导读:本文包含了认知风格论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:认知,风格,领导,相关性,差错,领导干部,导向。
认知风格论文文献综述
艾炎,胡竹菁[1]（2019）在《分析性认知风格对偏差反应与冲突探查的影响》一文中研究指出采用2 2 2混合设计和相关分析法,考察个体的分析性认知风格对其在完成有、无冲突的推理判断任务时的逻辑反应倾向和冲突探查过程的影响。结果表明分析性认知风格不会直接影响被试完成推理任务的逻辑反应倾向性,高、低分析性认知风格倾向组被试在逻辑反应正确率上不存在显着差异;但对个体的冲突探查过程会有影响,高、低认知风格倾向组被试在反应自信率上存在显着差异,且冲突探查大小与分析性认知风格显着负相关,这一结果表明那些高分析性认知风格倾向的个体在完成冲突任务时,更可能探查到刻板反应与遵从逻辑规则做出的反应之间的冲突。(本文来源于《心理学探新》期刊2019年06期）
何佩珩,王姝琛[2]（2019）在《基于认知学习风格的高校人文素质类课程教学改革探索》一文中研究指出借鉴西方认知学习风格的理念与研究成果,调研学生学习能力和认知风格的差异,根据调研结果将学生分成若干学习小组。根据学习风格设计教学内容,为不同风格小组匹配不同教学资源与任务。学生利用网络平台进行小组式自主学习,在学习过程中对学生进行实时监控与效果评价,为高校人文素质类课程教学改革探索一种新模式。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年11期）
陈美桦,卞向阳[3]（2019）在《消费者对中式风格化妆品包装的认知现状及差异分析》一文中研究指出1.引言中国化妆品包装设计从民国时期开始萌生。近几年中国本土化妆品品牌崛起趋势明显~([1]),这些品牌普遍使用的中式风格的包装设计,强调国产化妆品牌的身份,引导消费者去发现品牌底蕴和文化内涵,成功打造了东方美学代表品牌的形象。包装除表达商品的属性和消费者渴望的审美需求外,创造差异、表达文化内涵也是包装设计的重要诉求点~([2])。因此通过研究女性消费者心理,了解女性消费习惯、消费方式及消费结构,来感知不同预算消费者对于中式风格包装的差异性。(本文来源于《包装与设计》期刊2019年06期）
杨颖,徐艺文[4]（2019）在《专科类学生场认知风格与英语词汇成绩的相关性研究》一文中研究指出本文以江西省某职业院校网络和软件学院学生为例,采用镶嵌图形测验和词汇水平测试来探究专科类学生场认知风格与英语词汇成绩的相关性。研究得出,一、专科类学生场认知风格与词汇测试成绩呈高度相关。二、两种场认知风格的学生在词汇测试上有显着差异,场独立学生表现更佳。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年11期）
沈燕萍,章燕红[5]（2019）在《差错认知在护士感知的护士长变革型领导风格与护士创新行为的中介效应》一文中研究指出目的探讨差错认知在护士所感知的护士长变革型领导风格和护士创新行为之间是否存在中介作用。方法采用便利抽样法,选取无锡市2所叁级甲等医院的324名护士,采用一般资料问卷、变革型领导问卷、差错认知量表和护士创新行为量表对其进行调查。采用结构方程模型检验差错认知在变革型领导风格和创新行为间的中介作用。结果 324名护士所感知的护士长的变革型领导风格、护士差错认知和护士创新行为分别得分(103.35±12.27)分、(50.83±7.21)分、(25.46±6.75)分。Pearson相关分析显示护士所感知的护士长变革型领导风格、护士差错认知与创新行为之间均呈密切正相关(r=0.658,0.712,均P<0.01);中介效应分析显示,护士所感知的护士长变革型领导风格对护士创新行为具有直接效应(β=0.34,P<0.05),护士所感知的护士长变革型领导风格通过护士差错认知对其创新行为具有间接效应(β=0.13,P<0.05),间接效应占总效应的27.6%。结论本组护士所感知的护士长变革型领导风格得分处于中等偏高水平,护士差错认知和创新行为得分均处于中等偏低水平;护士差错认知在其变革型领导风格和护士创新行为之间有部分中介作用。建议护士主动汇报差错,并就差错事件进行讨论和交流,不断改进工作;同时积极发挥聪明才智,开展护理创新。(本文来源于《护理学报》期刊2019年21期）
冯墨女,刘晓明[6]（2019）在《大学生认知抑制与情绪和行动控制风格的关系》一文中研究指出目的:探讨大学生认知抑制与情绪、行动控制风格的关系。方法:采用行动控制量表(ACS)筛选行动导向、状态导向大学生各54名,通过8分钟短视频诱导被试产生中性、积极、消极情绪,比较情绪启动前后的积极情感消极情感量表(PANAS)得分以检验情绪启动效果。应用Stroop任务负启动范式,比较不同情绪下,行动导向与状态导向认知抑制的差异。结果:所用视频具有较好情绪启动效果(均P <0.001)。Stroop任务结果表明,中性情绪和消极情绪下,行动导向的负启动效应均大于状态导向(均P <0.01);积极情绪下,行动导向的负启动效应小于状态导向(P <0.001)。中性与消极情绪下,行动导向与状态导向的负启动效应均大于积极情绪下的负启动效应(均P <0.001)。结论:积极情绪下,大学生的认知抑制功能下降;认知抑制与情绪之间的关系受到行动控制风格的调节。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2019年11期）
周颖,何丽君[7]（2019）在《中高级领导干部的认知风格和领导风格研究——以厅局级和县处级领导干部为例》一文中研究指出领导干部的认知风格和领导风格具有层级差异。领导干部在信息输入环节,细节感知型多于整体感知型,厅局级干部比县处级干部更具有大局观。在信息输出的决策环节,厅局级领导干部中任务导向型占比更多,而县处级领导干部中任务导向型和人际导向型占比相当。在贯彻落实型、开拓创新型、包容和谐型、培养激励型四种领导风格中,厅局级和县处级领导干部的分布具有显着性差异。4D测评在依事择人、用人所长、自我完善和班子搭配方面的应用,有利于打造以德为先、人事相宜的干部选拔任用体系。(本文来源于《中共天津市委党校学报》期刊2019年06期）
胡飞飞[8]（2019）在《学习者认知风格差异与外语教学》一文中研究指出认知风格是引起学习者各具特色学习方法的根本原因。本文通过分析对外语学习影响力最深远的场独立型(Field-independence)和场依存型(Field-dependence)两种认知风格,提出应针对两种不同类型的学习者因材施教的观点。(本文来源于《才智》期刊2019年28期）
赵雪梅[9]（2019）在《英语认知学习风格研究综述》一文中研究指出文章关注认知学习风格的有关问题,首先介绍了亚久英语认知学习风格的背景,然后从认知学习理论入手,介绍主要的认知学习观点,接着分析了不同的认知学习风格,最后举例阐明英语教学策略与英语认知学习风格之间的联系。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年30期）
吴忭,杜丰丰[10]（2019）在《教师引导风格对非良构问题领域的PBL学习影响研究——基于认知网络分析方法》一文中研究指出以往衡量问题导向学习(Problem-based learning, PBL)的效果主要采用总结性评价,缺乏对学习者学习过程的关注与分析。但在非良构问题领域的PBL学习中,学习过程是呈现学习者专业思维能力发展的关键。如何通过分析PBL中的会话内容对专业思维能力进行建模,教师在这一发展过程中又充当何种角色,是PBL领域学者们关注的话题。本研究选择医学教育这一典型的非良构问题领域作为研究情境,采用不同的教师引导风格进行PBL教学,通过认知网络分析对学习者的专业思维发展过程及导师引导策略进行分析建模。研究结果揭示了赋权促进型引导风格较指导控制型引导风格对于学习者的社会性知识建构和学科思维能力培养具有更好的效果。此外,本研究也展现出认知网络分析这种创新的质性数据量化分析方法,在建模和评价社会性学习过程中的学科思维能力方面具有较大的应用潜力。(本文来源于《中国远程教育》期刊2019年09期）
认知风格论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
借鉴西方认知学习风格的理念与研究成果,调研学生学习能力和认知风格的差异,根据调研结果将学生分成若干学习小组。根据学习风格设计教学内容,为不同风格小组匹配不同教学资源与任务。学生利用网络平台进行小组式自主学习,在学习过程中对学生进行实时监控与效果评价,为高校人文素质类课程教学改革探索一种新模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认知风格论文参考文献
[1].艾炎,胡竹菁.分析性认知风格对偏差反应与冲突探查的影响[J].心理学探新.2019
[2].何佩珩,王姝琛.基于认知学习风格的高校人文素质类课程教学改革探索[J].继续医学教育.2019
[3].陈美桦,卞向阳.消费者对中式风格化妆品包装的认知现状及差异分析[J].包装与设计.2019
[4].杨颖,徐艺文.专科类学生场认知风格与英语词汇成绩的相关性研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[5].沈燕萍,章燕红.差错认知在护士感知的护士长变革型领导风格与护士创新行为的中介效应[J].护理学报.2019
[6].冯墨女,刘晓明.大学生认知抑制与情绪和行动控制风格的关系[J].中国心理卫生杂志.2019
[7].周颖,何丽君.中高级领导干部的认知风格和领导风格研究——以厅局级和县处级领导干部为例[J].中共天津市委党校学报.2019
[8].胡飞飞.学习者认知风格差异与外语教学[J].才智.2019
[9].赵雪梅.英语认知学习风格研究综述[J].戏剧之家.2019
[10].吴忭,杜丰丰.教师引导风格对非良构问题领域的PBL学习影响研究——基于认知网络分析方法[J].中国远程教育.2019
论文知识图
