本文主要研究内容
作者刘琴（2019）在《基于区域主题情境的深度学习设计——以人教版“撒哈拉以南非洲”为例》一文中研究指出：有主题情境的深度学习课堂将更有趣味性和挑战性,学生的积极情绪能够得到更好地释放,学生的学习成就感可以得到提升,并能学会关注周围的人与环境,对社会更有责任担当。文章以"撒哈拉以南非洲"一课为例,探究了基于区域认知的主题情境深度学习设计。
Abstract
you zhu ti qing jing de shen du xue xi ke tang jiang geng you qu wei xing he tiao zhan xing ,xue sheng de ji ji qing xu neng gou de dao geng hao de shi fang ,xue sheng de xue xi cheng jiu gan ke yi de dao di sheng ,bing neng xue hui guan zhu zhou wei de ren yu huan jing ,dui she hui geng you ze ren dan dang 。wen zhang yi "sa ha la yi na fei zhou "yi ke wei li ,tan jiu le ji yu ou yu ren zhi de zhu ti qing jing shen du xue xi she ji 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中学地理教学参考的刘琴，发表于刊物中学地理教学参考2019年21期论文，是一篇关于主题情境论文,深度学习论文,区域认知论文,中学地理教学参考2019年21期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中学地理教学参考2019年21期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：主题情境论文; 深度学习论文; 区域认知论文; 中学地理教学参考2019年21期论文;