（柳州市人民医院广西柳州545006）
【摘要】目的：分析规范化培训体系对低年资护理人员执业能力的影响。方法：选取本科室2017年1月－2019年1月40例低年资护理人员，均进行规范化培训，周期为1个月，比较培训前后执业能力。结果：执业能力七维度评分（规避纠纷、感染防护、健康教育、应急处理、护理观察、操作技术、理论知识）显著比培训前高（P<0.05）。结论：规范化培训可显著提高低年资护理人员的工作水平与执业能力，值得应用。
【关键词】规范化培训体系；低年资护理人员；执业能力
【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2019）14-0241-02
当前，在我国社会经济飞速发展以及医疗服务模式不断变革的背景下，临床对护理人员的执业能力提出了更高要求，近年来，我国低年资护理人员队伍不断扩大，护理质量普遍较低，一定程度上影响了临床护理工作顺利开展，因此提高低年资护理人员护理质量极为重要[1-2]。鉴于此，本文纳入本科室2017年1月－2019年1月40例低年资护理人员研究，其目的是为低年资护理人员提供一种有效、全面的培训方法，做出如下汇报：
1.资料与方法
1.1一般资料
纳入研究对象来自科室2017年1月－2019年1月40例低年资护理人员，年龄在20～28岁，平均年龄为（24.52±2.14）岁；工作时间在0～12个月，平均时间为（6.02±3.25）个月；文化程度：大专、本科例数之比分别是30：10。排除存在严重心理障碍者。
1.2方法
规范化培训方法如下，培训周期为30d：①第一阶段（第1d～10d）：由符合带教资质的高年资护理人员作为带教老师，细心向护理人员介绍医院及科室的相关制度，引导低年资护士角色转换（由护生到护士）。还要进行疾病护理常规及基础技能、专科技能的培训、考核，为能更好的开展工作奠定基础。②第二阶段（第11d～20d）：以网络学习、观看视频以及培训讲座等形式，向护理人员进行理论知识培训，包括纠纷防范措施、抢救注意事项及流程、健康教育、感染防护、工作礼仪、病历书写、病史采集、病情观察等。培训期间，带教老师应进行全程辅导，包括健康教育、病情观察、护理操作、日常查房、病历书写等，必要时可进行示范性指导，而后让护理人员进行独立临床工作。③第三阶段（第21d～30d）：检查低年资护士理论知识及操作技能在工作中的应用情况，检查护士的工作情况，与护士交谈，了解护士工作中存在的难点，及时给予以帮助解决，不定时进行应急预案演练，规范急救技能，结合临床进行病例讨论，引导护士理论知识应用于临床，以提高护士独立发现、分析、判断、处理问题的能力。。
1.3观察指标与评价标准
40例研究对象规范化培训30d之后，以OSCE（客观结构式临床考试）评估培训结果，包括规避纠纷、感染防护、健康教育、应急处理、护理观察、操作技术、理论知识七方面，每项总分为100分，分值高低与执业能力高低成正比。
1.4统计学方法
以SPSS26.0软件处理，计量资料（x-±s、t检验）；计数资料[n（%）]、χ2检验，P＜0.05，具统计学差异。
2.结果
2.1比较规范化培训前后执业能力
规范化培训后规避纠纷、感染防护、健康教育、应急处理、护理观察、操作技术、理论知识七方面执业能力显著比培训前高，P＜0.05，见表。
3.讨论
护理人才队伍建设是当前临床护理事业发展中的重要保障，低年资护理人员作为护理队伍的一股新生力量，存在主要问题，例如基本操作技能不熟练、风险防范意识缺乏、应急处理能力不强以及工作经验不足等，增加护理了难度，因此对低年资护理人员进行全面的规范化培训对于提高其执业能力极为重要[3-4]。
本研究示：培训后执业能力七维度评分显著比培训前高，P＜0.05。说明规范化培训在低年资护理人员培训中的有效性较高。分析如下：①规范化培训满足了护理人员对专业技能的需求，显著提高了护理人员规避风险意识、感染防护、沟通技巧、健康教育、应急处理能力、病情观察判断以及病历书写等，有助于护理人员更好的适应临床工作。②规范化培训网络学习、观看视频以及培训讲座等形式，培训护理人员对疾病分析、处理、解决能力，加强健康教育与安全防护，显著提高了患者护理人员风险防范意识，避免发生各种职业危害。
综上所述，低年资护理人员进行规范化培训，可显著提高护理质量与工作能力，促使其更好的适应临床，该培训方法值得推广。
【参考文献】
[1]邹海丽.规范化培训体系对低年资护理人员执业能力的影响[J].河南医学研究,2018,27(5):827-828.
[2]黄燕琴,袁秋影,危小敏.规范化培训在提高低年资护士工作能力中的应用[J].齐鲁护理杂志,2016,22(22):115-117.
[3]郭海玲,田君,田润溪,等.中医院低年资护士规范化培训管理模式的应用[J].中华现代护理杂志,2016,22(35):5164-5167.
[4]陶莉.规范化培训在低年资护士中的应用体会[J].中国临床护理,2015,7(5):435-436.