李瑞华（长垣县第一中学，河南新乡453400）
物理学科作为自然科学的重要分支，不但对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思想发展产生了很大的影响。同时还重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。随着物理新课程标准的制定、实施和不断推广，改变原有的单纯接受式学习方式，建立和形成旨在充分发挥学生主体性的学习方式已成为当今教学改革中的核心任务。笔者作为教学第一线的一名物理教师，就物理学习中的探究式学习的相关问题进行了较全面的学习和深入的理论思考，并结合高中物理学科教学进行有效地实践、探索和总结，得出了点滴体会。
探究学习是指学生在学科领域或现实生活的情境中通过发现问题、调查研究、动手操作、搜集和处理信息、表达与交流等探讨性活动，获得知识、技能和情感、态度体验的一种学习方式和学习过程。
探究性学习的这种特征正是新课程理念所要求达到的注重科学探究，提倡学习多样化的最好体现。物理过程应改变过去过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。探究式学习要注重实际操作，一定要尊重学生的需要，关注学生的学习心态，将学生与生俱有的一种好奇心和求知欲上升为由探究获得新的体验、获得结论以及对其承担责任的需要。
一、探究性学习要选好课题，教师要做到心中有数
在学生做科学探究中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分。要真正地将研究性学习融入物理教学中，作为组织者的教师，选好适合探究的课题是关键。并不是每一个课题都适合用探究这一形式的，应贴近学生的生活实际，从学生熟悉的生活事例入手，既容易激发学生探究学习的兴趣，又具有可操作性。
二、探究性学习要体现学生的自主性，教师要做好引导者
探究性学习适用于每一位学生，不同性格、不同层次的学生在探究学习中所表现出来的深度和层面也不同。作为引导者的教师，在选定了以探讨性学习为主要形式的教学过程中，要针对具体的情况，采用不同的方法引导，鼓励学生大胆尝试，勇于提出自己的想法和建议。
探究性学习重在以学生自主学习为主，也可以小组合作的方式进行。教师只是这一活动的组织者、设计者和倡导者。在整个探究性学习的过程中，教师一定要不间断地激发学生热情，积极主动地参与，激发学生的创造潜能，激活学生主动探讨的能力和愿望，注重平等、开放、民主；在过程中强调自主、体验、个性。探究学习既要关注结果，更要关注探讨过程及学生探讨新知识的经历和获得新知识的体验，注重学生探讨能力的提高。当然教师要充分考虑学生可能面临的问题和可能遭遇的挫折、失败，甚至要接受花了很多时间的研究却一无所获的结果。但这样一个对学生成长和发展有帮助的经历和过程却是不可少的。因此探究性学习不仅是一种发展中的学习方式，而且也成为了课程的内容标准。
三、探究性学习要体现学习方式多样化，教师要敢于改革
探究性学习的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在学生的科学探究中，其探究过程应渗透到教材和教学活动的不同部分。教师只要因势利导，给予一定的指导和帮助，学生完全有能力完成，并取得较好的效果，培养了学生自主学习的能力和组织实践能力及交流合作能力。
探究性学习的多样性还体现在各个阶段的课堂教学形式上。新课的教学运用探究性学习是首当其冲，但作为实施课程标准的主要方式，也不妨考虑一下复习课和习题课，若内容能够做到因材施教，合理安排探究性学习，会使学生学习物理不再是一种被动地接受，而会产生一种由于研究而带来的成就感，从而调动起学生学习的愿望，引导学生在生活实际中应用物理知识解决实际问题。
探究性学习的多样性还要体现在不同学科间知识和研究方法的相互渗透及联系实际，体现出“从生活走进物理，从物理走向社会”的宗旨。教师要鼓励学生充分利用现代化的多媒体形式不断扩充自己的知识面，获得多方面的有益信息。除了学到科学知识外，还能感受到时代的脉搏，保持积极向上的精神。
四、探究性学习要做好科学评价，教师要做有心人
评价是一种价值判断的过程，它本应属于教学模式不可分割的一部分。科学的评价对学生学习的发展具有反馈、强化、激励和导向作用。而探究性学习的评价更有利于优化学生的认识结构，促进学生的个性发展和培养学生的创造性。
探究性学习的教学评价不仅要注重评价学生探究学习的成果，更要注重学生探究学习过程和表现，重视学生通过探究学习获得的情感体验、创新意识、创新能力、发展趋势及科学协作的精神。作为探究学习的教学评价，教师可以用记录卡片的形式记录学生的学习情况，作为评价的依据。此外，探究性学习的评价更要提供一个长远的发展方向和导向，同时还要引导学生进行探究性学习的反思。
探究性学习已成为新课程标准下学生主要的学习方式之一，但决不是唯一的方式。既不能完全否定在一定条件下存在的接受式教学，也要从真正意义上大胆实施探究性学习，鼓励学生按照自己的特长和爱好在物理学科中全面发展。让学生不只学习到科学家们发明的科学知识，更要学习科学家的探索精神，以促进学生素质的全面提高和适应未来社会发展的能力。