导读:本文包含了人本主义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人本主义,希伯来,还珠格格,古希腊,神话,结构主义,本体论。
人本主义论文文献综述
叶恬[1]（2020）在《人本主义视角下留守儿童孤独感的分析》一文中研究指出基于对农村留守儿童孤独感的已有文献进行编码及处理分析研究,根据马斯洛、罗杰斯等人为代表人物的人本主义理论,将农村留守儿童孤独感的表现分为自我孤离和人际孤独两类,其中人际孤独涉及到家庭、同辈群体和学校各个层面。并从学校社会工作等介入途径,探讨舒缓甚至消除农村留守儿童孤独感的具体介入方法,使农村留守儿童能够健康地成长以及更好地融入社会。(本文来源于《中国集体经济》期刊2020年02期）
刘昭吟[2]（2019）在《泉州美丽古城家园共造：人本主义城市化范式的底层设计》一文中研究指出基于实践者和研究者的双重身份,作者试图在实践中研究和构建社区营造对于城市化范式转移的意义及社区营造的范式化挑战。相对于资本导向或政商联盟的城市化范式,作者认为社区营造是人本主义的城市化,是"使有温度、有责任心的市民产生和再生的‘底层设计’"。受惠于托马斯·库恩、皮埃尔·布迪厄和克里斯托夫·亚历山大的启发,作者指出社区营造是在"自上而下"命令式城市化范式的危机下寻找"自下而上"的契机。但其实践的真正挑战并非来自于意识,而来自于习性这一身体化实践逻辑的自动性和固执性,因此实践者创造"开始的开始"路径使新习性脱胎于旧习性,并通过制度化使新习性得以重复练习而固化。社区营造从社会实验到城市化新范式候选者,城市规划是首个回应的学科领域。作者提出赋能是城市规划新理论、新技能的关键内涵,并且是降低范式化内在矛盾的出路。(本文来源于《国际城市规划》期刊2019年06期）
丁亚平[3]（2019）在《自我的裂变》一文中研究指出他的忧郁深切地驻留着绑匪“按图索骥”绑架了人生赢家张成功，张成功的镇定自若、莫名提高的赎金、主被动关系的转换，让自以为准备充分的余凯旋在不知不觉中掉入张成功设的“陷阱”。绑架路上直击心灵的得失体会是属于余凯旋的，但这更是张成功的一次心灵救赎，绑架(本文来源于《中国电影报》期刊2019-12-04）
蒋丽琼[4]（2019）在《人本主义心理咨询理论在高职院校学生管理工作中的运用》一文中研究指出高职院校生源素质较低、社会价值观多样化、信息网络化、学生个性多元化等给高职院校学生管理工作带来严峻挑战。学生管理工作又是学校保证教学质量、支持教科研工作、为国家培养和输送高素质人才的重要支撑。如何将人本主义心理咨询理论运用在高职院校学生管理工作中,对于推动学生管理模式转变具有相当重要的价值。(本文来源于《智库时代》期刊2019年48期）
陈磊,王琳[5]（2019）在《人本主义理论下高校学生自主学习能力的培养》一文中研究指出21世纪,培养学习者自主学习的能力,让学习者主动参与学习,是现代教育的核心。人本主义强调"以人为本"和自主学习强调"以学生为中心"的理念殊途同归。本文在人本主义理论下研究英语专业学生自主学习能力的培养模式,期望能给英语教学带来一些启示。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年12期）
于文兵,董士军,王伟,蔡新民,李世明[6]（2019）在《基于人本主义教育的“叁位一体”高校体育教育创新模式研究——以网球课程为例》一文中研究指出文章运用文献资料法、问卷调查法和对比实验法,以网球课程为例对高校体育教育模式展开研究,构建了基于人本主义教育的"叁位一体"高校体育教学创新模式。研究将高校体育教育分为叁个部分:课堂体育教学、课外体育锻炼和业余体育竞赛,整个教学过程遵循"人本主义教育"的教学理念。研究证明,基于人本主义教育的"叁位一体"高校体育教育创新模式,是一种能有效提高教学效果、培养学生终身体育意识的创新教育模式,可供其他高校体育教育参考借鉴。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年12期）
曹炫洁[7]（2019）在《人本主义与神本主义——两希神话思想特色之不同》一文中研究指出古希腊神话与古希伯来神话因其不同的文化底蕴,散发出各自的文化魅力,也呈现出不同的思想特征。在对世界起源、神的世界、神与人叁方面的探究中,可以发现,两者的本质不同在于:前者是以人为本的世俗人本主义,后者是以神为本的神本主义。(本文来源于《襄阳职业技术学院学报》期刊2019年06期）
刘米雷蕾[8]（2019）在《人本主义柔性管理方法在广州卷烟厂共青团工作中的运用》一文中研究指出广州卷烟厂牢牢把握当代青年的特性,主打亲情牌,以关爱来拉近与青年员工的距离,更加广泛联系青年,更加热诚服务青年,切实帮助青年维护合法权益创新管理方式。通过实施人本主义柔性管理,青年团员整体精神面貌提升,工作热情激发,专业技能提高,在生产和管理等工作中的贡献率提高。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
赵春萍[9]（2019）在《高中地理教学中人本主义理念的渗透》一文中研究指出现代教育理论注重突出学生学习的主体地位,更看重学生学科素养的培养。高中地理教学同样需要遵从这一教学理念,以生为本,在人本主义理论视角下组织课堂教学。教师要重视学生的生活体验,贴近学生生活实践,善于引导与启发,有效调动学生的主观能动性,激发学习潜能和创造力。在传授地理知识的同时,更要关注学生内在素养的发展,从而促进学生的全面发展。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年32期）
仰海峰[10]（2019）在《国外马克思主义视域中的马克思主义(下)——从法兰克福学派到人本主义与结构主义的争论》一文中研究指出20世纪20年代到70年代是国外马克思主义哲学研究各种思潮迭起的时代,从法兰克福学派到法国二战后马克思主义研究,形成了对马克思主义哲学的不同解释思路,对当时及后来的马克思主义哲学发展产生了深远影响。在这一发展逻辑中,批判理论、马克思主义哲学中的人本主义、马克思主义哲学中的结构主义等成为当时的主导性思路。这些不同解释思路的出现,既对理论发展内在逻辑产生了影响,又对时代问题进行了思考,体现了马克思主义在当时的发展状态。理解这一过程对于推动当代中国的马克思主义哲学研究无疑具有理论的借鉴意义。(本文来源于《国外社会科学》期刊2019年06期）
人本主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于实践者和研究者的双重身份,作者试图在实践中研究和构建社区营造对于城市化范式转移的意义及社区营造的范式化挑战。相对于资本导向或政商联盟的城市化范式,作者认为社区营造是人本主义的城市化,是"使有温度、有责任心的市民产生和再生的‘底层设计’"。受惠于托马斯·库恩、皮埃尔·布迪厄和克里斯托夫·亚历山大的启发,作者指出社区营造是在"自上而下"命令式城市化范式的危机下寻找"自下而上"的契机。但其实践的真正挑战并非来自于意识,而来自于习性这一身体化实践逻辑的自动性和固执性,因此实践者创造"开始的开始"路径使新习性脱胎于旧习性,并通过制度化使新习性得以重复练习而固化。社区营造从社会实验到城市化新范式候选者,城市规划是首个回应的学科领域。作者提出赋能是城市规划新理论、新技能的关键内涵,并且是降低范式化内在矛盾的出路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人本主义论文参考文献
[1].叶恬.人本主义视角下留守儿童孤独感的分析[J].中国集体经济.2020
[2].刘昭吟.泉州美丽古城家园共造：人本主义城市化范式的底层设计[J].国际城市规划.2019
[3].丁亚平.自我的裂变[N].中国电影报.2019
[4].蒋丽琼.人本主义心理咨询理论在高职院校学生管理工作中的运用[J].智库时代.2019
[5].陈磊,王琳.人本主义理论下高校学生自主学习能力的培养[J].文学教育(下).2019
[6].于文兵,董士军,王伟,蔡新民,李世明.基于人本主义教育的“叁位一体”高校体育教育创新模式研究——以网球课程为例[J].体育科技文献通报.2019
[7].曹炫洁.人本主义与神本主义——两希神话思想特色之不同[J].襄阳职业技术学院学报.2019
[8].刘米雷蕾.人本主义柔性管理方法在广州卷烟厂共青团工作中的运用[J].智库时代.2019
[9].赵春萍.高中地理教学中人本主义理念的渗透[J].内蒙古教育.2019
[10].仰海峰.国外马克思主义视域中的马克思主义(下)——从法兰克福学派到人本主义与结构主义的争论[J].国外社会科学.2019
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