正多边形论文_毛晓如

导读:本文包含了正多边形论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:正多边形,外接圆,课堂,角形,结构,穹顶,多边形。

正多边形论文文献综述

毛晓如^[1]（2019）在《创设良好的问题情境,激发学生的学习兴趣——对《正多边形与圆》教学设计的思考》一文中研究指出数学是一门具有严密逻辑性和高度抽象性的学科,部分学生对数学学习感到枯燥、乏味、缺乏兴趣,严重影响了课堂教学效果:要提高数学教学质量,教师应在课堂教学中创设良好的问题情境.良好的问题情境是教学的突破口,能充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习数学的兴趣.兴趣是直接推动学生学习的一种内驱力,是学习动机中最活(本文来源于《数学之友》期刊2019年04期）

张开金^[2]（2019）在《正多边形的赛题探讨》一文中研究指出在平面内,内角都相等、边也都相等的多边形叫做正多边形;用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接,彼此之间不留空隙、不重迭的铺成一片,叫作平面图形的密铺;它的特征:(1)边长都相等;(2)顶点公用;(3)在一个顶点处各正多边形的内角和为360°.(本文来源于《中学生数学》期刊2019年12期）

范连众^[3]（2019）在《转型与重构:核心素养落地课堂的必由之路——以“正多边形和圆”(第2课时)的教学为例》一文中研究指出通过对"正多边形和圆"(第2课时)这一课题下叁份不同思路的教学设计进行分析,可以看到让核心素养落地于初中数学课堂,教师要正确理解学习内容的核心所在,设置合适的学习任务,开展个性化的学习指导和恰当的课堂评价,真正实现"以学生的学"为中心的课堂转型与重构.(本文来源于《中国数学教育》期刊2019年09期）

管锋^[4]（2019）在《正多边形古塔中心坐标求解与倾斜情况分析》一文中研究指出为研究古塔的倾斜、弯曲、扭曲等变形情况,必须求解古塔中心坐标。采用C++语言程序设计,利用间接平差原理求解古塔中心坐标。计算过程简便,同时能输出精度信息和残差信息,提高了计算结果的正确性,极大地提高了运算速度和工作效率。通过求解的古塔中心坐标计算古塔的倾斜率,分析古塔倾斜情况。最后对模型的符合性进行了分析,圆模型对精度的影响很小,可以忽略不计。(本文来源于《城市勘测》期刊2019年02期）

周旺纯^[5]（2019）在《基于计算思维培养的课堂活动设计——以《画正多边形》为例》一文中研究指出计算思维作为一种灵活运用工具与方法求解问题的思维活动,在信息时代背景下对促进学生的终身发展具有不可替代的作用。本文以谢忠新教授提出的学生计算思维培养的策略与方法为理论指导,对小学信息技术课堂进行再设计,开发出能培养学生相关能力的课堂活动,从而提高学生应用计算机知识分析和解决问题的能力。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年06期）

郑续玲^[6]（2019）在《用Scraino画正多边形》一文中研究指出亲爱的小读者们,你也许会画等边叁角形、正方形,或者还会画正五边形,不过,你会画正二十边形吗?用笔在纸上画一个试试。画一个正多边形不是一件容易的事情,不过我们要是借助电脑编程来画就容易多了。今天我们一起来做一个小程序,快速准确地画出正多边形。(本文来源于《少年电脑世界》期刊2019年03期）

于敬海,闫明婷,韩凤清,王少华,闫翔宇^[7]（2019）在《类椭圆形及正多边形弦支穹顶结构选型分析》一文中研究指出基于MIDAS Gen有限元软件进行大跨度异形弦支穹顶结构选型分析,主要进行网格形式对结构性能影响的研究以及类椭圆形、正多边形弦支穹顶的结构选型分析。研究表明,矢跨比较小时,凯威特-联方型弦支穹顶结构性能较好;若建筑造型无特殊要求,正多边形弦支穹顶和边界不规则的类椭圆形弦支穹顶上部网壳宜采用切割球面、椭球面、椭圆抛物面等形式。(本文来源于《建筑结构》期刊2019年04期）

胡蔡劼^[8]（2019）在《图形认识方法结构视角下(基于编程猫平台的)正多边形与正多角星的计算机绘制方法一例》一文中研究指出本文通过在图形认识方法结构视角下介绍正多边形与正多角星的联系,讨论了正多边形与正多角星的计算机绘制方法,并以编程猫(可视化编程)平台为例,设计了绘制程序,将正多边形、正多角星及空心正多角星的绘制方法统一起来,从中体现了数学知识的内在联系.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年04期）

徐惠杰^[9]（2019）在《漫谈正多边形的尺规作图》一文中研究指出如何精确地作出正多边形呢?这是一个古老的几何问题.早在古希腊时代,人们就知道可以用不带刻度的直尺和圆规(尺规作图)作出几种正多边形.大家知道复杂的尺规作图都是由一些基本作图构成的,我们先一起探讨正四边形(正方形)的尺规作图(本文来源于《新世纪智能》期刊2019年05期）

徐惠杰^[10]（2019）在《探源正多边形尺规作图问题》一文中研究指出如何精确地作出正多边形呢?这是一个古老的几何问题.早在古希腊时代,人们就知道可以用不带刻度的直尺和圆规(尺规作图)作出几种正多边形.大家知道复杂的尺规作图都是由一些基本作图构成的,我们先一起探讨正四边形(正方形)的尺规作图的方法.(本文来源于《新世纪智能》期刊2019年06期）

正多边形论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

在平面内,内角都相等、边也都相等的多边形叫做正多边形;用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接,彼此之间不留空隙、不重迭的铺成一片,叫作平面图形的密铺;它的特征:(1)边长都相等;(2)顶点公用;(3)在一个顶点处各正多边形的内角和为360°.

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

正多边形论文参考文献

[1].毛晓如.创设良好的问题情境,激发学生的学习兴趣——对《正多边形与圆》教学设计的思考[J].数学之友.2019

[2].张开金.正多边形的赛题探讨[J].中学生数学.2019

[3].范连众.转型与重构:核心素养落地课堂的必由之路——以“正多边形和圆”(第2课时)的教学为例[J].中国数学教育.2019

[4].管锋.正多边形古塔中心坐标求解与倾斜情况分析[J].城市勘测.2019

[5].周旺纯.基于计算思维培养的课堂活动设计——以《画正多边形》为例[J].中国信息技术教育.2019

[6].郑续玲.用Scraino画正多边形[J].少年电脑世界.2019

[7].于敬海,闫明婷,韩凤清,王少华,闫翔宇.类椭圆形及正多边形弦支穹顶结构选型分析[J].建筑结构.2019

[8].胡蔡劼.图形认识方法结构视角下(基于编程猫平台的)正多边形与正多角星的计算机绘制方法一例[J].数学学习与研究.2019

[9].徐惠杰.漫谈正多边形的尺规作图[J].新世纪智能.2019

[10].徐惠杰.探源正多边形尺规作图问题[J].新世纪智能.2019

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