广东省兴宁市刁坊学校514500
班主任工作像良工琢玉，是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里学生组成一个积极向上、勤奋好学、团结友爱的集体，使每一个学生的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要求，班主任工作应细心加耐心，经常对学生进行教育和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程，让学生在“爱”的环境中健康成长。我认为必须做好以下几点：
一、观察了解，对症下药
俗话说：“知己知彼，百战不殆。”只有对学生有较全面的了解，才能有的放矢地把班主任工作开展好。在班主任工作的几年中，每接手一个班，我首先要想方设法深入到学生中，与学生谈生活、谈学习、谈理想、谈爱好，与学生砌磋文艺、球类、书法，与学生玩在一起、打成一片，并与科任教师取得联系。在这样的了解下，把握学生情况就水到渠成，因势利导，班主任工作就会得心应手。如上学期，我刚接班工作时就有人告诉我，班上的黄扬这个学生很难“处理”。果然，入学不久，我就发现他学习不认真，经常迟到、旷课、不交作业、打人、玩游戏是他的“专利”，还经常蓬头垢面、衣衫褴褛、偷拿同学的物品。全班同学都不喜欢他，常用嘲笑的眼光看他。可他的体育很棒。我了解到这些后，鉴于以前老师对他的办法失败，当他犯错误时，我并没有粗暴地批评他，而是和他进行个别谈心。一次，当我走进教室时，“一颗子弹——粉笔头”迎面而来，在脸上打个正着。是勃然大怒呢，还是冷静处理？想到这，理智和关爱战胜了冲动。恰巧当时学校正准备田径运动会，由此及彼，我马上想到标枪这一项目。“真是好！踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。我还为咱班标枪这一项目犯愁找不着人选呢，刚才掷粉笔头的同学就是我的人选了，但愿他能为班里争光。下课后来告诉我，好吗？”我说。接着我继续上课。下课后，他果真来了，说了一番道理后，他把任务接下来了，并在运动会上取得了好成绩。我看在眼里，喜在心里，并以此来表扬激励他。与此同时，我进行家访，了解到导致他一系列不良行为的原因：父母离异，他跟着父亲，而他父亲为了生活没时间管教他。因此，我首先与他父亲经常通电话，让他明白孩子的未来很大程度上取决于今天的教育，孩子需要的不单是物质的，更多的是对他的关心和爱护。在我耐心的说服下，他父亲抽出时间照顾孩子的生活，不会再让他饱一餐饿一餐了，时时还辅导孩子的功课，孩子也感受到了父爱的甜蜜。我也常利用课余时间为他开“小灶”，并号召大家伸出友谊之手帮助他。很快，同学们组成了一个专门辅导黄扬的小组。小扬感受到了老师和集体的温暖，学习态度有了明显的改变，无论在学习上还是纪律上、思想上都有了质的飞跃。在学期考试中，还得了优秀奖呢！
二、严格要求，循循善诱，用爱相伴
学生的自制能力较差，模仿能力强，容易受外界的影响。因此，我很注意观察学生并适时提出明确的要求，作为学生生活的准则。俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”这就要求学生时时要以自己是学生的身份，处处遵守学校的各种规章制度。但是，对学生的“严”并非一味的压制，只有与“爱”相伴，循循善诱，才能使工作更顺利地进行。全国特级教师丁宽说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的前提和基础。教师只有对学生“爱之深，教之切”，学生才会“亲其师，信其道”。反之，如果对学生缺乏感情，甚至伤害学生的人格、自尊，就会引起学生的厌恶和反抗。这样会给班主任工作带来极大的阻碍。例如：班上李小冬，上课时总摆出一副无所事事的姿态，或搞小动作、看小说杂志，甚至伏桌大睡。三天两头逃学，视学习是件苦差事。我了解到他的后进与其家长的见错非打即骂的办法有关，这样助长了他逆反的心理，他得不到家的温暖、同学的友情，干脆就破罐子破摔。了解后，我多次家访，让他父母明白，打不是解决的办法。家长接受了我的建议，不再动辄打骂他了，李小冬十分感激。我又因势利导，每天中午留他在校吃饭，饭后给他补习功课。他见我牺牲休息时间专门为他补课，深受感动，把以前的作业补上了，再也没逃过学，期终还被评为表扬生，受到学校领导和老师的表扬。他在期末结束会上发言时感激地说：“老师，没有您的关心和爱，就没有我今天的成绩，谢谢您……”
三、以身作则，润物无声
“要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己带头不做”，这是身教的重要表现。我作为班主任，经常以这句话来约束自己。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任跟学生接触最多，对学生影响最深，很多时候，一个动作会胜过千言万语。
去年我接了一个班，班上的学生纪律学习都不错，最令人头痛的是卫生习惯较差，刚刚打扫干净的教室，课后10分钟，地面已是“花瓣朵朵”，用过的纸巾、草稿纸扔得到处都是。我没有严厉地批评谁，决心用自己的行动去感染他们。一次，上课铃响了，我走进教室，发现讲台前有三张废稿纸，我没有追问是谁扔的，只是盯着它苦笑着摇了摇头。这时，有个学生刚想揭发：“老师，这是……”我立即示意学生别出声，接着就上课。下课了，我才一声不响地走过去弯下腰把废稿纸捡起来扔进了垃圾桶里。就在这时，我看到同学们都在低下观察自己的座位周围，看到纸屑也悄悄弯下腰捡起来。以后的每一天，我看到纸屑就走过去，而很多时候，已有一只小手把纸屑很快地捡起来。渐渐地，教室变得干净起来了，再后来，教室已经不用打扫了，还拿到了久违的卫生红旗呢！一切都在无声、静静地进行着。作为班主任，教育学生需讲究方法，不必事事都苦口婆心，有时“润物”却在“无声”处。