导读:本文包含了中职教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中职,教师,现状,能力,互联网,专业,农学。
中职教师论文文献综述
曾丽琴[1]（2019）在《少数民族地区中职教师心理健康现状分析——以广西百色市为例》一文中研究指出作为一名中职教师,拥有健康的心理,更利于加强中职管理工作,可最大限度提高工作积极性和工作效率。同时,可用良好的健康心理激发学生内在气质、能力、个性等良好品质,让学生始终保持健康的心理状态。心理健康是中职教学的客观要求和有效保证。以广西百色市为例,详细阐述心理健康现状问题。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
刘绍宇,刘立峰,王哲[2]（2019）在《中职教师职业倦怠现状实证研究——以长春Z技师学院为例》一文中研究指出新时期经济社会发展对人才需求的变化,促使职业教育实现办学多元化。本次研究以央企办学类的长春Z技师学院为研究对象,运用问卷调查、作品分析、统计分析等实证研究方法,发现该校教师存在中等程度的职业倦怠症状,并初步分析其形成原因,并提出了相应的缓解措施。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年11期）
罗印升,臧志军,俞洋[3]（2019）在《中职教师“叁叁叁”培养模式的构建——以信息技术类专业教师教育为例》一文中研究指出以江苏理工学院培养中职学校信息技术类专业教师为主要任务的技术师范本科电子信息工程专业人才培养方案为例,对中职教师"叁叁叁"培养模式进行了长期的探索与实践,形成了目标定位明确、课程架构科学、实践体系合理和有效的考核评价方案。在长期的探索实践中,本专业逐步形成了集基本理论、基础知识和创新意识教育融入师范生培养过程所特有的职业性,现代产业技术及其实践技能训练的技术性,师德养成、教师职业技能培养的师范性于一体的叁性和谐统一的中职校信息技术类专业教师培养特色。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年33期）
祝成林,张宝臣[4]（2019）在《中职教师工作投入感及其影响因素研究》一文中研究指出国内针对中职教师工作投入感的研究极其缺乏。通过对北京市某区中职学校的教师进行抽样调查,研究中职教师工作投入感及其影响因素。结果表明,中职教师工作投入感包括活力和专注两个维度,且中职教师工作投入感总体上处于中等偏上水平;影响中职教师工作投入感的因素包括教师工作要求、教师工作资源和教师群体支持资源叁个方面。基于中职教师工作投入感与影响因素的关系分析,建议从中职教师个人层面、中职学校领导层面和保障机制层面采取措施,进一步提升中职教师工作投入感。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年33期）
汤华[5]（2019）在《基于中职教师专业发展的“同课异构”教研模式——以中职语文教学为例》一文中研究指出把握教师专业发展的特点,提升教师专业素养,这是当前职业学校发展的现实要求。作为一种以比较研究为基点的教研模式,"同课异构"在一线的教研活动中已经有较广泛的应用,它为教师的专业发展提供了合作交流的平台,为教师寻求自我的专业提升提供了动力因素。文章首先分析现阶段中职基础课教学存在的问题,其次聚焦中职基础课程,探讨同课异构教研活动的必要性,并以中职语文教学为例,探讨"同课异构"教研模式在中职基础课程教学中的有效应用。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年33期）
杨军[6]（2019）在《浅谈中职教师技能学习和培养策略研究》一文中研究指出本文以中职教师企业实践为例,主要探讨企业实践的作用、意义和存在的问题。课堂中,主导人是教师,如何组织一堂课教学,教师所担任的作用是极其重要的。假若学生、课堂设备、教学辅助设施都满足,而教师能力水平并未达到要求时,课堂效果依然难以提升。中职教师充分利用企业实践经验开展理实一体化教学模式,及时调整教学方法和教学难度,达到教与学的密切结合,避免教学的脱节。因此,通过分析相关专业现有专业教师综合素质,研究如何培养具备技能型师资队伍,保证课堂教学效果是十分重要的。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年11期）
赵新亮,冯启高,朱启迪[7]（2019）在《农科类卓越中职教师培养模式研究与实践》一文中研究指出河南科技学院围绕"双师型"卓越农林职教师资培养,对农科类卓越中职教师的能力、素质和培养目标进行了分析研究,建立了卓越农林中等职业教师能力与素质评价指标体系,建立了"221"培养标准;积极开展农科类卓越中职教师培养教学改革实践,构建和完善了高校、职业学校、行业企业和地方政府"四位一体"协同育人机制,开展"六协同"育人活动;成立卓越种植师资班和卓越动物科技师资班,实施农科类卓越中职教师专业大类融合培养;强化学生教学实践能力培养,收到了良好成效。(本文来源于《河南科技学院学报》期刊2019年10期）
李百定[8]（2019）在《中职教师信息化导学备课系统的设计与开发思考》一文中研究指出为了适应"互联网+职业教育"的发展需要运用现代信息技术改进中职教育教学方式,推进课堂教学改革,提高课堂教学效率和质量,提升中职生核心竞争和就业能力。备课作为实施课堂教学的重要基础和环节,应该在备课系统设计过程中,从中职生自主学习的实际需要以及教师的备课需求和专业成长出发,立足课堂实际,吸收传统手写教案和多媒体课件的优势,利用好丰富的网络资源,借鉴优秀网络备课平台的先进设计理念,依据软件设计的标准和规范,设计一款实用的、多媒体的、导学性的、交互性的智能导学备课软件系统显得尤为重要。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
陈蓉琪[9]（2019）在《“互联网+”背景下中职教师能力提升策略研究》一文中研究指出随着科学技术的快速发展,当前世界已经完全进入了互联网信息时代,这也给中职教师提出了比较大的要求。在这种背景下,中职教师要想更加高效的完成知识教学,必须通过不断的学习知识来增强自身的信息化教学能力,这样才可以使自身的教学质量得到有效增强,为学生的全面发展起到更大的推动作用。鉴于这种情况,本文首先简单分析了"互联网+"对中职教育发展的重要影响,然后对"互联网+"背景下增强中职教师信息化教学能力的策略进行了深入探究。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年11期）
刘志宏[10]（2019）在《基于能力本位的中职教师素养提升研究》一文中研究指出"四步五环引学示范"能力本位职业教育教学模式,是中职学校教学育人改革的重大举措之一。它对中职教师素养提出了更高的要求——"四倾"的职业态度、"九修"的职业能力和"六成为"的职业愿景。(本文来源于《成才之路》期刊2019年29期）
中职教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时期经济社会发展对人才需求的变化,促使职业教育实现办学多元化。本次研究以央企办学类的长春Z技师学院为研究对象,运用问卷调查、作品分析、统计分析等实证研究方法,发现该校教师存在中等程度的职业倦怠症状,并初步分析其形成原因,并提出了相应的缓解措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中职教师论文参考文献
[1].曾丽琴.少数民族地区中职教师心理健康现状分析——以广西百色市为例[J].现代职业教育.2019
[2].刘绍宇,刘立峰,王哲.中职教师职业倦怠现状实证研究——以长春Z技师学院为例[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[3].罗印升,臧志军,俞洋.中职教师“叁叁叁”培养模式的构建——以信息技术类专业教师教育为例[J].教育理论与实践.2019
[4].祝成林,张宝臣.中职教师工作投入感及其影响因素研究[J].中国职业技术教育.2019
[5].汤华.基于中职教师专业发展的“同课异构”教研模式——以中职语文教学为例[J].中学教学参考.2019
[6].杨军.浅谈中职教师技能学习和培养策略研究[J].计算机产品与流通.2019
[7].赵新亮,冯启高,朱启迪.农科类卓越中职教师培养模式研究与实践[J].河南科技学院学报.2019
[8].李百定.中职教师信息化导学备课系统的设计与开发思考[J].现代职业教育.2019
[9].陈蓉琪.“互联网+”背景下中职教师能力提升策略研究[J].现代营销(信息版).2019
[10].刘志宏.基于能力本位的中职教师素养提升研究[J].成才之路.2019
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