论文摘要
移动学习已成为信息化时代的重要学习方式。但它所带来的碎片化学习本身的缺陷,却在相当程度上成为深度学习的障碍。本文以华中师范大学"文学批评"课程SPOC教学实践为例,探讨了如何在联通主义和建构主义教学理论指导下,通过优化教学流程,在"线下+线上"的无缝学习空间内实施"逆碎片化"教学法,引导学生走过从个体概念的重构,到关联建立知识结构图,再到群体性创新的学习之旅,完成个性化学习。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 徐敏
关键词: 无缝学习空间,逆碎片化教学法,概念重构,关联结构,建构创新
来源: 中文论坛 2019年01期
年度: 2019
分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 文艺理论,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 华中师范大学文学院
基金: 湖北省高等学校省级教学研究项目“强交互性智慧教室环境下高校文科学生个性化学习探索——基于精准学习干预的文学批评高效翻转课堂建构”(项目编号:2017097)
分类号: I06-4;G434
页码: 257-269
总页数: 13
文件大小: 167K
下载量: 19
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