导读:本文包含了学科发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学科,高校,人才培养,素养,林业大学,生物防治,实验室。
学科发展论文文献综述
于漫,刘国军[1]（2019）在《材料学科实验室管理与发展的思考》一文中研究指出文章针对材料学科实验教学的发展特点,结合本单位实验室管理中存在的问题和建设经验,对材料学科的实验室管理,包括实验室设备、材料、安全和人员进行了探讨,提出了加大实验室管理及开放力度,继续加强学生能力的培养,促进师资队伍发展的整体思路。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
本报记者,王频[2]（2019）在《江苏：优势学科建设服务高质量发展》一文中研究指出为建设一批国际先进、国内领先的优势学科，推动一流大学和高水平大学建设，2010年，省委省政府率先在全国启动实施高校优势学科建设工程。10年来，立项建设一期项目122个、二期项目137个、叁期项目178个，累计226个学科得到立项建设，全省31所高校进入建(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-25）
白燕明[3]（2019）在《基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究》一文中研究指出随着新课标的实施,落实核心素养培育已经成为当前教育界的重要目标,也是各个学科的关键教学目标。在高中语文教学中,要想全面推进学生核心素养发展,就需要彻底改变传统的教学模式,采取现代化、综合化的教学方法,充分调动学生学习热情,让学生在自主探索中实现核心素养发展。对此,下面就高中语文学科核心素养发展下教学策略创新途径进行探析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
刘爱丽,李倡林[4]（2019）在《浅谈农村初中英语学科发展性评价模式》一文中研究指出近年来,随着国家对教育资源投入力度的加大,我国基础教育的发展一片光明。但是,这期间也存在着不少问题:"唯分数论"、"唯结果论"的教学评价模式,在提倡素质教育的今天开始暴露出不少弊端。基于这点思考,本文将以农村初中英语学科为例,对发展性评价模式进行探究,并对农村初中英语学科发展性评价模式提出合理的建议和意见。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
费彦斌[5]（2019）在《初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨》一文中研究指出数字化的教学环境和教学方法对于提高学生学习效率、提高教师教学书评和质量具有十分重要的作用。随着我国科技和经济的快速发展,数字化设备和网络化设备已经被越来越多的应用到学科教学当中。然而,研究人士分析,很多教师在实际教学过程中,表现出技术整合教学能力缺乏的现象,很多时候技术和设备更多的被当作"提高教学效率"的设备,而不是被当作从最基础的层面上改变学科教学的本质因素,这种现象在初中也是普遍存在的。本文将对初中数学教师整合技术的学科教学知识构成以及发展趋势进行详细的探讨,仅供业内人士参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
张林,徐士彦[6]（2019）在《学科评估:经济思想史发展的主要事件——英国经验及启示》一文中研究指出经济思想史事件是拓宽经济思想史研究视野的一个元素。其中一个典型是,英国从1986年至今开展的大学科研评估活动,因评价标准不合理,使非正统经济学濒临消亡,强化了正统经济学的支配地位,把英国经济学引向新古典一元化的方向。2000年以来,我国开展的经济学学科评估出现了与英国相近的情况。在构建中国特色社会主义政治经济学理论体系的新时代背景下,我国的经济学学科评估须改变过去的做法,重新制定学术论文质量的评价标准。按二级学科确定各等次期刊名单,切实提高政治经济学知识体系的学科地位,推动经济学在马克思主义指导下实现多样化发展。(本文来源于《中国社会科学评价》期刊2019年04期）
刘文韬[7]（2019）在《浅谈现阶段高校设计学科摄影实验室的定位与发展》一文中研究指出目前,大多数高校都会将摄影课作为专业选修课推进。摄影实验室所承担的最重要任务就是完成摄影课程教学。摄影实验室除完成摄影课教学任务外,更多的是为各专业学生进行课程作业拍摄及师生的科研使用服务。随着科技的进步,摄影已经不再有神秘色彩。智能手机拍摄功能的日益强大,微信、微博等即时交流应用的普遍,使得随手拍成为人们生活的常态化,设计类学科与其他学科不同,对于设计学科摄影实验室该如何建设、摄影课程该如何改革提出了新要求。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
董海[8]（2019）在《实施“素养为本”课堂教学 发展学生学科核心素养——以人教版九年级化学“中和反应”为例》一文中研究指出化学课堂是培养和发展学生化学学科核心素养的主阵地。依据核心素养发展要求结合课程内容等确定教学目标,从教学目标出发创设学习情境,由学习情境和学习内容生成学习任务,通过组织多样化的学习活动,并运用化学学科特征思维方式完成学习任务,在教学的全过程中实施多元有效评价,可有效促进学生化学学科核心素养的形成与发展。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
傅江平,许创业[9]（2019）在《深圳技术大学为中国质量(深圳)大会增光添彩》一文中研究指出12月5日-6日，中国质量（深圳）大会召开，在这场中外质量界名流云集的国际盛会上，深圳技术大学的知名度大幅提升。作为此次大会的承办方，深圳技术大学承办第二分会场，承担大会演讲嘉宾的邀约和对接，以及企业展览的邀约和布置等工作，第叁分会场则由深圳技术大学有关(本文来源于《中国质量报》期刊2019-12-09）
武丽丽,孙爻,张礼生,寇远涛,邹亚飞[10]（2019）在《基于计量的我国生物防治学科研究进展与发展态势分析》一文中研究指出为全面分析我国生物防治研究进展与研究热点,本文通过采集北大中文核心期刊论文产出数据,针对生物防治领域的发文数量、高发文作者、重要机构、高发文期刊、学科分布情况等几个方面进行了系统分析。运用VOSviewer分析工具软件,绘制我国生物防治领域知识图谱,通过对关键词进行聚类分析得出当前生物防治领域的研究热点。更加直观地揭示目前我国生物防治领域的科学研究进展,为我国生物防治领域研究决策提供参考。(本文来源于《中国生物防治学报》期刊2019年06期）
学科发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为建设一批国际先进、国内领先的优势学科，推动一流大学和高水平大学建设，2010年，省委省政府率先在全国启动实施高校优势学科建设工程。10年来，立项建设一期项目122个、二期项目137个、叁期项目178个，累计226个学科得到立项建设，全省31所高校进入建
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科发展论文参考文献
[1].于漫,刘国军.材料学科实验室管理与发展的思考[J].教育教学论坛.2019
[2].本报记者,王频.江苏：优势学科建设服务高质量发展[N].江苏教育报.2019
[3].白燕明.基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究[J].课程教育研究.2019
[4].刘爱丽,李倡林.浅谈农村初中英语学科发展性评价模式[J].课程教育研究.2019
[5].费彦斌.初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨[J].课程教育研究.2019
[6].张林,徐士彦.学科评估:经济思想史发展的主要事件——英国经验及启示[J].中国社会科学评价.2019
[7].刘文韬.浅谈现阶段高校设计学科摄影实验室的定位与发展[J].教育教学论坛.2019
[8].董海.实施“素养为本”课堂教学发展学生学科核心素养——以人教版九年级化学“中和反应”为例[J].化学教与学.2019
[9].傅江平,许创业.深圳技术大学为中国质量(深圳)大会增光添彩[N].中国质量报.2019
[10].武丽丽,孙爻,张礼生,寇远涛,邹亚飞.基于计量的我国生物防治学科研究进展与发展态势分析[J].中国生物防治学报.2019
论文知识图
