山东省荣成市第三十二中小学部264314
摘要：小学生处于发展的初级阶段，他们的认知能力和自控能力薄弱，需要有效的班级管理为他们保驾护航，对小学生的思想行为进行约束，促进小学生的健康发展。小学班级管理涉及的范围较广，心理健康教育是班级管理的重要内容，可以帮助学生实现高效的班级管理。本文对心理健康教育在小学班级管理中的应用进行了简要分析。
关键词：心理健康教育小学班级管理应用
随着社会的不断发展和进步，很多学生不可避免地受到不良信息的影响，小学生缺乏辨别是非的能力，他们的心理健康很容易受到影响。教师在班级管理中需要重视心理健康教育，这对学生的持续发展具有重要作用。
一、小学班级管理中应用心理健康教育的意义
1.有利于小学生的心理健康发展。哪怕是在同一个班级，不同性格的学生在发展过程中呈现出的特征也不会相同。小学教师在班级管理中开展心理健康教育，能够对学生的思想行为进行正确引导；小学生在发展过程中会接受到大量来自社会各界的信息，他们对事物的认知并不完全，很容易受到这些不良因素的侵袭，导致心理发生变化，如学生的性格逐渐变得孤僻，封闭自己，不愿与他人交流，如果教师不及时对该生的心理进行正确的引导，很可能对其他学生造成影响。
2.有效防止校园恶性事件的发生。小学班级管理的目的是就是维持班级的正常运转，心理健康的学生在学习和生活中都是比较正确的；可是有一部分学生存在心理发展障碍，在日常生活中很容易出现各种各样的问题。对于这部分学生，教师需要开展针对性的心理健康教育，阻止校园恶性事件的发生，这对班级的健康发展具有促进作用。
3.帮助学生认识自我、完善自我。小学生的自我认知能力薄弱，需要教师给予及时有效的指导和帮助，但是班级内的学生如果缺乏主观能动性，都需要教师给予一对一的指导，将会增强教师的工作负荷，给教师带来严重的工作压力。因此，小学教师需要学会利用有效的方法，帮助学生认识自己，释放自己的天性。在班级管理中实施心理健康教育可以实现学生的自我管理，充分发挥自己的优势，从而不断地完善自我、提升自我。
二、心理健康教育应用在小学班级管理的途径
1.测试小学生的心理健康问题。小学教师是班级的管理人员，肩负着学生健康成长的使命，在接受班级之初，就应该对学生进行一系列的心理测试与心理调查，可以是问卷调查，也可以是专题讲座活动。如此一来，小学生对心理健康教育的重要性形成一个初步的了解，也能进一步地了解自己，从心理与学习的角度认识自己，找到自己的优点与不足之处，继而进行针对性教学。作为班级管理人员，也能据此把握学生的实际情况，包括性格特点、学习成绩、心理特征在内，教师据此引导学生明确自身存在的劣势与长处，继而不断地完善自我，学会发挥自己的优势与长处，充分发挥自己的主观能动性。小学教师应该科学、系统地把握学生的特点，而非是个人主观上的臆断，确保因材施教。只有如此，才能不断增强师生之间的信任感，继而实现理想的班级管理效果。
2.为小学生建立心理档案。为了在班级管理中落实心理健康教育并且取得良好效果，教师需要根据学生的实际特点，建立其心理档案，这对实施有效的心理健康教育十分重要。建立完善的、系统的心理档案，能够记录不同时期下学生的心理健康状况以及存在的心理问题，教师也能根据心理档案明确学生的心理发展趋势，从整体上了解学生的实际生活、以及学习过程中的情绪变化。在新生入学之处，教师就需要建立包括学生人格、性格、智力发展在内的心理档案，并且及时辅导那些存在心理健康问题的学生。最为关键的一点就是，教师需要及时与学生家长取得联系，全面了解学生的心理问题及形成原因，继而共同关注学生存在的心理健康问题。在日常班级管理中，教师需要尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极主动性，引进一些新颖、有趣的信息资源，来集中学生的注意力，引导学生自然过渡到心理健康教育中，促使学生在不知不觉之间接受心理健康教育。
3.德育与心理健康教育相结合。在小学班级管理工作中，心理健康教育固然重要，但是直接开展心理健康教育，会激发学生的逆反心理，教师可以将德育与心理健康教育结合起来，使二者相互协调和渗透，以心理健康教育为基础落实德育，不仅能够帮助学生快速提升道德水平，还能使学生更好地掌握与人沟通和交流的技巧。德育过程中无疑涉及到古今中外的优秀人物，教师需要充分发挥出榜样力量，营造出和谐、富有人文气息的学习氛围，这对于实现学生心理健康并积极参与课堂教学具有积极的促进作用。小学教师在开展班级管理工作的过程中，需要关注学生的动态，在合适的时机开展心理健康教育；对于那些性格孤僻的学生，教师应该鼓励他们参与班级活动，尝试着与其他学生进行交流，逐步提升学生的社会适应能力。
总之，心理健康教育对于小学班级管理工作具有积极的促进作用，同时为培育出德智体全面发展的优秀人才做出了贡献。作为小学班级管理人员，需要在班级管理中开展有效的心理健康教育，以促进小学生的全面健康发展。
参考文献
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