导读:本文包含了知识点库论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:软件工程,知识点库,本体,构建
知识点库论文文献综述
时中阳[1]（2016）在《试论软件工程专业知识点库本体的构建》一文中研究指出高校的软件工程这一重要的专业为社会培养出很多的具有软件开发的综合性的人才,由此也产生了很多的网络学习系统,但是因为所有相关的知识组织还是要建立在传统的那些数据库技术,也正因为如此各个知识点之间存在着关系以及关联无法准确的加以表达,从而造成在应用过程中不能有理想的效果,基于此笔者在下文中将就怎样更为有效、科学、合理地将课程中的各个知识点结合组织起来,让整个知识体系能够形成具有互联的一个知识网络,让学生能站在专业性的高度认识、学习、掌握知识。(本文来源于《科技风》期刊2016年08期）
马登[2]（2014）在《软件工程专业知识点库本体构建及应用》一文中研究指出近年来，随着多媒体技术、数字化技术和信息技术等高新技术的快速发展，社会生活网络化程度日益加深，数字化网络资源因其获取便捷、内容全面、开放分享的优势深受大众喜爱，许多高校都在依托数字化网络技术着力打造属于自己特色的网络教育平台，实现网络化学习的教育改革。与此同时，软件工程作为为社会培养综合性软件开发人才的重要学科专业，也在进行着与时俱进的改革，各种网络学习系统层出不穷。然而，由于其知识组织还是依托传统的数据库技术，各知识点间的关系和关联不能够准确表达出来，导致应用效果不理想。软件工程是一门知识综合度较高的学科，学习科目众多，而且各课程在知识组织上具有一定的关联性，如何有效地将各课程中的知识点有机组织起来，形成一个互联的知识网络，使得学生能够从专业领域的高度认识知识点，是本文的研究工作。本体作为一种高语义表达技术，能够轻松定义和表示知识点间的各种关系，实现知识点间的互联，因此本文采用本体技术来建设软件工程专业的知识点库，为此主要进行了以下工作：1.软件工程专业学科特点的分析和所需的相关本体技术。简要分析了软件工程专业的课程体系以及课程间联系，确立了构建软件工程专业领域的知识互联的知识点库所需的本体技术。2.软件工程专业知识点库本体构建方法的设计。以斯坦福大学的七步法为指导，结合软件工程专业的学科特性，给出了软件工程专业知识点库本体的具体开发方法，对开发过程中的每一步如何进行和需要达到的效果给出了详细描述。3.软件工程专业知识点库本体的开发。根据构建方法的设计方案，确立知识点库本体的主体架构，结合各课程间知识点的特点和关联性设计知识点的固有属性和关系属性，运用Protégé本体建模工具创建了知识点库本体，并给出了建设后的效果图。4.软件工程专业知识点库本体的应用。采用Structs+Spring+Ibatis的主流Java开发框架设计开发了B/S模式的软件工程专业在线学习系统，结合知识点库本体的特点设计了知识点排序和推理规则，运用Jena技术实现了对知识点和试题的推理和排序，体现了基于本体的查询优势，提高了查全率。软件工程专业知识点库本体的建设和应用为软件工程专业网络教育资源的建设和应用开发提供了技术参考，对网上学习系统的发展起到了推动作用，同时也促进了软件工程专业学科的发展。(本文来源于《武汉理工大学》期刊2014-04-01）
张月丹[3]（2012）在《基于Lotus Domino的知识点库管理系统设计与实现》一文中研究指出企业在不断的发展过程中积累了海量的信息，这些信息构成了企业的宝贵财富。然而，往往由于缺乏有效的管理，使得积累的信息不能被有效的整合、利用。今天，针对目前这种情况，越来越多的企业采取构建知识点管理库来解决这个问题。知识点管理系统（KPMS）作为知识点库的信息集成解决方案，可以提供将知识点进行筛选、分类等功能，为企业的发展策略提供了非常高的参考价值。本文首先简要介绍了KPMS的基本概念、国内外研究现状和其对业界的理论和应用意义。对基于Lotus Domino数据库的体系结构、Web应用运行原理、用户管理机制以及系统的安全性进行了综述，并介绍了Lotus Domino的Xpage技术，该技术主要应用在Lotus Domino平台系统的表示层。其次，本文以某IT公司的KPMS系统为背景，基于面向对象方法、采用UML对KPMS系统的进行了需求分析和可视化建模。其叁，根据对该系统的用例分析，完成了系统架构设计和流程设计，并在这些设计的基础上对该系统的进行了类的设计与子系统的设计。其四，在系统实现中，以文档型的数据库作为系统的数据基础，通过代理来控制后台的数据流转，使用Xpage技术展现系统的界面。该系统是基于B/S架构，通过使用View Forms、View Pages和Agent的结合清晰地展现了MVC架构。本论文对基于Xpage技术的Lotus Domino系统和传统的Lotus Domino系统进行了对比。结果表明，使用Xpage技术的Lotus Domino系统在系统的运行效率、界面的展现效果和日后的维护工作都比传统的Lotus Domino系统更为优胜。最后，论文对所做的工作进行了总结，并对未来的研究工作进行了展望。(本文来源于《中山大学》期刊2012-05-01）
冯筠,李刚,孙霞,冯宏伟[4]（2012）在《一种面向教学的知识点库自动生成方法》一文中研究指出为解决实际教学过程中教学内容较多的问题,提出面向教学的知识点定义,在基于切分单元的最大匹配算法基础上,结合优化规则进行知识点提取。在知识点的关系提取中,使用关联规则和混合分类方法,用于提高知识点关系提取的正确率。利用获得的知识点及其关系,建立面向教学内容的知识结构图。实验结果表明,该方法适用于中文知识点关系的提取。(本文来源于《计算机工程》期刊2012年02期）
高莉[5]（2009）在《基于知识点库的数据库学习系统》一文中研究指出智能化计算机辅助教学(ICAI)将计算机技术、多媒体技术、Internet技术与传统教育相结合,通过教学模式、教学媒体、学生模型叁方面的智能化设计,创造出一种新的教学形式。基于知识点库的数据库智能学习系统正是运用此技术,将其应用于数据库课程的教学开发中,实现本课程的远程、多样化学习等功能。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2009年29期）
姚旭[6]（2008）在《基于知识点库的学习系统的设计与实现》一文中研究指出智能化计算机辅助教学(ICAI)将计算机技术、多媒体技术、Internet技术与传统教育相结合,通过教学模式、教学媒体、学生模型叁方面的智能化设计,创造出一种新的教学形式。基于知识点库的智能学习系统正是运用此技术,将其应用于软件工程课程的教学开发中,实现本课程的远程、多样化学习等功能。本论文主要以软件工程这门课程为基础介绍基于知识点库的学习系统的设计与实现。论文首先介绍了ICAI技术的特点、应用领域及该领域发展现状,讨论了基于该技术的智能学习系统的整体结构、数据结构组织以及相关的开发技术。提出了软件工程学习系统的主要功能模块:管理模块、添加模块、导航模块和测试模块,并针对功能实现对系统中模块的需求分析、数据库的设计进行了详细介绍:通过对处于核心层的知识点库的分析,确定知识点间关系,从而实现知识网络导航功能,用以提供适合于学生个体的个性化知识点库。对数据库的处理采取课件库和知识点库两级存储结构,通过添加知识点页面使软件工程各知识点录入数据库中。最后在系统实现部分分别对系统接口和界面的实现(包括添加用户、添加知识点、添加多媒体)和导航模块功能实现中的关键算法、知识点库的分析进行了详细介绍。(本文来源于《东北大学》期刊2008-10-01）
黄长远[7]（2007）在《基于知识点库的软件工程学习系统》一文中研究指出智能化计算机辅助教学(ICAI)将计算机技术、多媒体技术、Internet技术与传统教育相结合,通过教学模式、教学媒体、学生模型叁方面的智能化设计,创造出一种新的教学形式。基于知识点库的软件工程智能学习系统正是运用此技术,将其应用于软件工程课程的教学开发中,实现本课程的远程、多样化学习等功能。本论文在关注ICAI技术和知识点库知识基础上,主要对基于知识点库的软件工程智能学习系统进行了较为深入的分析。论文首先介绍了ICAI技术的特点、应用领域及该领域发展现状,讨论了基于该技术的智能学习系统的整体结构、数据结构组织以及相关的开发技术。提出了软件工程学习系统的主要功能模块:管理模块、添加模块、导航模块和测试模块,并针对功能实现对系统中模块的需求分析、数据库的设计进行了详细介绍:通过对处于核心层的知识点库的分析,确定知识点间关系,从而实现知识网络导航功能,用以提供适合于学生个体的个性化知识点库。对数据库的处理采取课件库→知识点库两级存储结构,通过添加知识点页面使软件工程各知识点录入数据库中。最后在系统实现部分分别对系统接口和界面的实现(包括添加用户、添加知识点、添加多媒体)和导航模块功能实现中的关键算法、知识点库的分析进行了详细介绍。(本文来源于《天津大学》期刊2007-06-01）
徐楠,程建钢,韩锡斌,曹岩,王学优[8]（2002）在《基于知识点库的题干——选项分储机制设计和研究》一文中研究指出本文介绍了“清华教育在线”网络教学平台评价系统设计采用的题干-选项分储机制:方便地变换考查形式,精确设计考查环节,设定同试题多重考查目标,多重等价组卷等。探索网络教学评价方法和模式,以及试题编写技术、试题分析技术的理论。(本文来源于《中国远程教育》期刊2002年08期）
知识点库论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来，随着多媒体技术、数字化技术和信息技术等高新技术的快速发展，社会生活网络化程度日益加深，数字化网络资源因其获取便捷、内容全面、开放分享的优势深受大众喜爱，许多高校都在依托数字化网络技术着力打造属于自己特色的网络教育平台，实现网络化学习的教育改革。与此同时，软件工程作为为社会培养综合性软件开发人才的重要学科专业，也在进行着与时俱进的改革，各种网络学习系统层出不穷。然而，由于其知识组织还是依托传统的数据库技术，各知识点间的关系和关联不能够准确表达出来，导致应用效果不理想。软件工程是一门知识综合度较高的学科，学习科目众多，而且各课程在知识组织上具有一定的关联性，如何有效地将各课程中的知识点有机组织起来，形成一个互联的知识网络，使得学生能够从专业领域的高度认识知识点，是本文的研究工作。本体作为一种高语义表达技术，能够轻松定义和表示知识点间的各种关系，实现知识点间的互联，因此本文采用本体技术来建设软件工程专业的知识点库，为此主要进行了以下工作：1.软件工程专业学科特点的分析和所需的相关本体技术。简要分析了软件工程专业的课程体系以及课程间联系，确立了构建软件工程专业领域的知识互联的知识点库所需的本体技术。2.软件工程专业知识点库本体构建方法的设计。以斯坦福大学的七步法为指导，结合软件工程专业的学科特性，给出了软件工程专业知识点库本体的具体开发方法，对开发过程中的每一步如何进行和需要达到的效果给出了详细描述。3.软件工程专业知识点库本体的开发。根据构建方法的设计方案，确立知识点库本体的主体架构，结合各课程间知识点的特点和关联性设计知识点的固有属性和关系属性，运用Protégé本体建模工具创建了知识点库本体，并给出了建设后的效果图。4.软件工程专业知识点库本体的应用。采用Structs+Spring+Ibatis的主流Java开发框架设计开发了B/S模式的软件工程专业在线学习系统，结合知识点库本体的特点设计了知识点排序和推理规则，运用Jena技术实现了对知识点和试题的推理和排序，体现了基于本体的查询优势，提高了查全率。软件工程专业知识点库本体的建设和应用为软件工程专业网络教育资源的建设和应用开发提供了技术参考，对网上学习系统的发展起到了推动作用，同时也促进了软件工程专业学科的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识点库论文参考文献
[1].时中阳.试论软件工程专业知识点库本体的构建[J].科技风.2016
[2].马登.软件工程专业知识点库本体构建及应用[D].武汉理工大学.2014
[3].张月丹.基于LotusDomino的知识点库管理系统设计与实现[D].中山大学.2012
[4].冯筠,李刚,孙霞,冯宏伟.一种面向教学的知识点库自动生成方法[J].计算机工程.2012
[5].高莉.基于知识点库的数据库学习系统[J].电脑知识与技术.2009
[6].姚旭.基于知识点库的学习系统的设计与实现[D].东北大学.2008
[7].黄长远.基于知识点库的软件工程学习系统[D].天津大学.2007
[8].徐楠,程建钢,韩锡斌,曹岩,王学优.基于知识点库的题干——选项分储机制设计和研究[J].中国远程教育.2002