（牡丹江市第二高级中学，黑龙江省牡丹江市）
摘要：随着信息技术的发展，现代化教学手段不断更新，多媒体互动教学模式在高中英语教学中的应用不断深化。本文主要从信息技术现代化角度探讨高中英语教学改革。
关键词：英语教学；信息技术；教学方法
引言
信息技术革命推动了整个社会的发展，在当今教学中的应用更是不断深入，从起初的幻灯片到如今的多媒体互动教室，给教师带来了不断更新提升自我的压力，同时也是学生从中受益匪浅。这场革命势必愈演愈烈。现代信息技术与英语教学的融合更是培养全面发展人才的重要途径，是发展高中英语教学的捷径。加快高中英语教学与信息技术的深度融合是当务之急。
1英语教学发展历程
英语不同于数理化，它是一门语言。英语教学属于语言教学，具有词汇语法的记忆与听力口语表达实践有机结合的特点。在教学中最直观的创造语言环境，直接让学生看到听到感受到英语母语人的表达是最好的教学方式，给学生创造良好的语言环境有利于学生真正的学好英语。回顾我国的英语教学，最初是纸上的哑巴英语，甚至英语教师都比较缺乏，在我国一些欠发达地区，甚至根本没有专职的英语教师，更不要谈专业性了，学生的英语水平直接影响到了高考成绩，很多贫困地区的学生就是因为英语与自己理想的大学失之交臂。随着科技的发展，英语从纸上书上藏进了录音机磁带里。有条件的学校购置录音机，与教材相配的磁带，老师在教学中可以给学生放录音，让学生跟着录音听，模仿并且表达。但是高考的指挥棒还没有落到听力和口语上，因此学生也只是脑补一下母语表达者的表情。科技的发展用日新月异来形容毫不为过。英语教学很快就从录音机时代转换到多媒体教学。今天在课堂上，老师完全可以根据课堂教学目的要求给学生播放原版视频资料，让学生真正的从视觉上感受到母语国家的人是如何来发音表达自我的。遇到语法的讲解，教师可以用课件灵活的展示要讲解的知识点，做练习。生动变换的课件不断提高了教学效率，避免了过去板书书写浪费的时间，而且优质的课件还可以提升学生的学习兴趣和注意力。从哑巴英语到听说英语再到视听说英语，信息技术的发展无疑改变了英语这门学科的教学模式，改变了英语学科的命运。
2信息技术的优势
信息技术给英语教学带来巨大改变。首先，教学效率大大提高，过去教师在备课过程中需要准备很多资料，课上要在黑板上写很多的板书，有时一堂课一块黑板要反复写擦好几次，教师很辛苦，学生也不轻松，坐在后排的同学往往因为不能清楚的看清黑板内容而抱怨。教师从一个班级到另一个班级，同样的内容还要不断的重复操作，费时费力，效率低下。新的科技下教师在备课时可以直接在网上与其他教师互动合作，整合资源，提升自己。课堂上以多媒体的形式向学生快速的展现新知识，复习旧知识，做练习等。一个小小的优盘或者干脆用网盘存贮需要讲解的内容，更可以直接在线链接一些好的网站。巨大的背景布甚至几百人的课堂丝毫不影响后面的同学的听课效果。
以往的教学中，教师通常只能通过校内的教学研讨会来交流学习，提升自我。信息技术大大改变了教师的教研方式，教师不但可以下载优秀的教学课件，而且可以和来自全国乃至世界的教师共同交流学习共享教学资源。同时学生也从计算机辅助教学中受益匪浅，课堂上学生的注意力大大提高了，互动模式增加了，学生有更多的思考和交互学习，学习效率提升了。课后教师可以通过微信，邮件，QQ等多种社交方式与学生联系。学生有问题可以随时咨询老师，不受时间空间限制，教师可以及时回复学生的问题，不用等到课堂教学时再解答。
3信息技术的弊端
在信息技术给高中英语教学带来诸多便利的同时，一些问题也随之而来。首先是教师自我高科技技能掌握能力不足。高中教师面对高考的教学压力，每天忙于备课、上课、批改作业等事务，甚至承担班主任的管理工作，很少有时间静下心来学习新的计算机技术，不能灵活掌握课件的制作和使用技巧，甚至不使用便捷的计算机教学设备。其次，学生在上课时经常会遇到还没有及时将课件上的内容理解吸收，或者记录下来老师就翻页的情况。这样虽然表面看起来效率提高了，但是教学质量却提高不明显。有时教师为吸引学生注意力，在课件的制作上过于花哨，导致学生不能够将注意力完全集中在知识上，这种喧宾夺主的做法分散了学生的注意力，也不利于教学。
4扬长避短的有效融合
发挥计算机技术的优势，使其最有效的被高中英语教学利用是我们的目的。首先要从教师的思想观念入手。教师应该有提升自身科技能力的紧迫感，抓住机遇学习计算机信息技术，在校内组织教师开展相关的教学经验交流活动，或是参加更专业化的培训课程。新时代的发展离不开信息技术，早一点掌握早一点受益。其次，教师在授课过程中要加强和学生的互动交流，观察学生的反应，可以采用交互式的教学方法，让学生参与到教学中，“闻道有先后”，信息技术条件下，有些学生利用互联网学习，可能会比教师掌握的信息更多，因此在教学中加强与学生的互动很重要。在课件的制作中，教师要把握好尺度，既要突出知识点，又要适当增加趣味性，找到一个最佳的契合点，优化课堂教学。
5现代化教学模式建设
《高中英语课程标准》中指出“各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。”这里面主要包含两点，首先是学校全方面发展加强现代化教学设施的构建，提升教学质量，使学生有良好的学习环境和学习条件。高中学生的心理发展特点决定了他们更容易被新鲜事物吸引，同时也更容易接受新鲜事物。在资金条件允许的情况下，学校应尽可能建设现代化课堂，采购引进新的教学设备，提高办学条件。
其次加强学生自学能力的培养。现代化信息技术更加方便学习自学，尤其是英语，学生完全可以在网上学习语法，词汇知识，甚至是语音，听力。教师的在教学中的作用不仅仅局限于课堂的讲授，更多的应该是课前预习任务的布置，学生可以自己根据自身的知识水平有选择性的学习英语词汇的发音和拼写。课堂上教师的工作主要集中在检查指导纠错等活动中。信息技术更加方便了英语听力和口语教学，课下同学可以自己练习听力，课堂上，教师可以组织学生以小组为单位练习口语。在这个过程中，教师在课上应该注意技巧的讲解并结合典型案例分析相关的知识技巧。学生在掌握一定技巧后自己课后练习。
再次积极鼓励教师参与微课等新型教学模式建设。由于高中英语知识点存在固定性重复性较强的特点，因此针对某些知识点制作微课往往能达到一劳永逸的效果。微课主要特点是教学时间较短，一般时长为5-8分钟；教学内容较少，主要突出课堂教学中某个学科知识点（如教学重点、难点、疑点等）。例如高中英语教师可以将某个知识点例如虚拟语气的讲解制作成微课放在学校内部网站上，这样学生随时随地可以登陆学习。还可以就某个难点制作典型习题的讲解，学生根据自身情况有选择性的学习。将大块的知识简化为片段知识点更有利于学生利用碎片时间学习，而且更利于学生结合自身特点自主学习。
结语
时代发展，科技进步给人类社会带来巨大改变，高中英语教学也受益匪浅。在计算机信息技术与高中英语教学融合的过程中，出现了一些问题，也给学校和教师带来了一些挑战，但这都是时代浪潮中不可避免的插曲。只要抓住机会，提升自我，勇于面对问题，以积极的心态解决最终，高中英语教学将会越来越好，培养出适应社会需求的全面发展的人才。
参考文献
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作者简介：张彩华（1980.03）女，辽宁省宽甸县人，文学学士，中学一级教师。