朱自进秦玉鸿
（镇原县平泉中学甘肃省庆阳市744517）
（镇原县平泉初中甘肃省庆阳市744517）
一、研究背景
近年来，随着经济的不断发展以及社会的进步，人们对教育的关注程度也在不断的提高，很多新的教育理念受到越来越多的欢迎。但是在现阶段的发展过程中，由于教育资源有限且分配不均匀，造成了我国教育发展水平的不均衡。在目前的发展过程中，城市由于发展时间较长，以及教育资源较为充足，整体的发展水平较高，反之，农村的教育发展受到了一定的限制。在农村中小学的教育过程中，其发展水平较低不仅仅表现在教育资源的有限、不充分，还表现在教育理念的落后以及不合理教育方式的存在，体罚就是其中较为严重的一个表现。
本次课题研究的内容围绕农村中小学师德的现状及问题开展，以体罚作为主要的切入点，对农教育的发展有着重要的意义。对农村中小学师德的相关问题进行研究，不仅仅符合我国教育发展的需求，同时也能够满足时代进步对人才的要求。这是因为体罚不仅仅影响到了学生的身体发展，同时在很大程度上也对学生的心灵造成了伤害，不利于健全人格的培养。随着教育理念向着更加科学合理的方向发展，我国的农村教育也要受到更多的重视，对其中存在的不良现象要进行及时的处理，促进我国教育事业的不断进步。
二、课题界定
本次的课题研究主要围绕农村中小学师德的现状及相关问题开展，在研究的过程中主要涉及到一下几个方面的内容：
（一）师德
各行各业的工作者想要更好的完成本职工作，都需要具备较高的职业素质和道德，师德就是教师的职业素质和职业道德。由于教师工作的重要性，在教书育人的过程中，师德的高低对教育的成果以及学生的身心健康发展都会产生较大的影响，必须得到重视。师德不仅仅表现在职业技能的高低，更是对教师本人道德素质的一种体现，是教师人格特征的展示。在教学开展的过程，会给学生带来较深刻的影响，为了促进学生的健康成长，就要不断的提高教师的职业道德。
（二）体罚
体罚在世界上的很多国家都有不同成都的存在，在我国的农村教育中表现的较为明显。体罚是一种通过对人的身体进行的责罚，会造成一定的痛苦，主要目的是为了进行惩罚或者教育的行为。主要的特征表现为：是一种惩罚行为；对身体或者心理造成一定的痛苦；造成身体感官上的不适等。
（三）体罚与惩戒
在教育发展的过程中，对违反学校相关规定行为做出的惩戒与本课题所研究的体罚，存在着一定的区别，为了促进研究的有效开展，需要对两者之间的差异进行分析。两者本质的区别在于处罚行为是否对学生造成了伤害。合理的惩戒是为了能够促进学生改变不合适的行为，但不会对学生造成伤害，其目的是为了促进学生向着更好的方向发展。在对学生进行惩戒的时候要坚持适度原则，过度的行为就会演变成体罚。
三、研究的预设目标
（一）了解现阶段农村中小学教师的职业素质和职业道德情况，以及在工作中存在的问题；
（二）找出产生农村中小学教育过程中体罚现象较为严重的原因；
（三）提出有效解决体罚现象出现的有效措施；
（四）提出科学的发展意见，促进农村中小学教师职业素养和职业道德的提升。
四、研究的理论支撑
我国著名教育家陶行知的师德相关理论，其中所强调的内容对现代教育的发展有着积极的意义。其中“学高为师，身正为范”的人格典范是我国教师队伍建设的重要思想。在理论中强调的“爱国主义精神”、“爱心精神”、“求真精神”、“以身作则精神”以及“开拓精神”等重要的内容，对我国教师职业素质的培养以及职业道德的建设有着积极的意义及重要的影响。
五、研究的方法设计
在本次课题研究的过程中，采用了多种研究方法相结合的研究方式，促进了整个课题研究工作的有效开展。
（一）问卷调查法
问卷调查法在课题研究的过程中被经常使用，在本次的研究过程中，主要用于对农村中小学教育过程中，存在的体罚现象的调查。通过为学生、家长、老师准备不同内容的问卷，了解到不同主题对体罚现象的看法，及问题产生的原因。
（二）文献法
通过对相关文献资料的查阅，可以简单快捷的了解到在世界各地对中小学教育中出现的体罚行为的态度，和有效的解决办法。
（三）案例分析法
采用案例分析法对典型的体罚案例进行客观、科学的分析，进一步了解到体罚产生的原因以及对学生造成的伤害，为有效措施的提出大号基础。
六、研究的基本过程
本次课题研究主要围绕农村中小学师德的现状展开，重点内容是针对体罚的相关问题开展的。这是涉及范围较为广泛的课题研究，需要运用多种研究方法，进行多方面的工作。
第一阶段：问卷调查了解实际情况
在对农村中小学师德进行调查了解的过程中，主要采用了问卷调查的方法。根据访问对象的不同，分别设计以教师、学生、家长为调查对象的问卷，从不同的角度了解对体罚现象的看法。在本阶段的调查过程中，通过对调查内容的分析，可以掌握到第一手资料，增加课题研究的真实性和可靠性。在回收问卷后，需要进行分类整理，提取出对可以开展有效的信息，为后期的研究做好准备工作。
第二阶段：典型案例分析，查找出现的原因
通过前期的调查和准备工作，在第二阶段，可以对目前较为典型的体罚案例进行分析，发现造成这种现象的具体原因。在分析的过程中，要结合第一阶段的调查资料，发现主要的影响因素以及存在的问题，并对问题的出现进行细致的分析。
第三阶段：通过对相关研究，分析有效解决的办法
通过前期的调查分析，可以了解到出现体罚现象的具体原因。在本阶段的主要工作是结合现有的资源，对存在问题进行有效的解决。通过对问题的分析，了解到老师的职业道德水平，并未其不断提高，提供更好的平台。
七、研究内容
本次课题研究的内容是以体罚为切入点，围绕农村中小学师德相关内容开展的。在研究的过程中可以具体的分成几个部分。
第一部分，研究现阶段农村中小学师德的表现及存在的问题。通过开展问卷调查以及实地走访等工作，在目前的教育过程中，教师职业道德的表现以及在工作中存在的问题，重点关注现阶段存在的体罚现象，以及主要的表现形式。在这一阶段，有对关注受到过体罚的学生的心理发展状态，为后期的研究做好准备。
第二部分，主要通过对典型案例的分析和解读，了解到体罚现象出现的具体原因以及对学生造成的伤害，并更具形成的原因对体罚的类型进行分类，便于对问题进行深入的研究和总结。在这一阶段要注重对教师进行体罚时的心理状态进行分析，了解体罚现象产生的具体原因。在分析的过程中，要对可能存在的影响因素进行统一标准的评价和分析，找出关键因素，并对经常进行体罚的老师进行心理因素分析。只有对不同类型的问题进行专业化的分析，才能够更好的发现产生问题的原因，为有效措施的提出打好基础。
第三部分，这部分是本次课题研究的主要成果，是重要组成部分。通过前期的研究准备，可以准确的了解到出现体罚问题的原因。在这部分的研究过程中，要结合农村中小学教育的具体情况，对问题的解决提出合理的意见。在措施研究的过程中，可以进行实验性实践，并结合农村的教育资源以及目前的教育发展状态，进行更有效的措施制定。在为教师职业素养和道德的提高进行更多的培训、教育服务的同时，注重解决教师在职业发展过程中存在的心理困惑及困扰，使其得到更好的发展平台，对自身的职业有更高的兴趣和希望，促进农村中小学教育的不断发展。
八、研究成果
本次课题研究的成果分为阶段性的成果和课题研究的整体成果。
（一）阶段性成果
本次课题研究的阶段性成果与可以研究的开展过程有着密切的联系。随着研究工作的不断开展，在各个工作阶段，都会取得一定的研究成果。在第一阶段的研究成果主要表现在对农村中小学教育现状的了解和关注，特别是存在已久的教师职业素质问题，这个问题的有效解可以促进农村教育的不断进步。第二阶段的研究成果，表现为对体罚的正确认识，其中较为重要的成果是对教师体罚学生的行为的产生原因的分析。这其中的研究成果有一部分可以促进教育心理学的发展。第三阶段的研究成果主要是根据农村的教育资源，对教师职业素养的不断提高提出切实可行的措施，并积极从而开展相关的工作。
（二）整体成果
本次课题研究的整体成果是通过对农村中小学教育过程中，教师体罚行为的研究以及相关措施的实施，来改变现阶段教育发展中的不良现象。通过与点到面的研究推广过程，以体罚行为的有效解决为基础，促进农村中小学教师职业素养的不断提高，促进我国教育事业更好的发展。
九、思考
在本次课题研究开展的过程中，有很多的地方值得去深入的思考。虽然本次研究的主要对象是农村中小学师德的相关问题，但是在走访调查中，农村中小学的教育情况也值得进行深入的思考。随着我国经济的不断发展，以及科学技术的进步，教育资源越来越丰富，但是在现阶段的农村中小学中，教育资源的缺乏严重的阻碍了教育的发展。其中最为严重的就是人力资源的缺乏，这也是造成体罚现象在农村学校出现较为严重的一个重要原因。农村教育资源内的发展以及整体教育资源分配的相对均衡是我国教育发展过程中值得深入研究和思考的重要问题。
在本次的课题研究过程中，对体罚现象的出现保持坚决抵制态度的同时，也要深入的思考农村中小学教育中的合理惩戒问题。合理惩戒可以有效的纠正学生成长过程中出现的错误，对不良行为进行及时的约束，在教育的发展过程中，有其存在的必要性。在教育过程中，如何开展有效的合理惩戒，如何保持好惩戒与体罚之间的适度原则，是一个有重要意义的、值得研究的问题。