导读:本文包含了教师的角色论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教师,角色,法治,互联网,全人,角色定位,依法治国。
教师的角色论文开题报告文献综述]文献综述
熊莉芸[1]（2019）在《“金课”要求下的教师角色转变》一文中研究指出随着教育改革的深化,课程质量要求必须持续提升。教育部近来提出以高阶性、创新性和挑战性为特点的"金课"理念。为了满足"金课"的要求,作为教育中的重要角色,教师的作用必须发生转变。本文试图在"金课"背景下,探索教师角色如何发生转变。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年12期）
张海磊,黄玮,刘锡锋,陆建恩,徐振邦[2]（2019）在《全人教育视角下专业课程教师角色定位的研究》一文中研究指出教师是决定教育成败的关键因素,其教学理念、角色定位会直接影响到教学成效。全人教育理念已经成为现代叁大教育理念之一。本文主要从全人教育理念内涵、专业课程教师的作用展开,重点研究教师角色转换路径,即如何通过角色转变更好地帮助学生实现自由、充分、全面、和谐、持续发展。(本文来源于《科技风》期刊2019年36期）
许利平[3]（2019）在《慕课背景下高校英语教师角色转型策略探究》一文中研究指出伴随我国经济和科技的飞速发展,教育行业也得到了很大的发展。教育领域改变了当初传统的教育方式,不断引入新的教育模式,其中,慕课作为一种较为新鲜的教育方式,得到了高校各个学科教师的重视和使用。慕课在互联网技术的背景下产生,主要采用在线课堂的形式进行教学,采用慕课的方式不仅可以使传统的教学方式得到很大的改善,也可使知识得到更好更快地传播。将慕课教育方式应用于高校英语教学中,能够使英语教师的角色得到很大的转变,使高校英语课堂更加个性化,改变传统的教育教学方式,提高高校学生对于英语学习的主观能动性,使高校英语课堂呈现教师和学生互动式的模式。本文主要对慕课背景下高校英语教师角色转型策略进行研究,分叁个部分进行阐述,先给出了慕课的基本定义及慕课对于高校教师角色转型的主要影响,后依据对慕课背景下高校英语教师的定位研究给出了具体的转型策略。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
李林滨[4]（2019）在《互联网+时代职业院校教师教学角色转变的探讨》一文中研究指出职业教育在我国的教育事业发展中,有着很强大的历史,已经逐渐有了稳定的教育体系。随着我国信息化程度的加深,职业院校的教育体系有了改变,教师的职责和在教学中的角色地位也有了新的转变。本文针对目前我国职业院校教育发展的特点,以及互联网+下的教师角色转变的意义做了分析,给出了关于职业院校教师角色转变的几个方向。(本文来源于《法制博览》期刊2019年36期）
赵会玲[5]（2019）在《数学教学中发挥教师角色作用的方法刍探》一文中研究指出教师在数学教学过程中要转变传统的以教师为中心的教学理念,成为学生成长的领跑者、学生学习的陪伴者、课堂和谐氛围的营造者,通过教学方式的改革促进学生学习方式的改变,使得学生在自主学习中收获更多的快乐,获得综合素质的全面提高。文章对数学教学中发挥教师角色作用的方法进行探讨。(本文来源于《成才之路》期刊2019年36期）
任静娴[6]（2019）在《浅论听课反思中教师的角色定位》一文中研究指出教师在听课后应对自己的听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结,这样可以提高自身的业务水平,促进自身的专业成长。而现如今,许多教师在听课后却没有反思的兴趣和习惯,就是反思也往往停留在表面水平,不得要领,听课者重点反思的是别人,很少主动结合自我的教学实践进行反思。这主要是因为听课反思中教师没能正确认识自己的角色定位。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
洪丽娜[7]（2019）在《基于核心素养的网络环境下英语教师的角色转变》一文中研究指出网络环境为英语教学带来了新的机遇和挑战,同时对于教师专业核心素养的培养和发展也提出了新的要求。网络环境下的英语教学更加凸显英语教学交流的重要性,英语教师应当充分利用网络教育资源,强化对于学生英语学习的场景锻炼,而这些都是需要教师不断提升自己专业能力和综合素养而实现的,教师需要根据网络环境下的英语教学形式的转变,实现自身教学角色的转变,以更好地满足自身作为学生英语学习服务者的价值。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
马建军,乜勇[8]（2019）在《学习科学视域下信息技术教师角色定位分析》一文中研究指出以信息技术教师的角色定位为切入点,结合教育现状分析得出,信息技术教师专业发展中存在专业能力结构欠合理、职业生存边缘化等角色定位问题。本文分析了中小学信息技术教师在专业能力、职业发展动机、评价机制等方面角色定位的困境,提出要明确信息技术教师角色定位,就要提升、细化角色能力,担当角色责任,做学校信息化建设和学科课程资源建设领域的专家、能手,以破解职业发展瓶颈和职业评价困境。(本文来源于《数字教育》期刊2019年06期）
沈栎君[9]（2019）在《强化教师指导 玩转角色游戏》一文中研究指出角色游戏也普遍存在于幼儿的游戏生活中,只是孩子们的这些游戏往往比较简单,内容和情节也比较平淡。而作为学前教育的一种重要手段,角色游戏被赋予了一定的教育目的,因此教师的指导就必不可少了。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
马彦峰[10]（2019）在《依法治国背景下高校教师法治意识的角色与培养研究》一文中研究指出法治意识是一种观念性的法治文化,包括信仰法律、遵守法律、运用法律、维护法律的意识。全面依法治国,需要提高全民法治意识。高校作为人才培养的主阵地,承担着提高全面法治意识的责任。教师的法治意识水平直接影响学生的法治意识水平,进而影响全民法治意识的提高。因此,要强化教师的法治意识,明确新时代党和国家对法治人才培养提出的要求,改革教学方法和课程体系,将依法治国理论融入到学校日常教育教学活动中,贯穿在学科教学内容中,培养学生鲜明的法治意识,塑造他们的法治情怀和法治品格,为法治国家、法治政府、法治社会建设培养具有法治能力的法治人才。(本文来源于《宁波广播电视大学学报》期刊2019年04期）
教师的角色论文开题报告文献综述开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师是决定教育成败的关键因素,其教学理念、角色定位会直接影响到教学成效。全人教育理念已经成为现代叁大教育理念之一。本文主要从全人教育理念内涵、专业课程教师的作用展开,重点研究教师角色转换路径,即如何通过角色转变更好地帮助学生实现自由、充分、全面、和谐、持续发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师的角色论文开题报告文献综述参考文献
[1].熊莉芸.“金课”要求下的教师角色转变[J].科教文汇(下旬刊).2019
[2].张海磊,黄玮,刘锡锋,陆建恩,徐振邦.全人教育视角下专业课程教师角色定位的研究[J].科技风.2019
[3].许利平.慕课背景下高校英语教师角色转型策略探究[J].智库时代.2019
[4].李林滨.互联网+时代职业院校教师教学角色转变的探讨[J].法制博览.2019
[5].赵会玲.数学教学中发挥教师角色作用的方法刍探[J].成才之路.2019
[6].任静娴.浅论听课反思中教师的角色定位[J].当代家庭教育.2019
[7].洪丽娜.基于核心素养的网络环境下英语教师的角色转变[J].智库时代.2019
[8].马建军,乜勇.学习科学视域下信息技术教师角色定位分析[J].数字教育.2019
[9].沈栎君.强化教师指导玩转角色游戏[J].读与写(教育教学刊).2019
[10].马彦峰.依法治国背景下高校教师法治意识的角色与培养研究[J].宁波广播电视大学学报.2019