甘肃省康县幼儿园746500
摘要：幼儿良好习惯的培养主要包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯、语言习惯、社交习惯等等。教师及家长应以身作则和对幼儿良好行为习惯的赞许，都有助于幼儿良好习惯的养成和巩固。本文简述了良好习惯的涵义以及幼儿良好习惯培养的重要性，对加强幼儿良好习惯培养的途径进行了论述分析。
关键词：幼教幼儿良好习惯培养重要性途径
一、良好习惯的涵义
所谓习惯，就是长期养成的，难以改变的社会风尚、生活方式、动作等。这是狭义的习惯。广义的习惯，可推广到人类所具有的各种优点，包括善良、仁爱等。
良好的习惯内涵丰富，涵义众多，对于孩子来说，按时上床睡觉、按时起床吃饭、上学，不乱扔纸屑、果皮，上课不做小动作，按时完成老师或家长要求完成的规定任务，不恃强凌弱，不说脏话，知道和别的孩子分享美食或者玩具，在别的小朋友摔倒或有其他需要帮助的事情时，主动上前。
二、幼儿良好习惯培养的重要性
在幼儿教学中，良好的习惯对于幼儿的健康成长、知识的增长、能力的养成、品德的培养、个性的张扬都是非常重要的。美国教育家约·凯恩斯说过：习惯形成性格，性格决定命运，有力地说明习惯养成对孩子的重要性。良好的习惯对于幼儿的健康成长、知识的增长、能力的养成、品德的培养、个性的张扬都是非常重要的。要培养一个人并不是一朝一夕之事，需要长期的过程，在这个过程中需要很大的耐心。
三、加强幼儿良好习惯培养的途径
1.确立规范。没有规矩无以成方圆，没有规则，无以知进退。幼儿园同样如此，必须要把一日生活、学习常规行为习惯标准有效确立，从各年龄段孩子的基本情况入手来设置其行为规范，这样才能有效利用规则，完成习惯养成。
2.家园协作。父母是孩子的第一位老师，也是最好最有效的老师，父母的言行对于孩子的习惯养成具有决定性功能。家长的一言一行都是孩子模仿的基本目标，人的基本生活能力首先来自于父母、家庭。
3.加强幼儿道德的培养。由于小孩儿从小就受到大人的管教，并且他们的模仿能力很强，他们会对大人的话语以及行为进行模仿。因此，在幼教过程中，老师要注意自己的一言一行，为学生做出好的榜样，使得孩子养成尊重师长、帮助他人、和他人友好相处、团结他人等良好的道德。比如，在家长接送孩子时，老师主动向家长问好，并用一些礼貌用语。通过这种小的细节问题就可以使得小孩生长于良好的环境当中，他们在无形当中会受到老师这种好的行为的影响，从而懂得应当尊重他人，培养良好的道德品质。
4.加强幼儿智力的培养。处于幼儿阶段的孩子，他们的智力也正处于发展阶段。这就需要老师的引导。老师在传授知识的过程中，应当更加注重孩子学习方法以及独立思考能力的培养。由于孩子不知道怎样学习，就需要老师正确地引导。此外，老师也应当注意培养孩子独立思考的能力。比如，老师在讲交通工具时，可以用引导的方式，使孩子的思维活跃起来。老师可以问：“你们怎么来学校？”这时有的孩子就会回答说：“爸爸开车送我来的。”当然，老师接着再引导孩子继续想，还可以怎么到学校。他们就会回答说：“坐公交车。”老师还可以让孩子继续想还有什么其他交通工具。如此引导，通过这种方式可以培养他们独立思考能力。
5.耐心说教，反复训练。幼儿园的孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，更耐心。如设计系列教学活动“我长大了”，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各方面行为都要有所约束，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯。通过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受到启发。除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。
6.重视重复训练方法，养成幼儿生活习惯。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，教师就要有意识地组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成在不用提醒的前提下，玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。又如刚入园的小班幼儿缺乏自理能力，特别是在中午进餐方面存在着不良习惯，如大部分的幼儿不会自己吃饭，在家里是大人喂着吃，只有个别幼儿是自己吃的。针对此种情况，教师便可通过多次强化训练，同时辅之以鼓励教育，充分发挥同伴的榜样作用，让幼儿向能吃饭的同伴学习。当此类幼儿有所进步时，再逐渐加以引导与强化。这样，既调动幼儿积极性又促使幼儿良好习惯的形成。
四、结语
培养幼儿良好的行为习惯不仅要靠说教，更要靠教师平时规范行为上潜移默化地引导教育，作为老师应该严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。养成幼儿良好的生活、学习习惯，需要教师更多的时间、耐心和不厌其烦，同时还需家庭、社会的全力协作才能完成。
参考文献
[1]陆倩浅谈幼儿良好行为习惯的培养[J].科学大众，（科学教育），2012，（04）。
[2]徐薇浅议培养幼儿良好习惯的重要性[J].读写算·教研版，2015，（17）。
[3]王麦秀浅谈幼儿良好习惯的培养[J].学周刊·中旬刊，2015，（12）。
[4]李凤娥创设有价值的环境促进幼儿良好习惯的养成[J].杂文月刊，2015，（04）。