导读:本文包含了环境意识教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:环境,意识,生态环境,吉林省,大学生,校本,必要性。
环境意识教育论文文献综述
孟庆凤[1]（2019）在《吉林省生态环境意识教育研究》一文中研究指出当代社会不断向前迈进,各个行业的进步带动了中国经济的发展,与此同时,环境保护已然成为社会关注的热点话题。而提高环境保护意识是目前政府发展各个项目的中心思想,推动绿色文化建设,提高环境保护意识是当前的发展核心,保护环境是每个公民应尽的责任。本文以吉林省为例,就生态环境意识教育进行了深入探究,以供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年36期）
樊丽萍[2]（2018）在《地理教学中生态环境意识教育的强化措施》一文中研究指出地理知识中包含了对环境保护,在对学生的环境意识培养中具备较强的优势。因此,本文针对地理教学中生态环境意识教育的强化措施进行详细分析。(本文来源于《旅游纵览(下半月)》期刊2018年09期）
王羽[3]（2018）在《高校大学生环境意识教育初探》一文中研究指出伴随着社会经济的飞速发展,经济发展与资源环境的矛盾日渐凸显。近几年,大气雾霾、石油泄漏导致的海洋污染、饮用水污染等环境问题频繁发生,对人们的生活质量造成直接或间接的影响,治理环境问题已刻不容缓。在这种背景下,除了以科学的方式治理环境问题外,还应从实际问题出发,提高全社会的环保意识,从而将环境问题从根源上彻底斩断。大学生是祖国未来的接班人,是推进社会发展的中流砥柱,他们环保意识的高低对我国倡导的生态文明建设和自然资源可持续发展战略具有重大的影响[1]。但有些高校忽略了对大学生环境保护意识的教育的重要性,在目前环境问题频繁发生的紧迫局势下,高校必须重视对大学生环保意识教育,并落实到具体教学中,帮助学生树立自然资源可持续发展观及保护与恢复自然环境的技能。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年21期）
唐艳梅[4]（2018）在《高中生物教学环境意识的渗透教育》一文中研究指出情感、态度和价值观是新课标叁维目标的重要组成部分,自然也是生物教学时需要顾及的重要问题。当下,环境问题日益受到重视,环保理念的教育也成为学校教育的重要工作。在高中的诸多学科中,生物学科和环境保护的关系较大,自然要承担起响应的教育责任,在教学过程中让学生充分认识到环境保护的重要意义。本文即针对如何在高中生物学习中进行环境意识的渗透教育作相关的探讨和说明。(本文来源于《中华少年》期刊2018年12期）
刘森贤[5]（2018）在《初中生物教学中的环境意识渗透教育》一文中研究指出生物教师应该承担起生物课程的环境意识教育责任,让学生认识到环境保护在现实生活中的重要性。文章从初中生物进行环境意识渗透教育的必要性出发,着重就如何在生物教学中开展环境意识渗透教育进行相关的探讨。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2018年07期）
丁永萍,谷中明,余海燕,郭玉玮[6]（2018）在《化学教育应注重培养学生的环境意识》一文中研究指出随着我国工业化进程和社会主义现代化建设的步伐加快,我国的生态环境问题和经济发展之间产生了急需解决的矛盾.本文采用文献法、问卷调查法等研究方法调查了国民的环保意识,结果表明部分市民的环保意识较薄弱.作为化学教师,在以身作则的同时,也应加强学生对环境保护的责任感和使命感教育.(本文来源于《阴山学刊(自然科学版)》期刊2018年01期）
焦勇[7]（2017）在《浅析小学数学教学中环境意识教育的实施》一文中研究指出当前,突出的环境问题与人民环保意识的缺失,使得我国的环境问题日益严峻。因此,在小学数学的教学中,教师应当转变教学理念,深入挖掘数学教材的内容,不断丰富教学手段,在课堂教学中渗透积极的环境教育,促进小学生环保意识的提升,为改善日益严峻的环境问题奠定基础。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年82期）
张孟华[8]（2017）在《韩国如何利用环境教育培养公众环境意识》一文中研究指出2017年8月7日至10日,笔者有幸参加了在首尔召开的中日韩叁国优秀环境教育教师代表的交流活动,深入韩国社会、民间、学校了解了韩国开展环境教育的优秀成果,深深感受到韩国的环境教育深入人心。韩国在公众环境意识培养方面做得细致入微,政府、学校、企业、民众齐心协力,密切配合,多渠道、多途径共同培养公众环境意识,许多做法值得借鉴和学习。(本文来源于《世界环境》期刊2017年05期）
白冰[9]（2017）在《哈尔滨市高校大学生环境意识教育问题研究》一文中研究指出环境意识是人类社会文明发展到高级阶段的一种社会意识,是人们对自然生态环境的个人体验,环境意识水平的高低也间接表现出社会文明发展的进步程度。黑龙江省是生态资源大省,良好的生态环境是我们省的兴省之本、强省之基。作为黑龙江省的省会城市哈尔滨,在生态文明建设的过程中市委、市政府注重将可持续发展战略作为城市发展的牵动点,争创国家环保模范城市,力求在2018年建设成为经济繁荣、社会文明、环境清洁优美的生态城市目标。而大学生群体作为21世纪各国未来生态环境建设的主要力量,是未来经济、政治、社会发展的决策者、管理者和执行者,他们环境保护意识的强弱以及环保行为的好坏必将影响整个城市乃至整个社会的发展。因此,对哈尔滨市高校大学生开展环境意识教育,提升大学生的环境意识水平无论是对哈尔滨市的发展,还是对黑龙江省、我国的发展都将具有重大影响。基于以上背景,我们对哈尔滨市高校大学生环境意识教育问题进行了研究。本论文选取哈尔滨市十所高校大学生作为研究对象,以大学生环境意识教育为核心,采用问卷调查和随机访问的研究方法,结合SPSS19.0和Original 8等数据分析软件,在借鉴诸多学者关于大学生环境意识教育理论与实践研究成果的基础上,完成了对本论文的撰写。本论文主要分为五个章节,第一章节为绪论,主要针对论文选题目的、意义、国内外研究现状、研究方法和创新点进行了概述;第二章节主要对大学生环境意识教育研究的相关理论进行论述,包括大学生环境意识教育概念、基础理论、大学生环境意识教育内容叁方面;第叁章节主要对哈尔滨市高校大学生环境意识教育的现状进行了研究,从取得的成绩、存在的问题以及问题成因叁方面进行了分析。现阶段,哈尔滨市在大学生环境意识教育方面取得了诸如哈尔滨市高校大学生意识教育的重要性认识基本趋于一致、有关哈尔滨市高校大学生意识教育探索方兴未艾、大学生环境意识教育中的实践教育加速发展等一系列成绩,但与此同时类似大学生的环境意识水平提升不理想、大学生环境意识教育中理论与实践教育不平衡、高校大学生环境意识教育师资力量薄弱、大学生环境意识教育途径欠缺、大学生环境意识教育内容掌握欠佳等问题仍然存在,造成此类问题出现的原因可概括归属于相关主体对哈尔滨市高校大学生环境意识教育重视不足、哈尔滨市各阶层对大学生环境意识教育宣传缺位、哈尔滨市高校对大学生环境意识教育的相关群体合力不足以及哈尔滨市高校大学生环境意识教育保障条件欠缺、大学生环境意识教育内容体系不完整五部分;第四章节对加强哈尔滨市高校大学生环境意识教育的策略进行了阐述,包括教育内容综合化、教育形式多样化、理论与实践相结合的叁方面原则,以及从提升相关主体对大学生环境意识教育的重视力度,加强哈尔滨市高校大学生环境意识教育的宣传,充分发挥各相关群体的合力作用,健全哈尔滨市高校大学生环境意识教育保障体系以及科学构建哈尔滨市高校大学生环境意识教育内容体系五方面进行论述的对策;第五章节为本文的结论部分。本论文以探求加强哈尔滨市高校大学生环境意识教育的对策为目标,力求研究成果对哈尔滨市高校大学生环境意识水平的提升、各高校有关绿色大学的争创产生一定的促进作用,甚至于对哈尔滨市环保模范城市的建设、黑龙江省良好生态资源大省的维护,我国生态文明建设进程的加快产生一定积极影响。(本文来源于《东北林业大学》期刊2017-04-01）
李军[10]（2016）在《环境意识如何寻找植入教育的突破口?》一文中研究指出环境意识同样需要利用各种方式,植入环境教育之中,通过"润物细无声"的方式,将重视生态环境保护的理念植入到人们的价值观中。习近平总书记指出:"一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。"提高公众环境意识,将与自然和谐相处的价值观内嵌在人们的观念中,是生态环境保护以及生态文明(本文来源于《环境教育》期刊2016年10期）
环境意识教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
地理知识中包含了对环境保护,在对学生的环境意识培养中具备较强的优势。因此,本文针对地理教学中生态环境意识教育的强化措施进行详细分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
环境意识教育论文参考文献
[1].孟庆凤.吉林省生态环境意识教育研究[J].课程教育研究.2019
[2].樊丽萍.地理教学中生态环境意识教育的强化措施[J].旅游纵览(下半月).2018
[3].王羽.高校大学生环境意识教育初探[J].教育现代化.2018
[4].唐艳梅.高中生物教学环境意识的渗透教育[J].中华少年.2018
[5].刘森贤.初中生物教学中的环境意识渗透教育[J].基础教育论坛.2018
[6].丁永萍,谷中明,余海燕,郭玉玮.化学教育应注重培养学生的环境意识[J].阴山学刊(自然科学版).2018
[7].焦勇.浅析小学数学教学中环境意识教育的实施[J].考试周刊.2017
[8].张孟华.韩国如何利用环境教育培养公众环境意识[J].世界环境.2017
[9].白冰.哈尔滨市高校大学生环境意识教育问题研究[D].东北林业大学.2017
[10].李军.环境意识如何寻找植入教育的突破口?[J].环境教育.2016
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