导读:本文包含了英语发音论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自然拼读法,小学英语,字母组合,发音规律
英语发音论文文献综述
孙凤国,王瑞芬[1]（2019）在《自然拼读法在小学英语字母组合及其发音规律中的应用》一文中研究指出在小学英语教学中,自然拼读法是一种非常重要的教学手段,其可以加深学生对于英语词汇的认识,能够帮助学生根据发音规则准确拼读单词,促进学生英语识读能力以及阅读能力的有效提升。首先,本文对于自然拼读法以及其优势进行了详细的论述;其次,对于自然拼读法在小学英语字母组合及其发音规律中的应用进行了深入的探究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
欧燕[2]（2019）在《多语言生态环境对学前儿童英语发音的影响及其对策》一文中研究指出本文结合生态语言学、儿童心理学等理论,研究多语言环境对学前儿童英语发音的影响。研究数据表明,整体上,多语言环境对学前儿童英语学习有一定的正面影响。但专项测试成绩显示,多语言环境对英语单词发音存在一定的母语负迁移作用。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年10期）
孙一赫[3]（2019）在《大学生英语发音中的“儿化音”现象》一文中研究指出儿化音是指在汉语发音中,人们常常在韵母上加上一个"儿"的现象。儿化音在汉语中十分常见,并且在汉语中起到多种作用。而在英语发音中,也有一个类似于汉语拼音"er"的音[r],并且在学习英语时,很多中国学习者也将汉语中的儿化音带入了英语发音之中,习惯在英语单词的某些部分上加入"er",使其儿化。这种现象在英语课堂中非常常见。本文将列举中国大学英语学习者在英语发音中的儿化音现象。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年82期）
孙承坤[4]（2019）在《中国汉语母语者英语[w]和[v]音发音偏误的实验研究》一文中研究指出基于语言迁移理论,根据中国汉语母语者学习英语的程度将发音人分为初级组和高级组,采用听辨实验的方法,以辅音[w]和[v]为研究对象,探究汉语母语发音对英语语音习得的影响,同时找出原因及应对策略。研究发现:在发[w]和[v]时,不同程度的中国英语学习者都会发生偏误情况,其中男性的偏误率总体高于女性;同组发音人的发音样本,在不同背景听辨者的听辨下,结果总体呈现英语母语者听辨的偏误率高于英语专业教师听辨的偏误率;初级组的发音偏误率远低于高级组的发音偏误率。(本文来源于《英语教师》期刊2019年17期）
宋莹[5]（2019）在《从同化现象看英语后缀-ed的发音》一文中研究指出同化现象是造成后缀-ed不同发音的主要原因,该文在分析同化现象的基础上,总结出后缀-ed发音规则,并对该规则的适用范围进行了探讨,以期能帮助英语学习者纠正发音,从而促进跨语言交际的有效进行。(本文来源于《海外英语》期刊2019年16期）
沈眈忱,吴郁蓉[6]（2019）在《中国学生的英语发音问题及纠正——以南京师范大学金陵女子学院英语专业为例》一文中研究指出本文通过研究数十名全国各地学生的英语发音,总结出中国学生存在的部分英语发音问题,并通过实践探索,总结出问题存在的原因——主要是母语影响,并提供一些纠音方法。(本文来源于《文教资料》期刊2019年20期）
汪清[7]（2019）在《纠正反馈时间和频次对英语学习者/l/发音习得的影响》一文中研究指出本研究考察即时和延时两种反馈以及反馈频次对模糊舌边音/l/发音习得的影响。研究受试为34名非英语专业大一学生,随机分为即时反馈组(16人)和延时反馈组(18人),每组中一半受试接受3次反馈,另一半受试接受6次反馈。实验处理之后进行即时后测,两周后进行延时后测。结果显示:1)反馈时间对目标音素的习得没有显着影响;2)反馈频次仅影响即时后测中目标音素的发音,对延时后测中目标音素的发音则无显着影响,就即时后测而言,高频反馈更益于目标音素的正确发音。上述结果说明,反馈时间和频次对于语音习得的作用有限。(本文来源于《现代外语》期刊2019年05期）
王莉,文静[8]（2019）在《英语标准发音对学习效果的影响》一文中研究指出现在由于英语的普及,许多学生开始接触并学习英语,倒是中国的学生只是在考试中学习英语,导致许多中学生在英语考试中能获得好的成绩,但是面临哑巴英语的状况,即使有的学生敢于尝试,许多中学生的发音也不是很准确,所以本文根据中学生英语学习口语中出现的问题进行分析,分析英语标准发音对中学生学习效果的影响。(本文来源于《中华少年》期刊2019年19期）
周伟之,刘含璐[9]（2019）在《壮族大学生英语辅音发音的问题及对策》一文中研究指出壮族大学生英语发音受壮语方言语音影响较重,英语发音中辅音发音错误较多。通过对发音共性问题的纠正既能增强其英语交流能力,又能增强其学好英语的自信。(本文来源于《校园英语》期刊2019年26期）
邓丽君[10]（2019）在《英语口语发音质量自动评估系统设计》一文中研究指出为了提高英语口语发音质量自动评估能力,进行英语口语发音质量自动评估系统的优化设计,提出一种基于英语口语语音信号检测和动态同步识别的发音质量自动评估方法,并结合集成DSP进行系统硬件设计。系统设计分为语音信号处理算法设计和硬件电路设计两部分。采用声传感器采集英语口语发音信号。采用多层小波特征尺度变换方法进行英语口语发音信号的特征分解,根据特征分解结果进行英语口语发音信号的自适应滤波检测和谱分析,提取英语口语发音信号的小波熵特征量,根据英语口语发音的小波熵特征提取结果进行发音质量的自动识别。以STC12C5A60S2芯片作为核心控制芯片,结合嵌入式的程序加载设计方法,进行系统的硬件集成设计。测试结果表明,采用该系统进行英语口语发音质量自动评估的准确性较高,稳定性较好。(本文来源于《自动化与仪器仪表》期刊2019年06期）
英语发音论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文结合生态语言学、儿童心理学等理论,研究多语言环境对学前儿童英语发音的影响。研究数据表明,整体上,多语言环境对学前儿童英语学习有一定的正面影响。但专项测试成绩显示,多语言环境对英语单词发音存在一定的母语负迁移作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语发音论文参考文献
[1].孙凤国,王瑞芬.自然拼读法在小学英语字母组合及其发音规律中的应用[J].中华少年.2019
[2].欧燕.多语言生态环境对学前儿童英语发音的影响及其对策[J].吉林广播电视大学学报.2019
[3].孙一赫.大学生英语发音中的“儿化音”现象[J].教育现代化.2019
[4].孙承坤.中国汉语母语者英语[w]和[v]音发音偏误的实验研究[J].英语教师.2019
[5].宋莹.从同化现象看英语后缀-ed的发音[J].海外英语.2019
[6].沈眈忱,吴郁蓉.中国学生的英语发音问题及纠正——以南京师范大学金陵女子学院英语专业为例[J].文教资料.2019
[7].汪清.纠正反馈时间和频次对英语学习者/l/发音习得的影响[J].现代外语.2019
[8].王莉,文静.英语标准发音对学习效果的影响[J].中华少年.2019
[9].周伟之,刘含璐.壮族大学生英语辅音发音的问题及对策[J].校园英语.2019
[10].邓丽君.英语口语发音质量自动评估系统设计[J].自动化与仪器仪表.2019