,它突破了以往传统的易读性公式仅限于对文章表层形式特征的统计的局限性,可以在线同时测量文本特征、衔接手段、词汇多样性、句法复杂度和文本可读性等106个文本特征。本研究尝试利用这一工具对大学英语精读教材和四级阅读理解部分的语言难度进行量化分析,了解目前非英语专业大学生使用的英语教材和阅读考试的语言难度差异。实验发现大学英语精读教材第一、二册的文章易读性远低于CET4阅读材料,且精读教材第一、二册之间没有明显的难度差异。(本文来源于《文教资料》期刊2019年02期）
冯旭彤[7]（2018）在《韩语精读教材中语音部分编写的比较研究》一文中研究指出作为口语交流的必要要素,语音的学习在语言学习过程中起着举足轻重的作用,因此,韩语语音学习是每一位韩语学习者的必经之路。目前韩语学习者学习韩语语音的主要途径,主要依赖于各类基础的韩语精读教材,而教材中有关语音教学内容的编排是否合理,直接影响教师对语音的教学效果和学习者对语音习得的情况。本文甄选了国内外多本具有代表性的韩语初级精读类教材,对教材中针对语音教学的内容进行了对比,对教材的适用性进行了比较分析,对现有韩语教材有关语音教学的内容,在其编排、构架等方面提出了几点参考建议。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年12期）
张娟[8]（2018）在《图式理论在大学英语阅读教学中的运用——以《现代大学英语·精读》教材为例》一文中研究指出本文以《现代大学英语·精读》为教学案例,探讨在大学英语课堂教学中帮助学生激活内容图式、构建形式图式、丰富其语言图式的教学过程,以提升大学英语阅读教学的效果。(本文来源于《英语广场》期刊2018年09期）
于浩洋[9]（2018）在《日语专业精读教材会话课文分析——以《新经典日本语2》《みんなの日本语2》为中心》一文中研究指出日语教材对于日语学习者来说非常重要,但是教材会话与自然会话存在差距。从日语填充语的使用情况、课文中参与的人数、课文中的附和语的使用情况、课文的背景和人物介绍情况这4方面对国内日语教材《新经典日本语2》和日本常用教材《みんなの日本语2》进行了对比,分析它们存在的问题及其优势。(本文来源于《学园》期刊2018年17期）
胡琳琳[10]（2018）在《《轻松汉语—初级汉语精读》教材分析》一文中研究指出教材在语言习得过程中处于非常重要的地位,既是教师和学生之间的纽带,也能对学习效果产生直接影响。本文以《轻松汉语——初级汉语精读》为研究对象,对教材进行了理论分析和实际使用分析,总结分析了教材的优点和缺点,在参考了教师和学生的使用反馈后,提出了教材的改进建议和使用策略。绪论。首先介绍了对外汉语教材的整体发展以及初级精读教材在汉语学习中的重要性。然后针对对外汉语初级精读教材的研究现状进行了梳理,发现《轻松汉语》系列教材还有很大的研究空间,本文的研究就是基于前人研究的基础之上展开的。最后介绍了本文的几种研究方法。第一章是教材的编写体例研究。本章对研究对象进行了总体介绍,主要包括教学对象、编写目标、编写原则以及体例构成,其中体例构成部分通过插入图片的形式对教材的基本内容进行了展示。第二章是教材的内容分析。从教材的具体内容进行分析,以《高等学校外国留学生汉语长期进修教学大纲》《国际汉语教学通用大纲》《汉语水平等级标准与语法等级大纲》等为分析依据,对教材的生词、课文、语法、文化、练习进行分析,根据分析结果总结教材的优点和缺点。第叁章是问卷调查。通过设计调查问卷,选择调查对象进行问卷发放,最后收集数据的方法,对教材的实际使用情况进行分析。问卷的内容分为学生版和教师版,从生词、课文、语法、文化、练习方面设计问卷的具体内容。笔者根据问卷的结果总结出了教材实际使用过程中的优点和不足。本章的内容是对第叁章分析内容的补充。第四章是教材的改进建议与使用策略。首先根据问卷的结果对教材的各个部分提出改进性建议,具体的建议同时兼顾了学生和教师的意见。然后从课堂教学出发,结合教材的具体使用方式,提出了教师的使用建议。最后从学生的角度提出了学生的使用建议。笔者希望能为初级精读教材的编写者、学习者、教学者提供一些参考意见。(本文来源于《鲁东大学》期刊2018-06-01）
精读教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
出版专业职业资格考试是提升新闻出版从业人员业务素质的重要途径。针对每年出版从业人员参加资格考试而通过率不高的现状,从考生边工作边复习的实际出发,指出了考生参加出版专业职业资格考试(中级)考前重视并且多途径收集备考信息以及购买教材和历年真题的重要性,介绍了复习过程中通过资格考试的考纲和章节考题的引导对教材进行精读并有效熟悉考点的过程,以及模拟考试做题后如何突破难点并进一步精读教材的要点。考生可以按照熟悉知识考点—精读教材—模拟考试—重点精读—通读教材的复习思路,科学合理复习备考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
精读教材论文参考文献
[1].林炳详.精读教材，读通读活教材[J].数学之友.2019
[2].冼春梅.出版职业资格考试复习如何精读教材的几点思考[J].传播与版权.2019
[3].王佳.“牵准一发”方可“动全身”——在精读教材中学写提出论点的方法[J].生活教育.2019
[4].柏琴.高考生物复习中精读教材的重要性的研究[J].青春岁月.2019
[5].李雪,窦金鑫,史志永,崔朝省,徐淑娟.网络环境下精读教材对大学英语学习的有效性研究——以《新视野大学英语第叁版读写教程》为例[J].科技视界.2019
[6].潘筱.大学英语精读教材与CET4阅读材料易读性的比较[J].文教资料.2019
[7].冯旭彤.韩语精读教材中语音部分编写的比较研究[J].佳木斯职业学院学报.2018
[8].张娟.图式理论在大学英语阅读教学中的运用——以《现代大学英语·精读》教材为例[J].英语广场.2018
[9].于浩洋.日语专业精读教材会话课文分析——以《新经典日本语2》《みんなの日本语2》为中心[J].学园.2018
[10].胡琳琳.《轻松汉语—初级汉语精读》教材分析[D].鲁东大学.2018
论文知识图
