论文摘要
为综合衡量和考评高校教师而建构的"五项评价要素",原是教育体系中评价学校和教师的重要标识,对高等教育发展、教师竞争意识均具有激励作用。因其价值导向异化,偏离了"五项评价要素"的激励本意,演变成为评价体系中的"五唯"顽瘴痼疾。因此,重构高校教师评价体系新标准成为必然选择。高校教师评价体系的重构实质上是一个长期的"破"与"立"的过程。在其重构过程中,必须以"破"为首,破除评价体系的显性障碍、定位模糊及不良学术生态环境;以"立"为本,重构教师体系的可行方向,确立合理评价指标,实现教师评价体系多样性,鼓励教师评价体系多样化,保障教师评价体系可行性。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陆珺
关键词: 五唯,高校教师评价体系,量性指标,办学定位,学术生态
来源: 教育探索 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 中国计量大学经济与管理学院
分类号: G645.1
页码: 95-100
总页数: 6
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标签：五唯论文; 高校教师评价体系论文; 量性指标论文; 办学定位论文; 学术生态论文;