导读:本文包含了再认记忆论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:时间距离,社会距离,心理距离,关系自我参照
再认记忆论文文献综述
李梦雅,余系东,马伟军[1]（2019）在《时间距离与社会距离对再认记忆的影响》一文中研究指出本研究采用自我参照效应的R/K范式通过两个实验探讨了时间距离与社会距离对记忆再认效果的影响。实验一采用时间距离(远、近)×词性(褒义、贬义)的双因素被试内设计,探讨不同时间距离的参照对象对记忆再认效果的影响。被试在学习阶段完成不同参照对象下的形容词评价任务,然后在测试阶段要求被试再认在学习阶段这些形容词是否出现过。结果发现:相比于时间距离远的参照对象(10年前的好朋友),被试对时间距离近(现在的好朋友)的人格特质词再认效果更好,验证了时间距离对关系自我参照效应的影响。同时在学习阶段的褒贬义形容词反应倾向上,被试表现出更倾向于对好朋友做出积极而非消极的评价。实验二采用时间距离(远、近)×社会距离(亲、疏)×词性(褒义、贬义)的叁因素被试内设计,探讨了不同时间距离和社会距离的参照对象对记忆再认效果的影响。实验2的实验程序与实验1一致,分为学习阶段与测试阶段。结果发现:近社会距离条件下,现在好朋友参照的词汇记忆效果好于十年前好朋友朋友参照的词汇记忆效果,验证了实验1的结果;而远社会距离条件下时间距离的差异不显着。同时,在学习阶段的褒贬义形容词反应倾向上,被试表现出好朋友的关系自我效应,即对好朋友的积极倾向显着优于一般朋友,在褒义词情况下,对好朋友的做出符合判断的比率显着高于一般朋友,不符合判断的比率显着低于一般朋友。总体来说,本研究通过两个实验发现在近社会距离时,时间距离对记忆效果有显着影响。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
于倩倩[2]（2019）在《焦虑对情绪再认记忆的影响研究》一文中研究指出焦虑是对未来威胁的预期,焦虑个体常常表现出对未来危险信息的肌肉紧张、警觉准备和逃避行为。目前关于认知偏差的研究,尤其是在记忆加工领域,是许多研究者关注的焦点,而焦虑相关的认知记忆偏差的证据仍然不足,且不同的研究得出的结论也不一致。特质性焦虑是一种具有个体差异性的相对稳定的人格特质,研究发现,高特质性焦虑个体与焦虑障碍患者在行为与认知功能方面有很高的相似度,故特质性焦虑被称为焦虑障碍的前存在形式。迄今为止,高特质焦虑个体在再认记忆加工中是否存在负性偏向仍不清楚。实际上,焦虑的不同不仅体现在人格特质上,还表现在不同的焦虑水平上。状态焦虑是日常生活中的一种常见情绪,是一种短暂的情绪体验,是随着环境变化而产生的生理唤起和主观感受(如紧张、恐惧)。本研究将焦虑的两方面(特质性和状态性焦虑)都纳入自变量范围,测量其在再认记忆的认知加工上是否存在负性偏向。实验一使用诱发/不诱发焦虑想象实验操作,把被试按照高、低特质性焦虑与高、低状态性焦虑分为四组(高特质性伴随高状态性焦虑组、高特质性伴随低状态性焦虑组、低特质性伴随高状态性焦虑组、低特质性伴随低状态性焦虑组)。要求被试完成经典记忆-再认任务,结果显示:所有被试对消极词汇的认知记忆辨别力指标(d')均低于中性词汇和积极词汇,但高状态焦虑水平会增加被试对消极词汇的d',且这一增加量与被试的特质焦虑高低与否无关。此外,电生理结果支持了行为结果的发现,当被试处于高状态性焦虑水平时,负性新词引起的右侧顶叶区域的N400(250-500ms)潜伏期显着短于在低状态性焦虑水平的N400潜伏期。这些结果表明,对消极事件的记忆偏向受状态焦虑影响,而非特质性焦虑。记忆双加工理论认为,再认判断包括两个过程:回想与熟悉性。回想是对学习过的项目特定信息的提取,而熟悉性指对学习过的项目只有整体熟悉性,并不能准确回想其特定信息。实验二并未采用实验操作诱发被试焦虑状态,而是通过测量被试自然状态性焦虑分数,再结合其特质性焦虑分数将被试分为四组(高特质性伴随高状态性焦虑组、高特质性伴随低状态性焦虑组、低特质性伴随高状态性焦虑组、低特质性伴随低状态性焦虑组)。采用记得/知道范式对再认过程进行分离,把熟悉性和回想两阶段分离,并探索特质性与状态性焦虑对回想的影响。行为结果发现在判断标准(β)上,高特质性焦虑组低于控制组,高特质性焦虑被试判断标准更宽松。在d’上结果未发现焦虑的效应,然而电生理指标(回想-顶区LPC,500-800ms)结果发现:高特质性焦虑组负性词语的旧新效应LPC(记得-新词)大于中性词语,而在低特质性焦虑组无差异,结果说明高特质性焦虑个体对负性刺激具有再认偏好。低状态性焦虑组负性词语的旧新效应LPC(记得-新词)大于中性词语,而在高状态性焦虑组无差异。结果说明,个体在本身自然高状态性焦虑条件下更倾向于逃避负性刺激。综上所述,当使用实验操作(外部条件)诱发状态性焦虑时,特质性焦虑在再认记忆中不存在负性记忆偏向,而状态性焦虑在再认记忆中存在显着负性记忆加工偏向。当被试的焦虑状态是自然产生而并非由实验操作引发时,我们发现高状态性焦虑个体更倾向于逃避负性刺激,而高特质性焦虑个体对负性刺激具有偏向。不同条件下的状态性焦虑影响个体对再认记忆的偏向,而且,外因诱发的状态性焦虑可能对再认记忆的影响更大,甚至影响特质性焦虑个体的再认偏好。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-06-01）
徐爽[3]（2019）在《呈现方式对具体名词再认记忆的影响实验研究》一文中研究指出在二语研究中,二语学习者的词汇记忆与再认是当前众多研究者研究的热点问题。呈现方式不同会导致词汇的加工程度不同,从而导致再认的准确率和反应时间不同,其结果能够反映认知加工编码的有效性。作为名词的典型成员,具体名词实用性强,同时具有形象编码。随着二语水平的提高,词汇在大脑中的加工也会发生改变。本研究旨在通过对传统(例句)呈现方式和多媒体(图片)呈现方式下二语(英语)水平不同的被试的具体名词的再认正确率和反应时间的综合考察,探究教学过程中如何更好的引导不同水平的学习者学习记忆具体名词,寻求能够促进词汇的储存和提取,增强词汇的习得效果的词汇呈现模式。记忆与再认,多媒体认知理论(包括生成加工理论和双重编码理论),信息加工理论和增添理论为本研究提供了理论基础。本研究采用实验法。实验采用经典的“学习—再认”实验范式,采用组间2×2多因素设计。整个实验程序用E-prime2.0软件进行控制,选取120名大学生在两种呈现方式下进行具体名词的学习再认测验,被试分为高水平词语图片组,低水平词语图片组,高水平词语例句组和低水平词语例句组。实验获得的数据用SPSS 22.0软件进行分析。根据数据分析结果,可以得出结论:1)随着二语水平的提高,图片呈现方式下和例句呈现方式下具体名词的再认效果都有了显着的改善,表现为正确率的提高和反应时间的减少;2)对于高低两个水平的学习者来说,相比于例句呈现方式,在图片呈现方式下,学习者的具体名词再认正确率更高,且差异显着。但是在两种呈现方式下,被试对具体名词再认的反应时间差异不显着。总体上,相对于传统呈现方式,多媒体呈现方式在具体名词的再认效果上存在优势;3)低水平的学习者在例句呈现方式下的反应时间比图片呈现方式下的反应时间更长,而高水平的学习者在例句呈现方式下的反应时间比图片呈现方式下的反应时间更短。随着二语水平的提高,例句呈现方式下学习者对具体名词的再认反应时间比图片呈现方式下学习者对具体名词的再认反应时间降低的速度更快。然而,随着二语水平的提高,例句呈现方式下学习者对具体名词的再认正确率与图片呈现方式下学习者对具体名词的再认正确率相比,在提升速度上两者没有显着差异。综合以上考虑,虽然高水平学习者在例句呈现方式下对具体名词的再认正确率低于图片呈现方式下对具体名词的再认正确率,但是在例句呈现方式下,相比于低水平学习者,高水平学习者对具体名词的再认反应时间大幅度的缩短了。这说明即使图片呈现方式下学生的词汇记忆效果更好,例句呈现方式对于高水平学习者发挥了更好的作用,但是这种作用是有限的。因此,在实际教学中,教育工作者要充分尊重其个体差异,可以考虑对高水平的学习者运用例句呈现的方式进行具体名词的学习,在他们学习的教学材料中多加例句;而对低水平的学习者重点运用图片(多媒体)呈现的方式进行具体名词的学习,在低水平学习者的教学材料中,重点突出图片(多媒体)的作用,提高他们的学习效果。由于时间和实验资源有限,本研究还有以下不足:1)实验资源限制了本研究的被试数量;2)时间有限导致无法对其他年龄组学习者的词汇学习和记忆进行研究;3)由于个体差异,实验结果可能会不够准确。至于对未来研究的建议,本研究得出的结论可以通过事件相关电位技术得到进一步地扩展和证实,从而本研究的理论价值将会得以实现。本文的研究对象是具体名词,其他词类也可以在未来进行记忆研究。此外,还应研究其他呈现方式对学习者的影响,并探索不同多媒体词汇呈现方式的有效组合方式。(本文来源于《山东大学》期刊2019-05-27）
杨曦,王峰,吴楠,赵孝鹏,孙涛[4]（2018）在《岛叶GABAB_2受体在匹罗卡品致痫大鼠再认记忆功能损害中的作用》一文中研究指出目的研究岛叶GABAB_2受体(GABAB_2R)在匹罗卡品致痫大鼠再认记忆功能损害中的作用。方法选用SPF级雄性SD大鼠,建立氯化锂-匹罗卡品癫痫模型。恢复1周后,将建模成功的大鼠随机分成岛叶组(GI)、嗅周皮质组(PHR)、海马组(HP)、岛叶对照组(GI-X)、嗅周皮质对照组(PHR-X)和海马溶媒对照组(HP-X)及正常对照组(Control)共7组,每组10只。立体定位下分别于岛叶、嗅周皮质和海马注射GABAB_2R si RNA腺相关病毒颗粒(HBAAV2/9-GABAB_2R si RNA)和空载体腺相关病毒颗粒,正常组注射同等体积的生理盐水。Intelli Cage全自动智能监测系统持续观察大鼠再认记忆功能的改变,并用免疫印迹实验和荧光免疫实验检测GABAB_2R蛋白表达情况。结果 GI组的鼻触次数和访问次数均高于GI-X组(P均<0.05);GI组的鼻触次数和访问次数均高于Control组(P均<0.05);PHR组的鼻触次数和访问次数均高于PHR-X组和Control组(P均<0.05);HP组的鼻触次数和访问次数均高于HP-X组和Control组(P均<0.05)。结论岛叶GABAB_2受体活性水平的降低有助于改善致痫大鼠再认记忆功能。(本文来源于《宁夏医科大学学报》期刊2018年04期）
李发睿[5]（2018）在《频率对二语单词及短语再认记忆的影响作用之研究》一文中研究指出词频在语言使用和习得中的影响作用一直是语言研究的热点之一。已有研究证明,词频在阅读理解、语言习得和信息提取中都发挥着重要作用,且高频率词汇通常都展现出一定的加工和提取优势,即更容易被理解、习得和记忆。然而在再认记忆研究中,词频呈现镜像效应,低频词被证明具有更突出优势,在再认记忆中更容易被识别。本研究借助计算机辅助实验方法,使用心理学实验软件DMDX作为实验工具,以150名中国大学生作为实验受试,从美国当代英语语料库(COCA)和中国学习者英语语料库(CLEC)中选取高低频词汇和高低频短语作为实验材料,旨在探寻二语学习者在再认记忆测试中词频和短语频率的影响作用。此外,本研究还对比在频率作为变量条件下,词汇与短语在再认记忆中结果的异同,并试图探讨解释短语的语意合成性问题。根据研究目的,作者提出了以下几个研究问题。(1)词频是否影响二语再认记忆中的词汇处理?如果影响,频率的影响是否呈现镜像效应?(2)短语频率是否影响二语再认记忆中短语的处理?如果影响,其结果是否呈现镜像效应?(3)频率对词汇和短语的影响作用在再认记忆中是否存在相似点或不同点?如果存在,有何相似或不同?作者在此研究中相应设计叁个实验以解决以上研究问题,并在研究问题的基础上,提出了研究假设。通过分析实验结果,本研究主要有以下叁个方面的发现。首先,中国英语学习者在词汇再认记忆中,其测试结果受频率影响,且结果呈现镜像效应。二语学习者在词汇再认记忆中所呈现的结果与其他研究者在母语使用者为受试的实验中证明的结果相同,词频均表现出镜像效应,即受试对低频词进行再认判断时表现出更高的准确率。其次,在短语再认记忆测试中,其结果并未呈现镜像效应。受试在进行实验材料为短语的再认记忆测试时,未呈现出镜像效应。所以,词汇和短语在再认记忆中表现出的差异也间接论证了短语在语意合成性中的一些问题,否定了短语与词汇提取机制相同的论断。最后,本研究结果显示,频率对再认记忆中的反应时间无显着性影响。基于这一结果,作者在文中进行了讨论并给出了相应的解释与推测。(本文来源于《兰州大学》期刊2018-04-01）
吴楠[6]（2018）在《岛叶GABA_BR在颞叶癫痫大鼠再认记忆中的作用及机制研究》一文中研究指出第一部分岛叶内GABA_BR在SD大鼠再认记忆行为学变化中的作用目的:研究岛叶GABA_BR对大鼠再认记忆功能的调节作用。方法:106只SD大鼠,随机分为Control组、Sham组、Nacl组、巴氯芬组、CGP35348组。建立立体定向药物微灌注模型,先应用6只大鼠进行Nissel染色验证靶点位置。然后利用intellicage设计不同测试程序,检测SD大鼠在鼻触学习、空间位置学习、空间位置逆转学习、新奇事物探索学习、加速空间位置学习和加速空间位置逆转学习中的再认记忆变化,再结合水迷宫和新奇事物探索实验分析传统行为学实验的结果。结果:Nissel染色验证药物灌注靶点正确。Intelli Cage行为学检测显示,与对照组相比,巴氯芬组大鼠在鼻触学习、空间位置学习、加速空间位置学习、加速空间位置逆转学习训练中,再认记忆能力下降(P<0.05);在空间位置逆转学习中,巴氯芬组和CGP组大鼠再认记忆能力没有下降(P>0.05)。在新奇事物探索学习模块中,各组大鼠没有表现出明显差异(P>0.05)。传统行为学测试结果显示,在水迷宫中,巴氯芬组和CGP组大鼠再认记忆能力下降(P<0.01),新奇事物探索实验中,巴氯芬组和CGP组大鼠再认记忆能力也表现出下降(P<0.01)。结论:岛叶内GABA_BR在SD大鼠再认记忆形成中起到重要作用。第二部分岛叶内GABA_BR调控BDNF和ARC/Arg3.1的表达影响SD大鼠的再认记忆形成目的:验证岛叶内GABA_BR、BDNF对SD大鼠的再认记忆形成的影响,明确GABA_BR在再认记忆形成过程中的作用及可能的机制。方法:选取第一部分的大鼠脑组织岛叶样本,利用免疫组化、RT-PCR、Western Blotting测定SD大鼠岛叶中GABA_BR(GB1,GB2)、BDNF、ARC/Arg3.1的m RNA和蛋白表达情况。结果:免疫组化定位显示,各组大鼠岛叶内GABA_BR(GB1,GB2)、BDNF和ARC/Arg3.1存在表达。Western Blotting显示,与其他对照组相比,巴氯芬组GB1和GB2的相对表达量显着增加(P<0.05),同时BDNF和ARC/Arg3.1的相对表达量显着减少(P<0.05);CGP35348组GB1和GB2的相对表达量显着减少(P<0.05),同时BDNF和ARC/Arg3.1的相对表达量显着增加(P<0.05),对照组之间没有显着差异(P>0.05)。结论:岛叶内GABA_BR可通过调控BDNF和ARC/Arg3.1的表达影响SD大鼠的再认记忆形成。第叁部分岛叶内GABA_BR调控BDNF和ARC/Arg3.1的表达影响颞叶癫痫大鼠的再认记忆目的:研究岛叶内GABA_BR对颞叶癫痫大鼠再认记忆的影响,进一步探讨其在癫痫模型下的再认记忆中的作用与机制。方法:雄性SD大鼠150只,分组同第一部分。建立氯化锂-匹罗卡品癫痫模型,采用Racine评分评估癫痫模型的发作等级差异,提取建模成功的雄性SD大50只,作为GABA_BR药物微灌注部分,分组同第一部分。提取建模成功的雄性SD大鼠30只,作为ARC/Arg3.1慢病毒微灌注部分,分组为假手术组(Sham operation),ARC/Arg3.1慢病毒空载体组(Empty vector)和ARC/Arg3.1慢病毒组(Virus),其余大鼠备用。利用建模成功的SD大鼠结合药物微灌注技术,设计intellicage不同测试程序,检测癫痫大鼠在不同学习模式下的再认记忆变化。通过免疫组化、Western Blotting测定SD大鼠岛叶中GABA_BR(GB1,GB2)和ARC/Arg3.1的蛋白表达情况。结果:行为学intellicage结果显示,在不同学习模块中,GABA_BR药物微灌注部分的各组中,巴氯芬组的再认记忆学习能力下降明显(P<0.05),而CGP组的学习能力有明显好转(P<0.05)。ARC/Arg3.1慢病毒微灌注部分的各组中,Virus组的再认记忆学习能力下降明显(P<0.05),Sham operation组和Empty vector组之间变化没有明显差异(P>0.05)。免疫组化显示,颞叶癫痫各组大鼠岛叶内GABA_BR(GB1,GB2)、BDNF、ARC/Arg3.1存在表达。Western Blotting显示,GABA_BR药物微灌注部分,与其他对照组相比,巴氯芬组GB1和GB2的相对表达量显着增加(P<0.05),同时BDNF、ARC/Arg3.1的相对表达量显着减少(P<0.05);CGP35348组GB1和GB2的相对表达量显着减少(P<0.05),同时BDNF、ARC/Arg3.1的相对表达量显着增加(P<0.05)。ARC/Arg3.1慢病毒微灌注部分,Virus组内ARC/Arg3.1的表达降低对照组之间没有显着差异(P>0.05),但是GABA_BR(GB1,GB2)和BDNF的表达与对照组相比,没有明显变化(P>0.05)。结论:岛叶内GABA_BR可通过调控BDNF和ARC/Arg3.1的表达影响颞叶癫痫大鼠再认记忆的损伤。(本文来源于《宁夏医科大学》期刊2018-03-01）
杨曦[7]（2018）在《岛叶GABAB_2R在匹罗卡品致痫大鼠再认记忆功能损害中的作用》一文中研究指出目的研究岛叶GABAB_2R在匹罗卡品致痫大鼠再认记忆功能损害中的作用,深入了解岛叶在大脑认知功能中的作用。方法建立氯化锂-匹罗卡品致痫模型,恢复一周后,随机分成岛叶组、嗅周皮质组、海马组,溶媒对照组及正常对照组共七组,每组10只。(1)岛叶组:立体定位下于岛叶颗粒细胞区注射沉默GABAB_2R受体的腺相关病毒颗粒;(2)嗅周皮质组:嗅周皮质区注射沉默GABAB_2R受体的腺相关病毒颗粒;(3)海马组:海马CA1区注射沉默GABAB_2R受体的腺相关病毒颗粒;(4)溶媒对照组:以上叁个靶结构区注射腺相关病毒空载体颗粒;(5)正常对照组:注射与腺相关病毒同等体积的生理盐水。实验中,大鼠Intelli Cage全自动智能监测系统可以实时监控大鼠。通过自由探索、位置学习和位置转换学习等学习模块,监测大鼠的再认记忆功能。行为学监测实验后取出各组大鼠大脑,每组取出一部分整体大脑用于制作冰冻切片,进行荧光免疫的实验;将岛叶组织、嗅周皮质组织和海马组织从剩余的大鼠大脑中取出,用于蛋白质免疫印迹实验。Western-blot检测GABAB_2R蛋白表达情况。荧光免疫鉴定GAB AB_2R s i R NA腺相关病毒在致痫大鼠各脑区的转染。采用均数±标准差(X±S)来表示实验数据,运用完全随机设计方差分析,以P<0.05为差异有统计学意义。结果(1)行为学检测:岛叶组的鼻触次数和访问次数均高于其溶媒对照组(P均<0.05);岛叶组SD大鼠的鼻触次数及其访问次数均高于正常对照组(P均<0.0 5);嗅周皮质组的鼻触次数和访问次数均高于其溶媒对照组和正常对照组(P均<0.05);海马组的鼻触次数和访问次数均高于其溶媒对照组和正常对照组(P均<0.05)。(2)免疫印迹试验检测:GABAB_2R蛋白在岛叶组、海马组、嗅周皮质组、岛叶溶媒对照组、海马溶媒对照组、嗅周皮质溶媒对照组和正常对照组的表达含量分别为:0.48±0.06、0.41±0.04、0.45±0.02、1.12±0.05、1.01±0.04、1.21±0.04、1.02±0.09,岛叶组、海马组和嗅周皮质组的GAB AB_2R的含量与各自的溶媒对照组相比较均有所降低,具有统计学意义(P均<0.05)。(3)荧光免疫检测:岛叶组、海马组、嗅周皮质组的GABAB_2R表达的灰度值均低于正常对照组(P均<0.05)。结论岛叶GABAB_2受体活性水平的降低有助于改善致痫大鼠再认记忆功能。岛叶在大脑认知功能中起到重要作用。(本文来源于《宁夏医科大学》期刊2018-02-01）
李娟娟[8]（2017）在《正念对高中生再认记忆影响的实验研究》一文中研究指出对于高中生而言,学业成绩会对他们的自信心、人际关系等产生影响,也是影响心理健康水平的重要因素,通过提高再认记忆,提高辨别力,有助于提高高中生在多项选择题目中的正确率,提高学业成绩,有助于心理健康水平的提高。在本研究中,正念作为一种正念状态和正念特质,特质正念是指个体获得的是一种持久性的改变,改变的方面包括认知、感觉和自我意识,状态正念指的是在正念练习之后这些方面产生暂时性的改变。在已有的正念与再认记忆的研究中,正念对再认记忆的影响并没有得到一致性的结果,同时,大部分研究集中在长时正念练习对记忆的影响,较少对简短的正念练习进行研究。在本研究中,采用不同时长的正念练习和不同类型的学习-再认材料,对正念练习对再认记忆的影响进行研究,同时,也对正念特质对再认记忆的影响机制进行进一步的研究。研究一分别以词语、无意义字母和图片为学习再认材料,均采用2(学习条件:测试材料学过,测试材料未学)×3(正念练习时长:无正念练习,3分钟正念练习,10分钟正念练习)的混合实验设计,以高中生为被试,采用学习-再认范式,自变量为正念练习时长和学习条件,正念练习时长为被试间设计,学习条件为被试内设计,因变量为击中率、虚报率和辨别力。在研究二中,利用无线索回忆再认范式研究正念特质对汉字无线索回忆再认的影响,对正念特质是如何影响再认记忆的进行探索。采用2(正念特质:正念特质高、正念特质低)×2(汉字类型:学过、未学过)的混合实验设计,因变量为回忆正确率和熟悉性评分。综合研究一、二,得出以下结论:(1)通过正念练习可以提高再认记忆的表现,降低虚报率并且提高辨别力。(2)图片的辨别力最高,无意义字母的辨别力最低,词语的辨别力居中。(3)在不同效价的图片再认记忆中,正性图片更容易出现虚报。(4)正念特质通过熟悉性影响再认记忆。(5)正念练习可以有效的提高再认记忆水平,有助于心理健康水平的提高。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2017-06-01）
蒋思琪[9]（2017）在《字词情境多样性和再认记忆：来自阿兹海默症病人的证据》一文中研究指出目前,阿兹海默型痴呆症是威胁老年人身体健康的重要疾病原因之一。由于阿兹海默型痴呆症是一种进行性发展的致死性神经退行性疾病,临床表现为认知和记忆功能不断恶化,日常生活能力进行性减退,并伴有各种神经精神症状和行为障碍。阿兹海默型痴呆症目前并无根治的方法,大多通过药物来控制大脑机能衰退,所以从认知等不同层面考察病症的机理,延缓痴呆症状显得尤为重要。词汇加工是人类一项基本认知能力。已有理论模型认为词汇认知由多种变量影响,其中词频是非常重要的驱动变量。有趣的是,在词汇再认任务中,正常人和阿兹海默型痴呆症病人呈现出反转的词频效应模式。但是,最新的已有研究发现,在人类视觉词汇加工过程中,是情境多样性而不是词频决定着词语命名和加工的时间,在控制情境多样性的条件下,词频效应消失;而在控制词频的条件下,情境多样性的效应仍存在。如果词汇情境多样性可以取代词频影响人们的正常词汇加工和再认,那么阿兹海默型痴呆症病人在视觉词汇再认中是否呈现出词汇情境多样性效应?如果存在,该效应具有怎样的效应模式?国内外研究者尚没有基于系统实验科学探讨上述问题。鉴于此,研究者充分利用汉语词和字的语料特征,基于再认任务范式设计两个行为实验分别考察阿兹海默型痴呆症病人在语言加工中词汇和字的情境多样性的认知机制。实验一中,研究者通过社区筛选40名正常老年人,同时在南京军区南京总医院基于医生临床诊断数据筛选出40名轻度阿兹海默型痴呆症老年人。实验要求被试对20个高频低情境词、20个低频低情境词、20个高频高情境词进行学习,之后对60个目标词和60个干扰词行再认判断。实验二考察字的情境多样性,其具体实验操作与实验一相同。两个实验通过E-Prime程序呈现刺激,记录被试按键反应,然后分析击中率、虚报率、辨别力指数d'、似然比β等数据指标。实验一发现:(1)无论正常老年人还是阿兹海默型痴呆症老年人,在控制词情境多样性条件下,词频效应消失;在控制词频的条件下,词的情境多样性仍然存在;(2)阿兹海默型痴呆症老年人相比较于正常老年人在击中率上,词频效应呈现微弱反转趋势,词汇情境多样性效应呈现明显反转效应;在虚报率上,词频效应与词汇情境多样性均呈现一致上升的趋势。(3)阿兹海默型痴呆症老年人相比较于正常老年人在词上的辨别力指数d'上,词频效应出现反转趋势,词汇情境多样性呈一致趋势;而在似然比β上,词频效应和词汇情境多样性均出现了反转趋势。实验二发现:(1)无论正常老年人还是阿兹海默型痴呆症老年人,在控制字情境多样性条件下,字频效应消失,在控制字频的条件下,字的情境多样性仍然存在;(2)阿兹海默型痴呆症老年人相比较于正常人在字的击中率上,字频效应呈现微弱反转趋势,字的情境多样性呈现明显反转效应;在虚报率上,字频效应与字的情境多样性效应均呈现出一致上升的趋势;(3)阿兹海默型痴呆症老年人相比较于正常老年人字上辨别力d'上,字频效应与字的情境多样性均呈现反转趋势,但对于似然比β,仅字频效应出现反转趋势。综上所述,实验一和二的再认记忆实验结果一致表明,无论是阿兹海默型痴呆症患者还是正常老年人,在控制情境多样性的条件下,词频或字频效应消失;但在控制字频或词频条件下,情境多样性效应仍存在,同样在词频和字频效应上呈现微弱反转现象,而在情境多样性上呈现反转效应。(本文来源于《南京师范大学》期刊2017-05-05）
王连坤[10]（2017）在《大鼠岛叶GABAB受体在空间再认记忆中的作用及机制研究》一文中研究指出目的 观察岛叶GABAB受体活性变化对大鼠空间再认记忆的影响,检测CREB表达水平,探讨岛叶GABAB受体在再认记忆中的作用及可能机制。材料与方法 SPF级雄性SD大鼠,体重200-240g,由宁夏医科大学实验动物中心提供,昼夜循环12/12h,避噪音单笼饲养。随机分为5组:正常对照组、巴氯芬组、CGP组、假手术组及生理盐水组,每组12只。(1)正常对照组:不予处理;(2)巴氯芬组:双侧岛叶置注药套管,每日行为学测试前双侧岛叶给予巴氯芬溶液;(3)CGP组:双侧岛叶置注药套管,每日行为学测试前双侧岛叶给予CGP溶液;(4)假手术组:仅双侧岛叶置注药套管;(5)生理盐水组:双侧岛叶置注药套管,每日行为学测试前双侧岛叶给予生理盐水。术后恢复两周开始空间记忆测试,每日测试前双侧岛叶内给药,Intellicage全自动智能监测系统持续观察大鼠空间记忆情况。行为学测试结束后分别断头取脑,剥离双侧岛叶组织,予-80℃冻存和灌注取脑后制冰冻切片。通过尼氏染色验证套管末端靶点,免疫组化和western-blot检测岛叶CREB表达情况。实验结果的数据采用均数±标准差(X±S)表示,数据分析采用单因素方差分析。先行方差齐性检验,组间差异统计学意义比较采用LSD-t检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果 (1)行为学检测:正常对照组、巴氯芬组、CGP组、假手术组及生理盐水组大鼠鼻触学习阶段成功饮水次数分别为16.7±3.7、3.6±1.4、10.1±2.8、15.7±2.3、15.9±2.8;巴氯芬组、CGP组与正常对照组饮水次数差异均有统计学意义(P<0.05)。正常对照组、巴氯芬组、CGP组、假手术组及生理盐水组大鼠位置学习阶段正确访问次数分别为20.5±5.5、3.5±2.3、12.7±6.1、19.3±6.1、19.1±5.5;位置逆转学习阶段正确访问次数分别为20.9±7.0、5.2±2.8、13.0±5.2、19.4±6.3、18.7±4.3,巴氯芬组、CGP组与正常对照组正确访问次数差异均有统计学意义(P<0.05)。新奇事物探索阶段访问LED角落次数分别为9.8±6.4、6.9±4.9、7.6±4.7、12.9±7.7、8.9±6.5,各组大鼠访问LED角落次数差异无统计学意义(P>0.05)。(2)免疫组织化学:神经元胞浆呈棕黄色为表达阳性。CREB在正常对照组、巴氯芬组、CGP组、假手术组及生理盐水组阳性细胞数分别为:36.4±3.8、26.0±9.7、63.2±8.7、38.6±5.9、41.0±6.6。巴氯芬组、CGP组与正常对照组CREB表达的差异有统计学意义(P<0.05);巴氯芬组与CGP组比较,CREB的表达明显降低(P<0.01);假手术组、生理盐水组与正常对照组之间CREB表达的差异无统计学意义(P>0.05)。(3)Western-Blot:使用分析软件Gel-Pro analyzer对结果进行分析,计算出各组的相对灰度值。CREB蛋白在巴氯芬组、CGP组与正常对照组、假手术组和生理盐水组的相对表达量分别为:1.00±0.11、0.53±0.10、1.61±0.12、0.98±0.09、0.99±0.10,巴氯芬组、CGP组与正常对照组CREB表达的差异有统计学意义(P<0.05)。结论 岛叶GABAB受体活性水平变化影响大鼠空间探索能力,过高表达或过低表达均损害大鼠的空间再认记忆,岛叶皮质CREB表达水平在其中起到重要作用。(本文来源于《宁夏医科大学》期刊2017-03-01）
再认记忆论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
焦虑是对未来威胁的预期,焦虑个体常常表现出对未来危险信息的肌肉紧张、警觉准备和逃避行为。目前关于认知偏差的研究,尤其是在记忆加工领域,是许多研究者关注的焦点,而焦虑相关的认知记忆偏差的证据仍然不足,且不同的研究得出的结论也不一致。特质性焦虑是一种具有个体差异性的相对稳定的人格特质,研究发现,高特质性焦虑个体与焦虑障碍患者在行为与认知功能方面有很高的相似度,故特质性焦虑被称为焦虑障碍的前存在形式。迄今为止,高特质焦虑个体在再认记忆加工中是否存在负性偏向仍不清楚。实际上,焦虑的不同不仅体现在人格特质上,还表现在不同的焦虑水平上。状态焦虑是日常生活中的一种常见情绪,是一种短暂的情绪体验,是随着环境变化而产生的生理唤起和主观感受(如紧张、恐惧)。本研究将焦虑的两方面(特质性和状态性焦虑)都纳入自变量范围,测量其在再认记忆的认知加工上是否存在负性偏向。实验一使用诱发/不诱发焦虑想象实验操作,把被试按照高、低特质性焦虑与高、低状态性焦虑分为四组(高特质性伴随高状态性焦虑组、高特质性伴随低状态性焦虑组、低特质性伴随高状态性焦虑组、低特质性伴随低状态性焦虑组)。要求被试完成经典记忆-再认任务,结果显示:所有被试对消极词汇的认知记忆辨别力指标(d')均低于中性词汇和积极词汇,但高状态焦虑水平会增加被试对消极词汇的d',且这一增加量与被试的特质焦虑高低与否无关。此外,电生理结果支持了行为结果的发现,当被试处于高状态性焦虑水平时,负性新词引起的右侧顶叶区域的N400(250-500ms)潜伏期显着短于在低状态性焦虑水平的N400潜伏期。这些结果表明,对消极事件的记忆偏向受状态焦虑影响,而非特质性焦虑。记忆双加工理论认为,再认判断包括两个过程:回想与熟悉性。回想是对学习过的项目特定信息的提取,而熟悉性指对学习过的项目只有整体熟悉性,并不能准确回想其特定信息。实验二并未采用实验操作诱发被试焦虑状态,而是通过测量被试自然状态性焦虑分数,再结合其特质性焦虑分数将被试分为四组(高特质性伴随高状态性焦虑组、高特质性伴随低状态性焦虑组、低特质性伴随高状态性焦虑组、低特质性伴随低状态性焦虑组)。采用记得/知道范式对再认过程进行分离,把熟悉性和回想两阶段分离,并探索特质性与状态性焦虑对回想的影响。行为结果发现在判断标准(β)上,高特质性焦虑组低于控制组,高特质性焦虑被试判断标准更宽松。在d’上结果未发现焦虑的效应,然而电生理指标(回想-顶区LPC,500-800ms)结果发现:高特质性焦虑组负性词语的旧新效应LPC(记得-新词)大于中性词语,而在低特质性焦虑组无差异,结果说明高特质性焦虑个体对负性刺激具有再认偏好。低状态性焦虑组负性词语的旧新效应LPC(记得-新词)大于中性词语,而在高状态性焦虑组无差异。结果说明,个体在本身自然高状态性焦虑条件下更倾向于逃避负性刺激。综上所述,当使用实验操作(外部条件)诱发状态性焦虑时,特质性焦虑在再认记忆中不存在负性记忆偏向,而状态性焦虑在再认记忆中存在显着负性记忆加工偏向。当被试的焦虑状态是自然产生而并非由实验操作引发时,我们发现高状态性焦虑个体更倾向于逃避负性刺激,而高特质性焦虑个体对负性刺激具有偏向。不同条件下的状态性焦虑影响个体对再认记忆的偏向,而且,外因诱发的状态性焦虑可能对再认记忆的影响更大,甚至影响特质性焦虑个体的再认偏好。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
再认记忆论文参考文献
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