（四川省遂宁市民康医院）
摘要：目的探讨积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用效果。方法从我院收治的精神分裂症患者中抽选98例作为研究对象。随机分组：对照组49例，采用常规护理；观察组49例，在常规护理的基础上，依据积极心理学理论制定并实施积极心理干预措施。对两组患者的康复效果进行评估和对比。结果干预后6周，观察组患者的自测健康评定量表评分、幸福进取者问卷调查表评分明显高于对照组，结果对比差异显著（P＜0.05）。结论积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用能够提升患者的积极心理及健康状况，值得推广使用。
关键词：积极心理学理论；精神分裂症；康复护理
精神分裂症是一种致残率高的精神病，患者不仅负性心理严重、幸福感偏低，而且生活质量也随之下降[1]。如果要促进患者全面康复，则需从不同的角度对患者加以治疗和干预，以提升患者的幸福感，改善其生活质量。积极心理学理论是心理干预研究的热点，其核心理念为引导当事人建立积极的心态，提升其积极心理品质。本研究对积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用效果做了探讨，现将结果报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取98例精神分裂症患者作为研究对象。随机将患者分为观察组和对照组，每组49例。观察组：男22例，女27例；年龄19-56岁，平均年龄（34.66±8.53）岁；病程2-14年，平均（5.32±1.15）年。对照组：男20例，女29例；年龄20-58岁，平均年龄（35.10±8.44）岁；病程2-13年，平均（5.41±1.24）年。两组患者的一般资料比较无明显差异性（P＞0.05）。
1.2方法
对照组采用常规护理，包括基础护理、用药指导、心理疏导、组织患者参加下棋、运动、看电视节目等文娱活动。观察组在对照组的基础上应用积极心理学理论实施积极心理干预：第一，成立积极心理学理论小组，小组全员学习积极心理学理论，掌握积极心理学理论的实施技巧。第二，小组全员参与模拟练习，通过角色扮演的方式对护理干预流程进行预演。第三，小组成员将积极心理学理论应用到临床护理实践中，对患者实施个体化干预。①第1-2周，对患者进行集中认知教育，使患者能够了解自我，对自己形成全面而理性的认知，能够进行自我疏导。②第3-4周，组织患者观看、欣赏以感恩为主题的影视作品，使患者提升对生命的敬畏之情以及对生活的感恩，激励患者积极实现自我价值。③第5-6周，帮助患者与亲人建立亲密关系，在积极互动中深化亲情，建立亲情感悟[2]。
1.3观察指标
在干预前以及干预后6周采用自测健康评定量表（SRHMS）、幸福进取者问卷调查表（HEIQ）分别对患者的健康状况、积极心理品质进行评估，得分越高表示患者的健康状况、积极心理品质越好。
1.4统计学分析
数据采用SPSS13.0统计软件包进行统计学处理。计量资料以均数±标准差（±s）表示，采用t检验；P＜0.05为具有统计学意义。
2.结果
干预前，两组患者的SRHMS评分、HEIQ评分对比无明显差异（P＞0.05）；干预后6周，观察组患者的上述两项评分明显高于对照组（P＜0.05）。见表1。
3.讨论
近年来，临床医疗水平不断提高，精神分裂症的治疗水平也显著提升，很多精神分裂症患者经过一段时间的药物治疗、心理治疗之后过渡到康复阶段[3]。对这一类患者而言，康复护理非常重要，如果在康复护理中降低患者的精神压力，促使良好的心理品质形成，那么患者的康复治疗效果会得到显著提高。积极心理学理论是一个新型心理学概念，它注重培养个体的适应能力、自我情绪管理能力，目的在于纠正个体的错误认知，鼓励个体通过实现自我价值而获得幸福感。本研究对积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用效果做了探讨，并与常规护理进行对比。结果表明，采用积极心理学理论作指导，实施积极心理干预的患者其自测健康评定量表评分、幸福进取者问卷调查表评分均明显更高。本研究中，积极心理干预以积极心理学理论为依据，基本运行模式为提升理性认知-唤起感恩之情-亲情感化。在实施积极心理干预措施之后，患者的积极情绪能够被调动起来，进而形成积极的心理品质，获得幸福感。
综上，积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用效果良好，值得推广使用。
参考文献
[1]吴纯青.积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用效果[J].中国继续医学教育，2015，7（23）：237-238.
[2]林峰.积极心理学理论在精神分裂症临床康复中的护理效果分析[J].全科护理，2015，13（33）：3366-3368.
[3]陈君凤.积极心理学理论在精神分裂症患者康复护理中的应用[J].护理实践与研究，2016，13（23）：130-131.