本文主要研究内容
作者张水莲（2019）在《视读、听读、评读——小学数学阅读策略探析》一文中研究指出：随着新课程改革的不断发展,在进行数学教学的过程中,要结合学生的身心发展特点和学习知识的掌握状况,来促进学生数学能力的提升,同时,培养学生逻辑思维能力,有效提升学生数学阅读能力和解题能力。因此,从视读、听读、评读三个方面来分析,提出有效应对对策,促进数学学科的改革,提升数学课堂教学质量。
Abstract
sui zhao xin ke cheng gai ge de bu duan fa zhan ,zai jin hang shu xue jiao xue de guo cheng zhong ,yao jie ge xue sheng de shen xin fa zhan te dian he xue xi zhi shi de zhang wo zhuang kuang ,lai cu jin xue sheng shu xue neng li de di sheng ,tong shi ,pei yang xue sheng luo ji sai wei neng li ,you xiao di sheng xue sheng shu xue yue dou neng li he jie ti neng li 。yin ci ,cong shi dou 、ting dou 、ping dou san ge fang mian lai fen xi ,di chu you xiao ying dui dui ce ,cu jin shu xue xue ke de gai ge ,di sheng shu xue ke tang jiao xue zhi liang 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自新课程(中)的张水莲，发表于刊物新课程(中)2019年12期论文，是一篇关于小学数学论文,阅读策略论文,教学效果论文,审题解题论文,新课程(中)2019年12期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自新课程(中)2019年12期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：小学数学论文; 阅读策略论文; 教学效果论文; 审题解题论文; 新课程(中)2019年12期论文;