导读:本文包含了培养策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,数学,能力,语文教学,课堂,小学,阅读写作。
培养策略论文文献综述
郝建华[1]（2020）在《初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略》一文中研究指出目前的初中音乐课堂教学不能从根本上有效激发学生的学习积极性,对新课程教育标准要求的素质教育产生消极影响,教学任务目标难以落实。本文以初中阶段的音乐课程教学活动作为研究对象,探讨歌唱教学互动存在的相关问题,按照教学方式选取以及教学观念应用,总结归纳相应的培养初中阶段学生歌唱能力的策略,从而更好地提升初中阶段学生的音乐素养。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
王春霞[2]（2020）在《浅谈高中英语语法填空解题技巧和学生能力培养策略》一文中研究指出语法填空是近年来高考英语中一个新型的题目,探索其解题方法和策略以及对学生能力的培养是高中英语教学的一个重要课题。文章从高中英语语法填空命题规则、高中英语语法填空解题技巧、高中英语语法填空学习能力的培养策略等叁方面详加阐述。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
朱晓明[3]（2020）在《小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究》一文中研究指出小学语文核心素养指的是学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力以及人文素养等综合的体现。培养学生的语文核心素养,是一项庞大且艰巨的任务。探索小学语文核心素养的内涵及其培养策略,是语文教师的重要任务。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
邱丽霞[4]（2020）在《信息环境下小学生数感培养的教学策略》一文中研究指出数感,归根到底是一种感觉、感受,是对数学事物的敏感性。小学生处于学习事物与各种知识的初始阶段,培养他们良好的数感,对于他们的数学学习有重要的作用。想要培养数感,需要从培养学生的观察能力、动手能力,加强估算教学等从多方面入手。教师应高度重视对小学生数感的培养,从多方面入手促进他们的发展。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
毛俊明[5]（2020）在《小学语文统编版阅读写作一体化培养策略探析》一文中研究指出统编版小学语文教材中的重大变革之一即是在阅读和习作方面,统编版教材更加重视"方法提炼、方法指导",旨在使学生阅读写作能力螺旋上升。阅读及写作被视为中高年级语文教学的重点,围绕着相关教学策略展开探析,自然很有必要。特分析小学阶段开展阅读写作教学面临的问题,并根据中高年级小学生的特点,提出将阅读及写作进行结合的策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
胡文雅,张润玉[6]（2019）在《地方本科院校教学中培养学生主动学习的策略探讨》一文中研究指出主动学习是相较于被动学习而言,强调学生积极主动参与认知的过程。培养学生主动学习,激发学生学习的内在动力是地方本科院校教学改革、提升人才培养质量的必然要求,是国家建立学习大国、人才强国的迫切需要。为培养学生主动学习,需要教师在教学过程中积极改革,具体措施如下:首先,应通过强化学生学习的主体意识,使学生对自己的学习负责、能够掌控自身学习,为学生主动学习提供内在动力;其次,基于对学生已有知识经验、兴趣爱好、发展水平全方位了解基础之上选定适宜学生的教学内容,为主动学习提供前提条件;再次,灵活运用参与式教学方法,为学生的主动学习提供外部保障;第四,教师统筹协调课前、课中及课后的学习,促使学生主动学习常态化;最后,注重学生学习过程的反馈,为学生的主动学习提供导向。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
高尧来[7]（2019）在《基于创新能力培养的高等数学教学策略研究》一文中研究指出在高等数学教学中,教师要注重学生创新意识和创新能力的培养,将学生培养成创新能力强、符合时代需求的应用型人才。因此,教师在开展高等数学教学过程中要与时俱进,创新教学模式和教学方法,开发学生的创造性思维,不断提高高等数学教学质量。本文在阐述创新能力基本内涵的基础上,对影响高等数学教学中学生创新能力培养的因素进行分析,并对基于创新能力培养的高等数学教学策略进行探索。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
许琴学[8]（2019）在《小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨》一文中研究指出语文是每一个学生进行学习的基本学科,从小学阶段开始,语文学科中阅读能力以及朗读能力就是学生必须具备的能力之一,朗读是学生在生活中最容易接触到的锻炼,无论是在学校还是在家里又或是通过一些活动或其他方式都可以进行朗读,因此教师必须要注重培养学生的朗读能力,在语文教学中将朗读能力的培养放在主要核心教育目标当中。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
陈广平[9]（2019）在《学生数学计算能力培养策略探究》一文中研究指出数是数学的灵魂,是人们在生活中应用最广的数学知识,它是数学教学的基础内容,所以贯穿了整个数学教学过程。因此,教师要重视培养学生数的计算能力,让学生在生活中加以应用,提高学生的生活技能。所以,教师在教学的过程中,不仅要训练学生的口算能力,还要加强学生的估算和笔算能力,让学生在计算中发散思维,掌握解题的方法,从而提高自身创造能力和数学思想,为接下来的发展提供便利的条件和保障。计算能力是数学学习中的重要能(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
李姝娴[10]（2019）在《部分乡村学生数学问题意识培养的策略》一文中研究指出部分乡村小学生在数学课堂上学习主动性不强,敢于并善于质疑发问的学生很少。因此,乡村小学数学教师要把问题意识作为课堂教学的出发点,努力营造和谐民主的课堂氛围,创设激发学生问题意识的合理情境,让学生在课堂上自然释放质疑发问的勇气,使乡村小学生的问题意识和心理素质得到同步提升与发展。部分乡村小学生的知识面比较窄、胆子也比较小,他们在数学课堂上学习(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
培养策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语法填空是近年来高考英语中一个新型的题目,探索其解题方法和策略以及对学生能力的培养是高中英语教学的一个重要课题。文章从高中英语语法填空命题规则、高中英语语法填空解题技巧、高中英语语法填空学习能力的培养策略等叁方面详加阐述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培养策略论文参考文献
[1].郝建华.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].参花(上).2020
[2].王春霞.浅谈高中英语语法填空解题技巧和学生能力培养策略[J].学周刊.2020
[3].朱晓明.小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究[J].学周刊.2020
[4].邱丽霞.信息环境下小学生数感培养的教学策略[J].学周刊.2020
[5].毛俊明.小学语文统编版阅读写作一体化培养策略探析[J].学周刊.2020
[6].胡文雅,张润玉.地方本科院校教学中培养学生主动学习的策略探讨[J].智库时代.2019
[7].高尧来.基于创新能力培养的高等数学教学策略研究[J].智库时代.2019
[8].许琴学.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].当代家庭教育.2019
[9].陈广平.学生数学计算能力培养策略探究[J].小学科学(教师版).2019
[10].李姝娴.部分乡村学生数学问题意识培养的策略[J].小学科学(教师版).2019
论文知识图
