导读:本文包含了生命叙事论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生命,村史,疗法,布朗族,中元节,地下铁道,红楼梦。
生命叙事论文文献综述
姚力[1]（2019）在《乡民的生命叙事与口述历史的多重价值》一文中研究指出作为一种研究方法,口述历史受到人文社会科学研究者的普遍关注,并且在各学科的应用实践中拓展了其存史的功能。《村史留痕:陕西佳县泥河沟村口述史》一书的出版使没有文字记载的村庄拥有了定格的历史记忆,而且在参与式调研中彰显了口述历史的多重价值。该书充分证明,国家大历史可以从个体生命史、村落小历史中获得真切的认知,口述历史对于开启乡民的文化自知、凝聚村落情感,进而激发乡村振兴的内生动力发挥了独特的作用。(本文来源于《当代中国史研究》期刊2019年04期）
冯梅娟[2]（2019）在《高中班主任如何用自我生命叙事建构完美教室》一文中研究指出"缔造完美教室",就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育课程逐步实现理想课堂的学科目标,打造师生拥有共同梦想、愿景的理想教育环境,并在此理想的教育环境中由师生共同书写的成长传奇,逐渐形成有自我个性特质的教室文化。缔造完美教室,教师必须将"志业"作为职业意义的最高境界,视教师职业为信仰,以自我的生命叙事影响学生,将职业道德与生命叙事融为一体,视学生的生命成长、卓越发展为己任,用自身对伟大事物和美好情感的体悟与理解对学生产生深刻共鸣、丰盈生命,使教室里的每个生命都能穿越课程与岁月,朝向卓越,焕发光彩。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年20期）
宋长征[3]（2019）在《米蒿的生命叙事(外二篇)》一文中研究指出米蒿的生命叙事我必须要说出现在的感受,就像约会一位心仪的姑娘。很多天,我一直在等待这样的时刻。我念叨她的名字,我希望再见时她仍是少年时的样子,我在惴惴不安之中等待,就像当年站在天高地阔的田野上,无所适从,长成一株米蒿的样子。米蒿,就是米蒿,生长在老河滩上,生长在沟渠旁,生长在像绿色绸缎一样绵延的麦田里。惊蛰到来,这时老河滩上的泥土正在解冻,渐渐开始变得松软,偶有悸动的雷声从天边滚过,仿佛在唤醒蛰眠一冬的小虫。虫儿们乖巧,从来不(本文来源于《啄木鸟》期刊2019年07期）
康雯霞[4]（2019）在《论徐小斌小说的生命叙事》一文中研究指出徐小斌是新时期以来一位特立独行的作家,她于20世纪80年代开始步入文坛,创作时间与新时期文学的历程相吻合,但她始终游离于主流文学之外。她以自身别样的生命体验为底色,运用天马行空的想象力,书写了多部渗透着浓厚人文主义与生命意识的作品。生命叙事不同于一般的叙事学概念,它以生命为主体,集肉体叙事与精神叙事于一身,加以叙事艺术手法,创造出优秀的作品。徐小斌的每部作品都是以个体生命体验为本,关注当下生命的生存状态,从对肉身的关注逐步过渡到对精神处境的思考,将形而下的生存困境转化为对精神痛苦的探索。本文主要从生命姿态的演绎、生命意义的追求以及生命叙事的审美表现叁方面分析研究文本,深入发掘作品中更多的价值与意义。第一部分,主要论述了徐小斌小说的生命书写,首先分析作品所彰显的女性意识,徐小斌作为女性作家,她的作品中明显地体现出了女性意识,其次分析作品的生命意识,她超越了狭义的女性主义,关注社会现实,体现出深刻的生命意识。最后分析个体生命的生存状态,通过人与自然、人与社会、人与自身的关系探索生命的生存状态。第二部分,是对生命意义的追求,首先体现为对肉体冷暖的关怀,并追溯苦难的根源,徐小斌认为苦难是由童年经验、社会时代和个人性格共同导致。其次是对精神处境的思考,以孤独作为精神主题,从亲情的向往与缺失、友情的珍重与分离、爱情的追求与悲剧叁方面分析孤独情绪的成因。最后体现为对个体生命的尊重,不断寻求救赎之路。最初探寻的救赎之路是逃离,或是逃往神秘的异域异族,或是逃向遥远的梦境幻想。但她也发现逃离并非真正的出路。之后,提出了勇敢的抗争。第叁部分,论述徐小斌生命叙事的审美表现。她的叙事艺术丰富多彩,首先,用虚构与纪实的历史叙事,将个人与历史相融合。其次,运用了私人化的叙事手法,单纯色、中间色和补色的运用,使作品呈现出色彩美,镜头的切换、变焦和蒙太奇手法,使作品别具一格。最后是象外之象与言外之意的叙事语言,她的长篇小说从题目到内容,都大量运用了象征和隐喻的叙事语言,营造出神秘的意象世界,尤其是水意象与巫意象。最后是结语部分,徐小斌的作品不仅有高超的艺术手法,更体现出深切的人文关怀。相较于她丰厚的作品数量和独特的贡献,学术界对她的研究略显薄弱,本文通过细读文本,深入发掘徐小斌作品的文学史价值与意义,给予其高度评价。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-06-01）
王布新[5]（2019）在《空间诗学视角下的生命叙事——论房伟的《王小波传》》一文中研究指出王小波是当代文坛最富才情与争议的重要作家,为其书写传记既是作家经典化的一种体现,也是深度理解和阐释其作品文学价值的一种重要路径。房伟的《王小波传》突破以往作家传记的书写模式,在现代性的意义上引人文学地理学研究视角,从王小波人生经历中抽取出"革命北京"和"后革命北京"两个文化空间,在"家园式"自我体认与"他者化"异域空间的裂隙与张力中,还原传主的生活真实、精神困境及其对文学创作的影响。同时,房伟还在期刊、纸媒与网络等后现代性的文化空间中,考察了媒体对王小波神话的话语生产,揭示出王小波文学的经典化品质与当下性价值,在穿透性和超越性的生命叙事意义上,完成"文学家"王小波的形象重构。(本文来源于《现代传记研究》期刊2019年01期）
姚文娟[6]（2019）在《力量与爱：一名女性研究生接受心理咨询过程的生命叙事》一文中研究指出神经症可发生于任何人群,是大学生中最常见的一种心理疾病。严重地影响着大学生的心理健康,且有逐年升高的趋势(杨玉岩,2012)。神经症性问题虽然不像神经症那么严重,但是如果不加以重视,可能会发展到神经症问题的程度。在心理咨询中,咨询师的经验累积是重要的。咨询师在心理咨询中的自我分析也是专业成长中的一部分,尤其是新手咨询师。笔者在接待了多位本科生和研究生的心理咨询后,挑选出最有代表性的女性研究生神经症性心理问题个案作为研究对象。所采用的心理咨询方法以认知行为疗法为主,萨提亚家庭疗法、人际关系疗法、精神分析方法等作为辅助。研究分为两个阶段:第一阶段,开展心理咨询;第二阶段,深度访谈。通过深度访谈,笔者和来访者一起梳理生命故事。并且对照叙事资料,在不一致的地方补充完善,然后将她曲折的求助过程展现出来。探索影响她的心理问题解决的因素,心理咨询的有效因素以及生命叙事的梳理效果等。期望能给神经症性心理问题患者及其身边人有益的参考。为研究者本人在神经症问题的咨询上提供理论上的参考和经验上的借鉴,获得个人成长和专业成长。本研究得出以下结论:1.影响心理咨询效果的有效因素主要有:(1)认知行为咨询的有效性;(2)萨提亚家庭治疗对辅助解决个案家庭关系有益的帮助;(3)心理咨询的叙事效果;(4)自我经验参照对心理咨询的有益性借鉴;(5)关注积极因素是咨询改变的关键。2.女性研究生神经症性心理问题的治疗思路(1)初期:药物治疗和心理咨询相结合;(2)抗争期:自我认同混乱期的应对;(3)改变期:不成熟防御机制的放弃;(4)关键期:焦虑情绪的处理。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-23）
李孝川,马银标,李劲松[7]（2019）在《民族教育的践行者——一个布朗族“王子”的生命叙事》一文中研究指出研究以生命史观取向,运用口述传记探究一位布朗族"王子"如何在其生活世界和职业生涯中,选择和认同自身的教师角色,以及置身所处社会脉络中之价值。资料采集选择叙述访谈的方式进行当事人之个别访谈,文本资料的解读,采用参照推论分析框架诠释出生命主体认同教师职业身份之核心意向,并在叙述流中型塑出其教育实践的脉络图像。(本文来源于《学术探索》期刊2019年02期）
谌晓明[8]（2019）在《后灵魂美学与《地下铁道》的生命叙事》一文中研究指出作为后灵魂叙事的代表人物之一,科尔森·怀特黑德坚持用创作革新来挑战自我,在深挖非裔叙事的民族文化之根的同时,主张摆脱民权运动以来形成的叙事规约,用后灵魂时代的编史元小说来表征新的时代风貌。他的近作《地下铁道》通过对科拉逃亡历程中的语象和声景叙事来表征新媒体时代的生命政治,将历史与现实融为一体,在虚构和真实之间建构文本化的生命;将资本帝国的剥削巨网置于全球化的语境之下,在利用与反利用的斗争中批判经济化的生命;让种族歧视的斑斑劣迹与"黑命贵运动"和特朗普主义互文,在控制与反控制中反思种族化的生命。(本文来源于《浙江外国语学院学报》期刊2019年01期）
王莉[9]（2019）在《新教育初探下的生命叙事——辨材须待七年期》一文中研究指出有这样一则故事,说的是一所大学里有一位口碑极好的老教授,风度翩翩,满腹经纶,他的课几乎是全校上座率最高的。有时,甚至座无虚席,教室最前排最左侧有一个采光极差,视角极偏,最不起眼的座位,每每上课铃响后,一名匆忙赶到的学生会坐在那里。一天,一位遭遇"满场"的学生看中了角落里的空位,老教授笑着说:"这个座位已经有人了。"边说边引导这名学生去找其他的位置……。那名爱迟到的学生听说此事,感到惊讶的同时,也很过意不去,找到教授致歉:"您为什么要这么做了?我迟到的行为好像对您不太尊重。"教授回答:"对你的迟到,我是有些不舒服,但有一点,我从没怀疑过你哪节课不来。"从此以后,那名学生再也不曾迟到,只是仍然钟情着角落中的位置。回味老教授的故事,对比自己这十叁年的从教经历,我没有铿锵的言语,也没有骄人的成绩。工作平凡而又琐碎,但正是这一届届朴实的孩子却缤纷了我从教岁月的色彩。(本文来源于《东西南北》期刊2019年03期）
[10]（2018）在《我校文学与传播学院李祝喜副教授《红楼梦生命叙事论》由陕西人民出版社出版》一文中研究指出我校文学与传播学院李祝喜副教授《红楼梦生命叙事论》由陕西人民出版社出版。全书共17章24.5万字,主要由引论、意蕴论、人物论、艺术论、附录和结语等组成。本书以"生命"为思维原点,运用生命美学理论,绾合作者、小说、读者的生命存在,诠释《红楼(本文来源于《咸阳师范学院学报》期刊2018年05期）
生命叙事论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"缔造完美教室",就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育课程逐步实现理想课堂的学科目标,打造师生拥有共同梦想、愿景的理想教育环境,并在此理想的教育环境中由师生共同书写的成长传奇,逐渐形成有自我个性特质的教室文化。缔造完美教室,教师必须将"志业"作为职业意义的最高境界,视教师职业为信仰,以自我的生命叙事影响学生,将职业道德与生命叙事融为一体,视学生的生命成长、卓越发展为己任,用自身对伟大事物和美好情感的体悟与理解对学生产生深刻共鸣、丰盈生命,使教室里的每个生命都能穿越课程与岁月,朝向卓越,焕发光彩。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生命叙事论文参考文献
[1].姚力.乡民的生命叙事与口述历史的多重价值[J].当代中国史研究.2019
[2].冯梅娟.高中班主任如何用自我生命叙事建构完美教室[J].文化创新比较研究.2019
[3].宋长征.米蒿的生命叙事(外二篇)[J].啄木鸟.2019
[4].康雯霞.论徐小斌小说的生命叙事[D].辽宁师范大学.2019
[5].王布新.空间诗学视角下的生命叙事——论房伟的《王小波传》[J].现代传记研究.2019
[6].姚文娟.力量与爱：一名女性研究生接受心理咨询过程的生命叙事[D].云南师范大学.2019
[7].李孝川,马银标,李劲松.民族教育的践行者——一个布朗族“王子”的生命叙事[J].学术探索.2019
[8].谌晓明.后灵魂美学与《地下铁道》的生命叙事[J].浙江外国语学院学报.2019
[9].王莉.新教育初探下的生命叙事——辨材须待七年期[J].东西南北.2019
[10]..我校文学与传播学院李祝喜副教授《红楼梦生命叙事论》由陕西人民出版社出版[J].咸阳师范学院学报.2018
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