王增强；韩晓峰（陕西工业职业技术学院，咸阳712000）
摘要：本文分析了高职教育实训教学成本的构成及实训成本的计算方法，并以高职院校机制专业车工实训为例，经分析研究，得出了实训成本的构成、计算及节约实训成本的若干相应措施，为同类院校在实训成本核算与实训管理时提供借鉴。
关键词：高职教育；实训教学；成本核算；降低成本措施
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）08-0148-03
0引言
随着我国高职教育的迅速发展，高职院校招生人数的大幅度增长，使得高职教学资源特别是优质实训教学资源的严重短缺已成为制约高职教育发展的短板。虽然各高职院校都在设法筹措教学资金，加大实训教学经费，但实训教学经费仍捉襟见肘。要搞好实训教学，提高教学质量，如何科学分析实训成本构成、合理核算实训教学成本、加强实训教学资金管理，使投入的有限资金发挥出最大效能，这已成为高职院校管理者和广大教师研究的重要课题。[1]
1高职院校实训成本的计算
实训教学成本的含义是指在实训教学过程中的投入费用总和。是实训教学过程中培养每位学生所支付的全部实训教学费用，是各类职业院校学生在实训学习期间所消耗的直接、间接活劳动和物化劳动总和。实训成本主要包括房屋、设备等资产的折旧费；实训材料和低值易耗品购置费；实训设备维修、设施维修等所支出的费用；支付给实训教师的工资、津贴；管理人员的工资及管理消耗用品费；实训教学所使用的水电费等。[２]
下面以陕西工业职业技术学院机制专业车工技能实训成本为例进行计算。
1.1车工技能实训教学设计按目前高职三年学制，在校本部教学两年半，顶岗实习半年的技能应用型人才培养方案。以机制专业的车工技能实训教学完成后，学生应通过国家车工中级工技能鉴定，取得车工中级工证书为例，其车工实训教学安排如下：
根据车工中级工鉴定标准，将应掌握的技能分解成10个实训课题，共300小时。每天实训6小时，共计50个工作日。
1.2车工技能实训成本计算的条件和依据
（1）按每班级50人，采用分组教学，每组25人。
（2）车工实训基地建筑面积按生均面积按6m2,总建筑面积=6×50=300m2,造价按2500元/m2,总造价2500元/m2×300/m2=75万元。
（3）房屋折旧费
年折旧费＝[造价×（1－残值率）]/折旧年限[4]。(房屋折旧年限按50年，殘值率按3%)；
月折旧费=年折旧费/有效工作月数(学校每年有两个假期,有效工作月按10个月计算)；
日折旧费=月折旧费/有效工作天数(每月正式工作天数按20天计算)。
（4）车工实训设备按2人一台车床，需C6140普通车床25台，每台车床购置费按5万元(含量具和辅具等)。
（5）设备折旧费
年折旧费=[设备购置费×（1－残值率）]/折旧年限。(设备折旧年限按20年,殘值率按3%)；
月折旧费=年折旧费/有效工作月数；
日折旧费=月折旧费/有效工作天数。
1.3车工技能实训教学成本核算车工技能实训10个课题，学时300小时，总成本为1642.75元/人，每人每学时5.48元，具体成本核算。
2实训成本分析与降低实训成本的有效途径
陕西工业职业技术学院经过多年教学实践，经分析研究，得出降低实训成本的方法主要有：科学设计训练课题，最大限度发挥实训耗材的效能，降低实训耗材成本；实行二班或三班运转，提高基地设施和设备的使用率，降低折旧费；科学配置实训设备，降低耗电费用；构建结构合理的实训教师队伍，降低用人成本；加强实训资源的统筹，降低实训管理费用等。
2.1节约实训材料，降低实训成本实训材料近年涨幅较大，而且仍然有继续升高的可能，但目前高职院校的实训材料的使用大多是大材料变成大作业，大作业变成小作业，小作业变成废料（大车小，小车了），缺少一定的造血机能，在车工实训费用中，实训材料费占15.58%（256/1642.75＝15.58%）。降低耗材费可有效降低实训成本，具体措施有：
措施一：科学设计实训课题让有限的材料,最大限度的增加学生多练习量，保证实训效果。此措施主要是在基本技能训练期使用，办法如下：①设计好每个实训课题之间的联系。第一个实训项目加工后的余料是第二个实训项目用的原材料。例如钳工实训课题中，由锯、锉正方工件训练到锯、锉六角工件；车工从车外园到车圆锥面，由车外圆到车螺纹，由车内圆到车内螺纹等。②设计好各工种之间实训课题的联系。车工加工后的工件作为磨工的训练工件；也可以让作为铣工铣键槽训练；车内孔后的材料用于钳工的内六角加工训练等。③用廉价材料代替。如车工可用塑料棒代替钢料，铣工可用硬木板代替钢料或铝块等，但是，替代材料与真实材料的实训教学效果有一定的差距，一般可用在非机械类专业的机加工认知实训教学阶段。
措施二：产教结合经过基本技能训练后，让学生参加生产实习。其形式一是学生到生产车间与工人师傅一对一的学习操作技能；二是将工人和生产任务同时请到实训基地，就在实训基地开展生产性实习教学活动；三是给工厂加工简单零件，既节约了实训材料，又增加了训练次数；四是利用考工件，组织加工产品零件，不仅节省了实训材料，又创造了一定的经济效益。陕西工业职业技术学院2008年利用考工试件，为校办工厂加工产品零件18种2879件，产品合格率达93%。有效提高实训材料的利用率，形成了一定的造血机能，是降低实训成本的有效途径。
2．2科学配置实训设备，降低耗电费用在车工实训教学成本中，电费占到28%(461/1642.75=28%),其权重最大。分析其主要原因是使用的车床型号是生产实用型,额定功率较大。虽然，实现了实训设备与企业“零距离”。但是，客观上增大了实训成本。
措施一：科学配置实训设备，陕西工业职业技术学院的车工实训基地在车工认知实训阶段，以C616车床为主，其电动机的功率是4KW，只有C6140车床的1/2，可有效降低耗电费用。
措施二：加强示范讲解环节，尽量缩短掌握操作要领的过程，减少空运转和无为操作，降低机床的耗电费用。
2.3构建结构合理的实训教师队伍，降低用人成本[5]，教师酬金占实训成本18.26(300/1642.75=18.26%)，构建合理教师结构，可较有效的降低实训成本。
高职院校聘用的实训教师一般是按照职称确定工资和岗位津贴。目前西部地区的中级职称的教师年收入按3～4万元计算，高级职称的实训教师年收入可按4～5万元计算。实训教师的工资高低与职称有关，实训教师的津贴多少与职称和上课课时多少有关。
建设一支职称结构合理的实训教师队伍是控制用人成本的主要因素之一，也是保证实训教学质量的关键。合理的实训教师职称比例应是2：5：3；实训教师队伍高级职称比例最高不要超过20%；中级职称的比例占大多数，约占50%左右，这样的经济性和教学质量比较好。另一方面实训教师要有一定的教学工作量，每位实训教师一学年应有400～500学时的工作量。如果教学工作量过少，实训教师的年工资、社会保障、职工福利基本是固定的，无论教师有无教学工作量，这些开支都不能减少，而课时津贴与之比较所占比重显然较小。因此，必须保证实训教师的教学工作量是提高经济效益，降低实训成本的有效措施有:措施一：实训教师与专业学生人数的比例应合理；措施二：实训教师能够开出二门以上的实训课程。
2．4降低实训设备折旧费在高职院校教育成本中设备购置费占有较大比重，有效地控制设备购置费，可以降低设备折旧费。
措施一：应确定学校各专业的办学规模。各专业的办学规模要根据国家和本地区的经济建设需求和教育发展规模进行确定，不要片面的追求大而全，要有一个长期的、稳定的经济规模；其次，要确定学校合适的专业发展方向。高等职业教育在专业设置时绝对不能广而杂，应选定适合本校发展的一个或几个大类专业，使有限的资金发挥最大的效用。
措施二：二要注重实习、实验、实训等教学设施的长效性。对于一些定型的、通用的、改进余地不大的，可以多年长期使用的实习、实验、实训等教学设施应加大投资力度提高实习、实验、实训等教学设施的利用率。
措施三：实验、实训、实习教学计划的安排尽可能科学、合理，可按专业、年级，以月或学期，不同的时间段分批次进行。避免有些实验、实训、实习等教学设施使用一阵，闲置一年，甚至闲置多年。
车工实训设备折旧费用占9.2%（151.5/1642.75=９.2%）,其权重较大，采取降低实训设备折旧费的有效措施:可采取二班制或三班制运行。这样不但降低成本，而且学生能体验到工厂二班、三班倒工作制。
2．5降低实训基地房屋折旧费实训基地的房屋建成后，无论实训基地是否使用房屋的折旧都是按照规定的年折旧率进行折旧，因此，折旧费用基本上是定值。所以，实训基地在设计时的建筑标准，建筑面积，以及配套的室内设施和装修标准都应遵循实用、够用为准的原则。另一方面，建设规模与使用效率应基本匹配，每学期或一学年必须保持一定的使用率，否则房屋折旧费高，必然加大实训成本。
例：如果实训基地按单班运行，其房屋折旧费用要全部折算给单班；如按双班运行折旧费则是单班运行的1/2。如单班运行房屋折旧费为每72.75元/人，占实训成本的4.4%（72.75/1642.75=4.4%），如两班运行，房屋折旧费用36.38元/人。陕西工业职业技术学院机械加工技能实训基地基本保持每天三班运行，房屋的折旧费为24.25元，有效地降低了实训成本。
2．6加强实训资源的统筹，降低实训管理费用目前，高职院校的实训基地管理模式多采用分散管理模式。即把实训基地按照专业划分到各系，全面纳入各系进行管理，各系下设实训科，规模较小。优点一是便于理论教学与实训教学紧密结合；便于建设“双师”教师队伍。缺点是系主任既要管理论教学、又要管理实习实训教学，管理制度不完善，管理欠规范；各系部之间管理、维修人员重叠，设备重复购置并不能有效发挥作用，实训资源的利用效率低降低。
措施一：高职院校应加强实训资源的统筹规划，将实训资源科学配置，统一使用和管理，可使实训设备，实训材料发挥最大效能。
措施二：加强实训教学成本核算，设立实训成本核算员，对每个实训基地都设立成本核算台帐，便于进行成本分析和控制。
措施三：建立完善奖罚制度，建立实训成本目标责任制，实现目标的有奖励，未达标的有处罚。使得领导重视实训成本，教师、学生关心实训成本，减少不必要的浪费，实现实训教学成本的最优化。
3结束语
目前，陕西工业职业技术学院的实训教学成本的研究与核算还处于探索和初步实践阶段，仍然需要广大实训教师和管理者下大力气进行研究和实践。
参考文献：
[1]刘国莲．高职院校教育成本核算的必要性及对策[J]．事业财会，2008，02.
[2]李爱萍．高职院校教育成本构成的主要影响因素分析[J]．十堰职业技术学院学报，2008，（21）.
[3]王增强．普通机械加工技能实训[M].机械工业出版社,2007,9.
[4]徐武．财务会计[M].中国审计出版社,2001,3.
[5]王增强．加强实训教师队伍建设提升实训教师教学能力[J]．机械职业教育，2009，1．