导读:本文包含了汽车维护论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:机动车维修,《汽车维护与修理》,维护与修理,备案工作
汽车维护论文文献综述
朱堃[1]（2019）在《配合做好机动车维修经营备案工作研讨会暨《汽车维护与修理》杂志第二十八次通联会顺利召开》一文中研究指出2019年11月4日,配合做好机动车维修经营备案工作研讨会暨《汽车维护与修理》杂志第二十八次通联会在湖南长沙顺利召开。会议聚焦如何利用市场手段强化机动车维修管理与服务;各地协会如何顺应形势,立足自身定位,在维修市场的事中事后监管中充分发挥作用等热点问题,汇集各方智慧,探讨解决方案。出席本次会议的有交通运输部运输服务司高博处长,湖南省道路运输管理局黄新宇主任,中国汽车维修行业协会副会长、《汽车维护与修理》杂志社社长汪学君,中国汽车维修行业协会严波秘书长,江苏省交通运输厅运输管理局田永生副调研员,中国汽车维修行业协会副秘书长、《汽车维护与修理》杂志社副社长兼总编于(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年23期）
[2]（2019）在《2019年《汽车维护与修理》（A版）总目次》一文中研究指出(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年23期）
[3]（2019）在《《汽车维护与修理》·汽修职教期刊征稿启事》一文中研究指出《汽车维护与修理》·汽修职教期刊于2017年7月正式创刊了,以后每月下旬出版发行,本刊专注于汽车后市场的人才供给侧——汽车职业教育的转型发展,探讨基于行业发展趋势的汽车职业教育人才培养、专业设置、课程改革、教学改革、师资队伍建设、校企合作、实训基地建设,并向职教界介绍汽车技术及汽车后市场的最新发展动态和趋势。欢迎投稿!(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年20期）
陈潮洲,许书权,刘富佳,邬果昉,杨砾[4]（2019）在《电动汽车维护周期现状及确定方法探究》一文中研究指出本文分别分析了6个电动乘用车车型和商用车车型的维护周期,得到纯电动乘用车(小客车)的平均维护周期间隔为1.2万公里或8个月,纯电动商用车平均维护里程区间为6 000～51 000 km;分析了5种国内动力电池品牌的维护周期设置,动力电池企业给出的维护周期多数按照叁级间隔划分,其平均间隔为1个月、4个月和10个月。总结了现行维护周期制定优化方法,并结合传统燃油汽车维护周期优化数学模型,探索性提出了适用于电动汽车维护周期的优化改进路径。研究结论对指导道路运输经营者科学制定维护周期、开展车辆维护工作具有参考意义。(本文来源于《交通节能与环保》期刊2019年05期）
何亚平,杨学易,祝倩倩,叶世群,徐兆伯[5]（2019）在《基于悉尼协议的《汽车维护与保养》课程教学改革》一文中研究指出在经济全球化的大背景下,为实现《中国制造2025》关于培养一支高技能人才队伍的目的,高等职业教育加入《悉尼协议》,将国际通用的评价标准纳入到对我国技能人才的培养中来具有重要意义。本文基于悉尼协议对《汽车维护与保养》课程实施教学改革,取得了预期的效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年41期）
[6]（2019）在《《汽车维护与修理》·汽修职教期刊征稿启事》一文中研究指出《汽车维护与修理》·汽修职教期刊于2017年7月正式创刊了,以后每月下旬出版发行,本刊专注于汽车后市场的人才供给侧——汽车职业教育的转型发展,探讨基于行业发展趋势的汽车职业教育人才培养、专业设置、课程改革、教学改革、师资队伍建设、校企合作、实训基地建设,并向职教界介绍汽车技术及汽车后市场的最新发展动态和趋势。欢迎投稿!1稿件要求(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年18期）
王少丽[7]（2019）在《中职汽车维护与保养案例教学模式研究》一文中研究指出"中职汽车维护与保养案例教学研究"是针对汽车维护与保养教学实际提出的。笔者运用了行动研究法,探究了案例教学模式的内涵与特点,构建教学模式,优化了课堂结构,提高了课堂教学的有效性。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年04期）
夏艳丽[8]（2019）在《基于泛雅网络学习平台的《汽车维护》网络课程建设》一文中研究指出中等专业学校应紧紧围绕学生实践能力和职业技能的培养,高度重视实践性教学环节,以企业需求为依据,以学生就业为导向,合理安排学生的学习内容,以培养高素质的汽车专业技能人才。在《汽车维护》课程教学中,应用泛雅网络学习平台建立课程资源,能激发学生的学习兴趣,强化团队合作精神,营造企业生产氛围,彰显学生个性,激活学生的非智力因素,从而提高了学生的综合素质,也提高教师的综合教学能力。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年08期）
余文龙,陈琳,曾凡柏[9]（2019）在《汽车维护与保养教学中项目教学法的应用分析》一文中研究指出随着我国私家车数量的不断增加,对于汽车维护和保养人才需求量越来越大,对汽车维护与保养教学质量要求也越来越高,从当前汽车维护与保养教学开展的实际情况来看,项目教学法应用到汽车维护与保养教学中对于提升教学效果明显。本文将汽车维护与保养教学作为研究对象,从当前汽车维护与保养教学中存在的问题分析入手,研究了汽车维护与保养教学中应用项目教学法的主要优势,提出了项目教学法在汽车维护与保养教学中具体应用,仅供参考。(本文来源于《南方农机》期刊2019年15期）
姜奉荣,涂银涛[10]（2019）在《中职学校新能源汽车维护规范化工作的思考》一文中研究指出《中国制造2025》中明确提出纯电动和插电式混合动力汽车、燃料电池汽车是我国未来在新能源汽车领域的重点发展方向。目前全国众多中职汽车类学校都相继开办了新能源汽车专业或者课程,都建设了新能源汽车实训室,那么,如何科学、规范、安全、有效地开展新能源汽车维护教学工作,就摆在了广大专业教师的面前。笔者结合新能源汽车维护教学和实训实践,对中职学校新能源汽车维护规范化工作进行了归纳和思考,以期能给广大中职汽车类学校开展新能源汽车维护教学提供借鉴。1新能源汽车维护的重要性保护车辆要从维护开始,汽车维护是指对汽车相关部(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年16期）
汽车维护论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汽车维护论文参考文献
[1].朱堃.配合做好机动车维修经营备案工作研讨会暨《汽车维护与修理》杂志第二十八次通联会顺利召开[J].汽车维护与修理.2019
[2]..2019年《汽车维护与修理》（A版）总目次[J].汽车维护与修理.2019
[3]..《汽车维护与修理》·汽修职教期刊征稿启事[J].汽车维护与修理.2019
[4].陈潮洲,许书权,刘富佳,邬果昉,杨砾.电动汽车维护周期现状及确定方法探究[J].交通节能与环保.2019
[5].何亚平,杨学易,祝倩倩,叶世群,徐兆伯.基于悉尼协议的《汽车维护与保养》课程教学改革[J].智库时代.2019
[6]..《汽车维护与修理》·汽修职教期刊征稿启事[J].汽车维护与修理.2019
[7].王少丽.中职汽车维护与保养案例教学模式研究[J].广东职业技术教育与研究.2019
[8].夏艳丽.基于泛雅网络学习平台的《汽车维护》网络课程建设[J].轻纺工业与技术.2019
[9].余文龙,陈琳,曾凡柏.汽车维护与保养教学中项目教学法的应用分析[J].南方农机.2019
[10].姜奉荣,涂银涛.中职学校新能源汽车维护规范化工作的思考[J].汽车维护与修理.2019