导读:本文包含了创造性教学模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:创造性,教学模式,近现代史,纲要,中国,技工学校,英语教学。
创造性教学模式论文文献综述
董娜[1]（2019）在《高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变探究》一文中研究指出创造性教学法是在传统教师主体课堂模式转变成为学生主体课堂模式的过程,强调根据学生的学习规律开展实践教学活动,有助于提升教学效果。在高校汉语言文学专业教学过程中,教师应将教学模式向着创造性教学转变,培养学生的思考能力、阅读能力、表达能力。写作能力等等,全面提升教育工作水平,满足当前的教学要求。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
杨蓓[2]（2018）在《高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变》一文中研究指出本文主要从高校汉语言文学专业教学模式存在误区角度出发,阐述了创造性教学转变的原则应遵循的原则,最后提出创造性教学转变策略,并从不同角度进行详细分析,从而为高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变研究提供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年51期）
张卓[3]（2016）在《中学数学创造性教学的模式与策略研究》一文中研究指出数学概念教学存在的主要问题有重计算,轻概念;重结论,轻过程;重形象,轻抽象。数学概念创造性教学策略是按照数学理论,在教学实践中归纳、筛选和总结出的教学策略。(本文来源于《成才之路》期刊2016年26期）
付柏林[4]（2016）在《创造性教学模式在技工学校计算机教学中的应用》一文中研究指出随着科学技术和计算机行业的发展,在当前的高等教育中,技工学校的计算机教学起到了重要作用,它对学生动手能力与实践能力的培养极为重要。但目前在高校计算机教学中,学生的基础水平参差不齐,专业成绩有很大差距。因此,为提高学生的整体计算机专业水平,我国高校必须对传统的教学模式进行改革,将新型的创造性教学模式运用到计算机教学中,以改善目前的计算机教学现状。基于此,主要分析当前技工学校计算机教学模式的现状和存在的问题,阐述创造性教育模式在计算机教学中的运用。(本文来源于《信息与电脑(理论版)》期刊2016年01期）
罗华毅[5]（2015）在《创造性教学师资培养模式的探索与实践》一文中研究指出当前我们国家正处在社会经济发展的新时期,这就要求高校要不断深化创造性教学,而在这个过程当中对教师进行创造性的培养是非常重要的。基于此,依据作者多年的工作经验,对当前我们国家的许多高校当中教育师资培养模式存在的问题、创造性教学师资培养模式的发展趋势以及实践探索进行详细的阐述,期望能够为高校创造性教学模式的建立提供必要的理论指导。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2015年07期）
金超[6]（2014）在《对初中体育“创造性教学”模式初探》一文中研究指出21世纪需要创新人才,而人才的培养需要由创造教育来实现。笔者通过阅读大量的文献资料,在总结自己的教改经验和吸取目前国内的先进教学理论的基础上,就体育"创造性教学"模式进行了探讨,设计了由"创设"、"探讨"、"解决"、"探新"、"评价"五个环节构成的教学模式,提出全面提高体育教师的自身素质,优化组合教学方法和手段,明确教学评价标准,处理好教师的主导作用与学生的主体作用关系,合理分析教材的知识结构等5点实施体育"创造性教学"模式的教学策略。(本文来源于《科技展望》期刊2014年23期）
李娇娇[7]（2014）在《“中国近现代史纲要”创造性教学模式构建探析》一文中研究指出创造性教学主旨是引导学生创造性地获取知识,发展创造能力,培养创造精神。本文尝试从教学内容、教学方法、考核方法等几方面探讨这种教学模式在"中国近现代史纲要"课程中的构建,以此提高学生对"纲要"课程的兴趣,激发他们的创新能力,从而达到思想政治理论课的教学目的。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2014年08期）
李娇娇[8]（2014）在《创造性教学模式下的“中国近现代史纲要”教材再创造》一文中研究指出创造性教学主旨是引导学生创造性地获取知识,发展创造能力,培养创造精神,开展创造性教学的基础是实现对教材的再创造。要实现对教材的再创造,需要充分发挥教师和学生的积极性去整合教材、挖掘教材和开发教材,从而把教材体系转向为具有地域性、个性化特色的"创造性教学"体系,真正让学生的创造性思维得到充分开发。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2014年07期）
熊珍[9]（2014）在《创造性教学模式与电大英语教学分析》一文中研究指出由于英语学习本身的复杂性、学生接受能力弱等情况,电大的英语教学教师还不能适应开放教育不同于传统教育的"教"与"学"的新模式,创造性教学模式在电大未能被运用到电大英语教学中去。笔者提出将电大英语教学与创造性教学模式相结合,使电大的英语教学充满趣味,提高学生英语学习的热情与水平。(本文来源于《吉林省教育学院学报(中旬)》期刊2014年03期）
戴姗姗[10]（2013）在《生命视角下创造性教学模式的构建》一文中研究指出教育本应促进学生个性的成长,然而现行的教育过多地强调规范化、标准化,使学生丧失了自由和个性。人有认识外部世界、探寻未知领域的本性,要想发挥生命的创造性,就必须还生命以自由。创造教育必须尊重生命为基础,在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面重构教学模式。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2013年10期）
创造性教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要从高校汉语言文学专业教学模式存在误区角度出发,阐述了创造性教学转变的原则应遵循的原则,最后提出创造性教学转变策略,并从不同角度进行详细分析,从而为高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变研究提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创造性教学模式论文参考文献
[1].董娜.高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变探究[J].才智.2019
[2].杨蓓.高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变[J].课程教育研究.2018
[3].张卓.中学数学创造性教学的模式与策略研究[J].成才之路.2016
[4].付柏林.创造性教学模式在技工学校计算机教学中的应用[J].信息与电脑(理论版).2016
[5].罗华毅.创造性教学师资培养模式的探索与实践[J].黑龙江教育学院学报.2015
[6].金超.对初中体育“创造性教学”模式初探[J].科技展望.2014
[7].李娇娇.“中国近现代史纲要”创造性教学模式构建探析[J].科教导刊(上旬刊).2014
[8].李娇娇.创造性教学模式下的“中国近现代史纲要”教材再创造[J].黑龙江科学.2014
[9].熊珍.创造性教学模式与电大英语教学分析[J].吉林省教育学院学报(中旬).2014
[10].戴姗姗.生命视角下创造性教学模式的构建[J].科教文汇(上旬刊).2013
论文知识图
