新疆塔城市第六中学古丽加玛力·朱马哈力
摘要:地理教学在初中教学中属于入门阶段，很多地理知识较为抽象，很多学生在地理学习中感到困难，学生在这一时期很难在时间以及空间上掌握地理结构，因此，在实际初中地理教学中，教师应该注重运用地理教具，将地理教学内容实现形象化，同时提高学生对地理学习的兴趣。对此，本文将对地理教具在初中地理教学中的意义及应用进行分析，从而构建地理的高校课堂。
关键词:地理教具；初中；地理教学；意义；应用；分析
在地理教学中通过运用地球模型、地理图表、地理仪器展开教学，能够在地理教学中培养学生的空间逻辑以及想象力，并通过教具的有效作用，提高初中地理教学的教学效果，实现教学的有效性，所以，初中地理教师应该意识到教具在地理教学中的重要性，并在教学中有效应用。
一、地理教具在初中地理教学中的有效作用
1.有助于提高学生对地理学习的兴趣在初中地理教学中，对学生来讲没有学习经验，是一门新课程，学生在地理的学习中较为困难，很多地理问题相对抽象，不能让学生有效记忆，这不仅影响初中地理的教学效果，同时影响学生对地理学习的积极性。[1]通过地理教具在地理教学中的有效应用，能够在一定程度上提高学生对地理学习的热情，改善地理教学问题，让抽象难以理解的地理知识变得更加形象化，从而让学生容易理解。例如，在“我们邻近国家和地区”的学习中，教师就可以借助教具，通过地球模型，为学生进行讲解，从而让学生了解我国的周边环境以及对地理知识的有效认识，提升学生的学习兴趣以及对教学内容的有效理解。
2.激发学生的思维能力，培养学生的探究意识在实际教学中，教师应该意识到学生的主体性，在教学中针对学习的实际情况突出学生在教学中的有效地位，对学生进行主动培养，通过地理教学中教具的有效应用，激发学生的思维能力，培养学生的探究精神，从而实现教学的高效性。在实际教学中，教师要运用现代化的教学思想转变学生的学习态度，培养学习在学习中的主动性，从而实现学生在地理学习中的主动探究。例如，在“时区换算”教学中，教师可以知道学生制作表盘，通过时区换算盘，提高学生对这部分教学内容的有效理解，并在教学中对理论知识进行指导，通过表盘激发学生主动思考，从而提高学生的探究能力以及思维发展。
3.促进实现地理教学的有效性在初中地理教学中，有效应用地理教具能够提升地理教学的有效性。学生对初中的地理知识难以理解，在实际教学中，通过教具将地理的理论知识与抽象模式形象化，能够在一定程度上提升学生对地理知识的有效理解，提升学生的地理兴趣，并在地理的教学中，培养学生的逻辑思维以及空间思维能力，从而将地理知识实现简单化，使得学生容易理解，促进地理教学的有效性。
二、地理教具在初中地理教学中的实践应用
1.运用教具，提升学生的观察力在初中地理教学中，通过地理教具的有效运用，能够培养学生的学习兴趣以及探究能力，并在教学的过程中指导学生自制地理教具，让学生针对地理问题进行主动思考，同时，在地理的教学中，提高学生的实践能力以及观察能力，提高学生的地理兴趣，增强学生在地理学习中的自信心，并在不断探究过程中提高学生解决问题的能力，实现教学的高效性。
2.运用地理图表，扩展学生的地理知识在地理教具教学中，教师可以通过地理图表，对学生的地理知识展开拓展教学，针对抽象的地理知识以及地理结构，运用地理图表对学生展开教学，将地理知识结构直观的展现在学生面前，从而有效的培养学生的识图能力，以及对地理知识的有效理解。[2]在地理图表中有着相对完整的地理知识点，教师在实际教学中，能够通过地理图表对学生展开有效的扩展，从而实现地理教学的有效性，提高学生的学习热情，促进学生的学习效果。
3.运用地理模型，对学生展开直观教学初中的地理知识相对基础同时也较为琐碎，想要让学生有效的学习地理知识，就要运用地理模型对学生展开直观教学。例如，在讲解山脊、高古、鞍部等学习中，教师就可以通过地理模型对学生进行指导，从而提高学生对其他地区的有效理解。在教学中，教师可以根据教学内容设计地理教具模型，从而进行针对性的指导，实现地理教具的有效性，提高学生的地理知识。
三、结语
总而言之，在初中地理教学中，运用地理教具能够有效的实现教学的有效性，并提升学生对地理知识的有效理解，提高学生对地理学习的主动性，并在教学中培养学生的探究能力以及实践能力。提升学生对地理知识的有效理解，实现初中教学的高效课堂。
参考文献：
[1]王奇.浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用[J].才智,2015(32):88.
[2]周佳杰.基于核心素养的中学地理自制教具设计与应用研究[D].哈尔滨师范大学,2018.