曾永乐（深圳大学管理学院，广东深圳518048）
摘要：随着通讯技术的日益发展人们的交际活动与频率也随之增大，在交往的过程当中都会形成以自我为中心行为，这将对人们的社会交往有着严重的影响，也对生活质量的好坏也有着关键性因素。反之，能够善于与群体合作精通交流严格遵守集体纪律等优良品质会成为新一代人的行为准则。在当今21世纪，对人才的需求量是非常大的，同样对人才的要求也越来越多，大学生的心理素质的加强也是成为高素质人才的基本条件，大学生面对社会形势变化有着很强的适应能力已经是大学教育当中需要面对与解决的。
关键词：大学生心理教育；意义；发展趋势
随着通讯技术的日益发展人们的交际活动与频率也随之增大，在交往的过程当中都会形成以自我为中心行为，这将对人们的社会交往有着严重的影响，也对生活质量的好坏也有着关键性因素。反之，能够善于与群体合作精通交流严格遵守集体纪律等优良品质会成为新一代人的行为准则。在当今21世纪，对人才的需求量是非常大的，同样对人才的要求也越来越多，大学生的心理素质的加强也是成为高素质人才的基本条件，大学生面对社会形势变化有着很强的适应能力已经是大学教育当中需要面对与解决的。
1心理健康教育是素质教育的基础
我国的素质教育的兴起，从一定角度上能够体现出心理学在我国教育中所占据的重要地位。良好的素质是能够体现一个人稳定的心理品质。良好的素质不是先天的，而是在先天生理条件下经过后天教育而形成的。当然这与后天知识的补给、社会环境变化所带来的影响及教育成果是分不开的。素质教育所追求的是个人身心的发展，期待个人的全面发展并达到最佳的状态。它强调发展的相对稳定性及个体的最大潜能的发挥，尽管素质教育是一种理念，不像教育一样可以用分数的高低来衡量教学的成果，但素质教育却体现个体的心理健康发展及社会整体人文素养的全面提高。素质教育在潜移默化中强化社会的整体素质的提高，而心理健康教育又在素质教育的过程中，起到基础性的决定作用。
1.1心理健康教育与德育
学生的心理素质影响着思想品德的发展，它们都是互相发展互相制约。德育它不仅有着正确引导学生形成正确的政治观念、优秀的道德品质以及在思想觉悟上的一个提升，还要引导学生在自身的个性品质有优良发展。这个目标若是能够实现，那么学生应该做到有正确的对知识认识并在道德情感上有良好的发展以及在意志上的坚定等都需要学生吸收并转换为自身的行动，这个过程就需要心理健康教育的指导安排作为奠基。若是对社会规范要求对于重视却对学生的自身品质以及心理需要的轻视，只是一味的说教灌输教育形式不能够将学生的情感正确的转换，这种做法只能够让道德教育得不到期待的效果。这种的德育教育不能够将学生的积极性充分的调动起来，是没有意义的教育。所以，德育教育和心理健康教育是不能分家的，心理教育也是德育教育的奠基。
1.2心理健康教育与智育
在智力教育过程中心理健康教育还特别强调“非智力因素”的培养，如学生的学习兴趣、学习动机、学习态度、学生的意志、毅力、个性品质以及教育者与学习者的相互影响和相互作用等，这些诸多的心理学方面的问题，都在实际的智育过程中对学生的智力发展起着主要的调节作用。就此而言，心理健康教育是智力教育的重要前提。
1.3心理健康教育与体育
体育的目的在于增强体质，促进健康。健康不单指身体方面的健康，还包括心理方面的健康。正如巴甫洛夫指出的“一切顽固的忧愁和焦虑，足以给疾病大开方便之门”。相反，“积极、愉快、坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，可以使人强壮”。体育运动可锻炼人的意志，活跃人的个性，增强生活的乐趣，放松人的紧张的神经，培养人的个性。所以，体育中包含了许多心理健康教育的内容。相反，良好的心理素质又有助于学生以极大的热情投人体育活动，增强学生的活力，尤其在体育竞赛中，心理素质在取胜中的作用更是不可估量的。因此，心理健康教育与体育相辅相成。
1.4心理健康教育与美育
美育是一种审美能力的提高，我们要求学生要具有良好的审美情趣，掌握正确的审美理念。目前，我们学校的美育教学实践都偏向于在美术与音乐教学活动中开展。对与美育教学实践的开展，无论是艺术教育，还是学术教育，都需要有良好的心理健康为根基。没有良好的心理，怎么能形成良好的审美并有效地对心理健康教育进行开展呢？可见，美育教学活动的开展需要心理健康教育作为基础。对音乐内涵的理解，是需要正确的审美才能够完成的，通过美育教学活动的开展，能够让学生对自我的情感与音乐的情感有正确的感知与参透。理解方能引起兴趣，没有兴趣就影响教学成果。通过艺术教育活动，学生能够强化自身的人文修养，人格魅力也会相应得到增强，健康的心理能够正确感知丰富多彩的生活，树立正确的人生观，审美观，并能够进一步对自身的发展做出正确的判定。可见，美育活动与心理健康教育需齐头并进的开展，它们之间具有重要的的关联。
通过以上对心理健康教育与德智体美四育关系的分析，可看出心理健康教育有其自身的内涵，它应该属于与德育、智育、体育、美育并列的基础教育范畴，是素质教育的核心与中介。
2心理健康教育的任务和目标
学校心理健康教育是一种教育活动，体系着素质教育的成果。既然是教学活动，那么太就必须具有目的性，需要有计划的按教学要求进行。学校心理教育与教学活动是紧密不可分割的。它与学校的教学活动平行发展，有具有着自身的独特性及其目标。如果一个学生的学习成绩足够优秀，而心理素质却非常低，那么也不能说是个优秀的人才。心理健康教育能够加强学生的心理承受能力，强化心理素质，能够使学生独立性增强，面对学习与生活能够的心应手，遇到压力的情况下能够及时的自我调节，舒缓压力而适应生活。健康心理教学的开展，能够让学生学会关心他人，关心生活，并通过心理健康教育活动的开展，能够形成自身审美能力的形成，不在固守陈规而学会创新，并形成正确的人生观，能够积极、理想的认知世界。我们的世界需要优秀的人才，更需要心理品质优良的人才。
参考文献
[1]教育部、卫生部、共青团中央.关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见（教社政[2005]1号）[Z].2005.
[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见（教社政[2005]2号）[Z].2005.